王冬麗

新課標(biāo)改革背景下，高中英語教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新完善課堂教學(xué)方法。在高中英語聽力實(shí)踐教學(xué)中，教師可以通過結(jié)合英語教材內(nèi)容和學(xué)生需求，合理引進(jìn)應(yīng)用英語電影開展聽力教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣，有效提升英語教學(xué)質(zhì)量。在高中英語聽力教學(xué)中，英語教師要敢于打破傳統(tǒng)聽力教學(xué)方式的弊端，不再一味向?qū)W生灌輸各種聽力理論知識和技巧，而忽視了學(xué)生聽力實(shí)踐能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。高中英語教師除了要充分發(fā)揮出教材聽力資源的作用，還需額外引進(jìn)學(xué)生生活中熟知的經(jīng)典英文電影，通過應(yīng)用英文電影展開聽力教學(xué)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的英語聽力綜合能力。

1. 英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

在高中英語聽力實(shí)踐教學(xué)中，英語教師通過合理運(yùn)用英文電影能夠產(chǎn)生以下幾方面教學(xué)優(yōu)勢：第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力學(xué)習(xí)興趣。高中英語教師在聽力教學(xué)課堂上應(yīng)用英文電影，能夠有效創(chuàng)設(shè)出電影聽力教學(xué)情境，融入多元化英語聽力內(nèi)容，從而吸引到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生對英語聽力內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和熱情。英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)英語電影畫面猜測一些英語詞匯的實(shí)際含義，提高學(xué)生的英語聽力思考分析能力;第二，完善高中英語聽力教學(xué)素材。高中聽力教學(xué)的目的不只是為了讓學(xué)生應(yīng)付考試，而是為了促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生大膽與外國友人進(jìn)行英語交流。通過將英語電影應(yīng)用在高中英語聽力教學(xué)中，能夠進(jìn)一步完善英語聽力教學(xué)素材，讓學(xué)生接觸到不同國家地區(qū)的英語口音，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，增長學(xué)生見識，避免學(xué)生在實(shí)際生活中遇到存在以英語為母語的外國友人不敢進(jìn)行交流。

2. 英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1 合理選擇英語電影展開聽力教學(xué)

在高中英語聽力實(shí)踐教學(xué)中，英語教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有針對性地引進(jìn)利用一些英文電影，確保能夠吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂英語聽力教學(xué)效果。就比如，對于那些剛進(jìn)入到高中、英語聽力水平普遍不高的學(xué)生，英語教師要選擇一些情節(jié)內(nèi)容簡單、題材輕松有趣的英文電影，如《功夫熊貓》《獅子王》等。這樣能夠拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生全身心投入到英語聽力教育活動中。而對于高年級的學(xué)生，英語教師則要在注重在提升學(xué)生英語口語能力的同時(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生掌握了解到更多的西方國家風(fēng)俗文化。英語教師可以選擇應(yīng)用《阿甘正傳》《華爾街》等電影，在讓學(xué)生觀看電影的同時(shí)，聽取記錄一些經(jīng)典英語臺詞。比如《阿甘正傳》電影里面的經(jīng)典臺詞“Life is like a box of chocolates， you never know what youre gonna to get（生活像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你將得到什么）”。

2.2 運(yùn)用英文電影中對話展開聽力教學(xué)

高中英語教師為了強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的英語聽力能力和對話表達(dá)能力，可以通過讓學(xué)生觀看英語電影，模仿英語電影中人物對話情節(jié)展開學(xué)生之間的英語對話交流。就比如，英語教師可以讓學(xué)生觀看著名電影《哈利波特》片段，讓學(xué)生認(rèn)真聽影片中哈利和羅恩初到魔法學(xué)院的英語自我介紹，學(xué)到其中“Not at all.”等句型的用法。之后，英語教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂開展自我介紹訓(xùn)練活動，讓學(xué)生運(yùn)用電影中不同人物自我介紹的英語語法進(jìn)行表達(dá)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生了解掌握到更多的英語交流表達(dá)方式，積累到更多的英語句型和詞匯。

2.3利用英文電影設(shè)置問題開展聽力教學(xué)

在高中英語聽力教學(xué)中，英語教師要善于利用英文電影設(shè)置聽力問題，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)思考分析問題，最終完成教師布置的聽力學(xué)習(xí)任務(wù)。就比如，英語教師在課堂上播放《泰坦尼克號》電影片段后，將電影中的經(jīng)典對白設(shè)置成相關(guān)翻譯或者完形填空問題，如“I figure life is a gift and I dont intend on wasting it. You learn to take life as it comes at you.”讓學(xué)生帶著題目去觀看電影，注重提高學(xué)生的英語聽力能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生扮演電影中的人物角色進(jìn)行相互對話，并及時(shí)糾正學(xué)生的英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語感知能力和聽力能力。

3. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語教師要想促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力學(xué)習(xí)興趣和能力，就必須充分發(fā)揮出英語電影在聽力教學(xué)中的作用。教師要結(jié)合學(xué)生聽力學(xué)習(xí)能力和需求，合理選擇應(yīng)用電影，開展多元化的聽力教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高英語聽力能力和口語表達(dá)能力。

（作者單位：山東省菏澤市曹縣一中）