摘要：小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義，通過對(duì)學(xué)生展開積極的引導(dǎo)，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。德育工作是小學(xué)班主任的重要工作內(nèi)容，需要班主任根據(jù)學(xué)生的自身情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生能夠通過德育學(xué)習(xí)形成良好的思想品質(zhì)。本文將對(duì)小學(xué)班主任如何有效開展德育工作進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德育工作 開展策略

一、引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)班主任的各項(xiàng)工作內(nèi)容提出新的要求，要求班主任在管理班級(jí)學(xué)生日常行為與課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生能夠通過小學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，班主任在開展工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用適宜的方法開展德育教育，使學(xué)生能夠深入掌握德育知識(shí)內(nèi)容，便于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的思想品德。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生主體地位

小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的課堂主體地位，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極配合班主任完成各項(xiàng)德育工作。在小學(xué)教學(xué)階段學(xué)生之間存在個(gè)體差異是無法避免的，班主任應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異性，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，使學(xué)生能夠信賴班主任，積極與班主任進(jìn)行分享。班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，通過不斷完善德育內(nèi)容，構(gòu)建適宜學(xué)生的德育環(huán)境，有利于學(xué)生掌握德育知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育，使學(xué)生能夠深入掌握德育知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的人際交往能力。根據(jù)新課改對(duì)班主任提出的要求，班主任應(yīng)當(dāng)維護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，班主任在開展各項(xiàng)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)，使用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生能夠提升自身的綜合能力。班主任通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、開展主題班會(huì)，教授德育內(nèi)容

德育工作涉及的內(nèi)容較為廣泛，班主任在開展德育工作時(shí)，可以通過主題班會(huì)教授德育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在班會(huì)中針對(duì)德育知識(shí)展開積極探討，加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解與掌握。班主任在開展主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，選擇適宜的德育內(nèi)容，通過組織學(xué)生對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行分析思考，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，制定相應(yīng)的改善措施，有利于學(xué)生深入掌握德育知識(shí)。同時(shí)，班主任在開展主題班會(huì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化班會(huì)的過程，使學(xué)生能夠積極參與班會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)表自身對(duì)德育的理解與看法，使學(xué)生從多個(gè)角度掌握德育知識(shí)，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

五、運(yùn)用德育培養(yǎng)良好班級(jí)風(fēng)氣

班主任在進(jìn)行日常管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)班級(jí)的良好風(fēng)氣，使學(xué)生能夠在潛移默化中受到感染，主動(dòng)完善自身的能力。因此，班主任可以運(yùn)用德育培養(yǎng)班級(jí)風(fēng)氣，德育教育對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，能夠從學(xué)生心理影響學(xué)生的行為，使學(xué)生能夠在日常管理中規(guī)范行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。運(yùn)用德育培養(yǎng)良好班級(jí)風(fēng)氣，可以影響班級(jí)的整體發(fā)展方向，使學(xué)生能夠積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，增加學(xué)生與班級(jí)的聯(lián)系。

六、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，探索德育教學(xué)方法

班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況，不斷探索適宜學(xué)生的新方法，使學(xué)生能夠快速掌握德育內(nèi)容。班主任在適應(yīng)發(fā)展探索德育教學(xué)方法時(shí)，首先要以身作則，用班主任的言行影響學(xué)生，使學(xué)生能夠以班主任為榜樣學(xué)習(xí)；其次要增加師生之間的交流互動(dòng)；最后班主任應(yīng)當(dāng)建立德育教育守則，使學(xué)生能夠按照守則內(nèi)容積極配合班主任完成德育工作內(nèi)容。

七、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，愛護(hù)學(xué)生尊重學(xué)生，采用適宜學(xué)生的方法進(jìn)行德育教育，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握德育內(nèi)容，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，維護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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（作者簡(jiǎn)介：徐敬，女，本科，棗莊市山亭區(qū)馮卯鎮(zhèn)明德小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）