王夢(mèng)茜 陳春光

2000年，在孫培文擔(dān)任湖南省常德市桃源縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“桃源一中”）副校長(zhǎng)的第七年，他遞交了辭呈，來(lái)到了還在籌建中的長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“同升湖學(xué)?！保?/p>

彼時(shí)，迎接孫培文的只有一片黃土地與一份宣傳冊(cè)，他當(dāng)時(shí)的心境與宣傳冊(cè)上的一句廣告語(yǔ)十分一致：“同升湖，夢(mèng)開(kāi)始的地方”。他的夢(mèng)想，就是辦一所與眾不同的學(xué)校。

19年后，炎炎夏日，記者來(lái)到同升湖學(xué)校，采訪孫培文。

講到興頭上，他或猛一拍桌，或爽朗大笑，讓人感覺(jué)他的身體中似乎藏著巨大的能量。

因材施教，挖掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

孫培文與教育結(jié)緣的故事，還要從他大學(xué)時(shí)代說(shuō)起。1980年暑假，他收到湖南師范大學(xué)的錄取通知書(shū)，在入校體檢時(shí)，卻因?yàn)閮H1.44米的身高、39公斤的體重被醫(yī)生攔了下來(lái)——不符合體檢標(biāo)準(zhǔn)，不能當(dāng)老師。

他據(jù)理力爭(zhēng)：“那也不能退。我報(bào)的是重慶大學(xué)數(shù)學(xué)系，是你們把我招過(guò)來(lái)的?！痹瓉?lái)是湖南師大招生辦老師，看他的分?jǐn)?shù)比本科線高出50多分，就爭(zhēng)取過(guò)來(lái)了，都沒(méi)看身高和體重?！拔蚁脒@就是我與教育的緣分，我特別珍惜。不管遇到什么困難，我都不言放棄，我相信我這輩子就是來(lái)干教育的?！?/p>

1984年，孫培文大學(xué)畢業(yè)后被分配到桃源一中，1993年起擔(dān)任副校長(zhǎng)，期間他一直負(fù)責(zé)一線的數(shù)學(xué)教學(xué)?！拔疑险n從來(lái)不帶教案，也不帶教材，哪一道題在哪一本書(shū)第幾行我都記得?！睂O培文教數(shù)學(xué)有自己的一套。譬如，在教體育特長(zhǎng)生算效率賬的時(shí)候，他就問(wèn)學(xué)生：“你們洗衣服的時(shí)候，一般清洗多少次？如果每次能清洗掉70%的污垢，那洗幾次就差不多了？”將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，既有趣，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)到東西。

回顧在桃源一中的日子，孫培文印象最深的事，不是培育出奧賽第一名或高考理科第一名，而是幫助了一名想要回校讀書(shū)的打工妹恢復(fù)學(xué)籍?！爱?dāng)年有一種‘讀書(shū)無(wú)用論’的論調(diào)，她受此影響就輟學(xué)打工去了，在廠報(bào)當(dāng)編輯。盡管她報(bào)紙編得好，但別的同事學(xué)歷比她高，報(bào)酬比她高，那時(shí)她才知道知識(shí)的重要。1995年下半年她找到我，我答應(yīng)幫她?！睘榇?，孫培文從縣教育局一直跑到了省教育廳，最終幫助她恢復(fù)了學(xué)籍。這個(gè)曾經(jīng)的農(nóng)村輟學(xué)娃，后來(lái)以全縣第一名的成績(jī)考入北大中文系，后又被保送到復(fù)旦大學(xué)讀研究生。她就是婚戀交友網(wǎng)站世紀(jì)佳緣創(chuàng)始人、納斯達(dá)克上市公司CEO龔海燕。

到同升湖學(xué)校后，孫培文提出“人人都可成才，個(gè)個(gè)都是人才”的人才觀和“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的學(xué)生觀。他時(shí)常和學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)，育人要用“長(zhǎng)板理論”，每個(gè)人都可成才，關(guān)鍵要靠精心的挖掘和培養(yǎng)，教師要激活學(xué)生向上的潛力，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育?；叵雽W(xué)校創(chuàng)辦初期，面對(duì)文化成績(jī)并不拔尖的生源，孫培文看到的卻是孩子身上的閃光點(diǎn)。“很多人認(rèn)為這是我們的生源劣勢(shì)，但這也可以成為我們的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檫@些孩子多是各行各業(yè)成功人士的子女，一般情商高、眼界開(kāi)闊、社交能力強(qiáng)，這正是我們可以把他們培養(yǎng)成人才的前提條件。”

孫培文興致勃勃地同記者說(shuō)起了他的學(xué)生：王向鋒，入選“全球2014年最具影響力中國(guó)科學(xué)家”，他的論文被全世界科學(xué)家引用超過(guò)4500次，是領(lǐng)域內(nèi)具有杰出影響力的科學(xué)家;龔海華，十八洞村的青年村支書(shū)，帶領(lǐng)村民脫貧致富是他最大的愿望;曾靜，自己創(chuàng)業(yè)，從事美術(shù)教育行業(yè)，希望讓更多的孩子收獲受益終生的藝術(shù)素養(yǎng)……在孫培文看來(lái)，光是考一個(gè)好大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵在于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值?！霸S多學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)很成功了，就要鼓勵(lì)他們做公益，帶動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)，造就一方文化。”

教育服務(wù)，培養(yǎng)讓學(xué)生受益終生的能力

孫培文是一位愛(ài)“玩”也會(huì)“玩”的校長(zhǎng)。大學(xué)入學(xué)體檢不達(dá)標(biāo)的經(jīng)歷是他強(qiáng)健體魄的起點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，他堅(jiān)持體育鍛煉，羽毛球、足球、乒乓球樣樣拔尖。至今，他的羽毛球在同升湖校園內(nèi)還是無(wú)人能敵。讀書(shū)期間，他自學(xué)橋牌，拿了四次全省的橋牌冠軍，此外他還是各類(lèi)電子游戲的高手?！皶?huì)玩才會(huì)生活，會(huì)玩才會(huì)工作。”孫培文笑著說(shuō)。高中部主任姚麗君曾是孫培文在桃源一中時(shí)的學(xué)生，她眼中的校長(zhǎng)“心里仿佛住著一群孩子，永遠(yuǎn)懷著飽滿的激情與創(chuàng)造力去工作”。

“求學(xué)同升，受益終生”是同升湖人一直堅(jiān)持的育人理念。

孫培文從自身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)多年教育經(jīng)驗(yàn)，提煉出“好身體、好心態(tài)、好習(xí)慣”的育人觀。“我認(rèn)為能讓學(xué)生受益終生的，不是眼前的考試分?jǐn)?shù)，而是擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄、良好的心態(tài)和優(yōu)秀的行為習(xí)慣。好的身體才能支撐自己做想做的事，好的心態(tài)有助于更好地面對(duì)未來(lái)的挫折和誘惑，好的行為習(xí)慣則是優(yōu)秀的前提。”孫培文說(shuō)。

孫培文有個(gè)有趣的觀點(diǎn)——教育是服務(wù)行業(yè)，學(xué)生是服務(wù)對(duì)象而非產(chǎn)品。那么如何提高服務(wù)水平，做出服務(wù)特色？他認(rèn)為，應(yīng)為學(xué)生搭建平臺(tái)、提供資源，讓他們能夠自由地探索、尋找自己的興趣所在。學(xué)校為此成立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)——學(xué)生能力發(fā)展中心，研究和開(kāi)發(fā)特色課程。目前學(xué)校已開(kāi)設(shè)了10大類(lèi)200多門(mén)特色課程供學(xué)生選擇，培養(yǎng)和提升學(xué)生的公眾演講、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐調(diào)研、問(wèn)題解決、自主學(xué)習(xí)和溝通交流等核心技能?！拔覀冮_(kāi)發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)力課程，帶學(xué)生去上海、香港參加世界頂尖的中學(xué)生商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽，還引進(jìn)了ASDAN（英國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展認(rèn)證中心）國(guó)際素質(zhì)教育體系培養(yǎng)學(xué)生的綜合組織能力……在同升湖學(xué)校，95%的學(xué)生選擇了1-2門(mén)特色課程”，學(xué)校副校長(zhǎng)兼學(xué)生能力發(fā)展中心主任朱元英介紹道，“如果有學(xué)生想學(xué)的課程沒(méi)有開(kāi)設(shè)，可以提出申請(qǐng)，學(xué)校一定支持，內(nèi)部若沒(méi)有教師，我們會(huì)在外面請(qǐng)教師來(lái)上課”。

2007屆學(xué)生邱翔在墨爾本成功創(chuàng)業(yè)，年紀(jì)輕輕便成為澳洲湖南商會(huì)會(huì)長(zhǎng)?；叵肫鹪谕W(xué)校度過(guò)的時(shí)光，他說(shuō)：“與國(guó)際化的學(xué)術(shù)資源相比，綜合性的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立性的人格培養(yǎng)與開(kāi)放性的思想碰撞給我?guī)?lái)的影響是更為受益終生的?！?/p>

新高考改革的一個(gè)核心內(nèi)容是生涯規(guī)劃教育。2015年，新高考還在上海、浙江試點(diǎn)時(shí)，孫培文便帶著學(xué)校的管理干部及骨干教師，走遍了試點(diǎn)地區(qū)的名校?！拔蚁Ｍ覀兊拿恳晃焕蠋煻寄艹蔀閷W(xué)生的生涯導(dǎo)師，學(xué)校的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該和生涯教育有關(guān)?！蹦壳皩W(xué)校已有百余名持證生涯導(dǎo)師。

2018年，學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)中心成立，旨在幫助學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科優(yōu)勢(shì)。同年落成的生涯樓是孫培文的得意之作。生涯樓一樓有藝術(shù)鑒賞體驗(yàn)室、聲歌體驗(yàn)室、音樂(lè)工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，對(duì)音樂(lè)制作、音樂(lè)理論、音樂(lè)鑒賞等職業(yè)感興趣的學(xué)生可以在那里體驗(yàn)實(shí)踐。走上二樓，在樓梯口的電子屏上，學(xué)生可以瀏覽國(guó)內(nèi)外大學(xué)的介紹視頻、職業(yè)訪談視頻，了解職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科等。走進(jìn)未來(lái)教室，學(xué)生能夠通過(guò)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）體驗(yàn)，真切地感受各個(gè)職業(yè)——在航母甲板上操縱飛機(jī)起飛、在手術(shù)室里拿起手術(shù)刀、在海底世界觀察生物……身臨其境般的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更直觀地了解各種職業(yè)。生涯咨詢室、生涯檔案室、生涯測(cè)評(píng)室、生涯活動(dòng)室、心理活動(dòng)室，人工智能學(xué)職體驗(yàn)室、經(jīng)管類(lèi)學(xué)職體驗(yàn)室、語(yǔ)言類(lèi)學(xué)職體驗(yàn)室、傳媒類(lèi)學(xué)職體驗(yàn)室……從理論到實(shí)踐、從橫向延伸到縱向發(fā)展，學(xué)校逐漸構(gòu)建起以職業(yè)體驗(yàn)為核心的特色生涯教育體系。“這是學(xué)校最受歡迎的一棟樓，有的孩子周末能在這里玩一天?！睂O培文笑著說(shuō)。

姚麗君為孩子們上生涯規(guī)劃課程，主要講授性格探究部分內(nèi)容。在她看來(lái)，生涯課程對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力很有幫助?！皩W(xué)生通過(guò)生涯規(guī)劃課，能對(duì)自己形成一個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，繼而與自己未來(lái)的職業(yè)方向相掛鉤。孩子們會(huì)想，我今后想要成為什么樣的人，以此倒推，那么我要從事什么樣的職業(yè)，要考什么樣的專(zhuān)業(yè)，考什么層次的大學(xué)，考什么樣的分?jǐn)?shù)，而現(xiàn)在和理想差距有多遠(yuǎn)，那我可以從哪些方面提升，可以選哪些科目。這樣學(xué)生在高中階段就會(huì)有一個(gè)較為明確的目標(biāo)并自覺(jué)為之而努力。”

國(guó)際教育，要“吸收”更要“傳播”

“辦一所具有中國(guó)底色，融合中西方教育優(yōu)勢(shì)的中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育學(xué)校是我去伊頓公學(xué)考察后的想法。”19年來(lái)，孫培文走遍了世界的知名學(xué)校，英國(guó)、美國(guó)、日本、澳大利亞……最多的一年他跑了20萬(wàn)公里。

孫培文回憶起2012年參加中美基礎(chǔ)教育改革成果展示交流會(huì)時(shí)的場(chǎng)景：“當(dāng)時(shí)美國(guó)老師用中國(guó)的傳統(tǒng)方法教授，中國(guó)老師用美國(guó)的傳統(tǒng)方法教授，我們學(xué)外國(guó)，外國(guó)學(xué)我們，效果都很好?！泵绹?guó)的基礎(chǔ)教育重思維，中國(guó)的基礎(chǔ)教育重知識(shí)，孫培文則希望做出一套融合中西方教育優(yōu)勢(shì)、不斷更新的基礎(chǔ)教育程序來(lái)。

2003年，同升湖學(xué)校國(guó)際部創(chuàng)立，目前學(xué)校在海外有2000多所合作院校，學(xué)生可以直接升入這些院校就讀本科或預(yù)科。同升湖學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)的思想從國(guó)際部出發(fā)，惠及各個(gè)學(xué)部?！皬男W(xué)到高中都是自主開(kāi)放的課堂，我們尤為注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)能力等。”孫培文表示。同時(shí)，學(xué)校非常重視英語(yǔ)學(xué)科教育，將“國(guó)際化英語(yǔ)教學(xué)”貫穿到學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，小學(xué)有雙語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)PTE（Pearson Test of English）課程，初中有小托福課程，高中有雅思課程。

2000年8月底，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)第12任能源部長(zhǎng)朱棣文與“世界雜交水稻之父”袁隆平一同參加同升湖學(xué)校的首屆開(kāi)學(xué)典禮，他們?cè)谕戏N下了“同升諾貝爾樹(shù)”，寄寓著學(xué)校培養(yǎng)出諾貝爾獎(jiǎng)人才的美好希冀?！斑@對(duì)同升湖學(xué)子而言，是種下了一個(gè)神奇的夢(mèng)?！睂O培文說(shuō)。

作為同升湖學(xué)校的首屆學(xué)生，邱翔回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仍難掩激動(dòng)。“同升湖學(xué)校7年的時(shí)光給我?guī)?lái)了很多影響至今的收獲。從進(jìn)校第一周作為學(xué)生代表迎接諾貝爾獎(jiǎng)得主朱棣文開(kāi)始，就仿佛冥冥之中注定了同升湖將賦予我全球視野與平臺(tái)?！?/p>

“培養(yǎng)國(guó)際化人才，必須要有中國(guó)底色。”這是孫培文常常掛在嘴邊的一句話。在國(guó)際部的課程體系中，國(guó)學(xué)是必不可少的一門(mén)課。他將教育部“國(guó)培計(jì)劃”專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、湖南省高考命題者之一的陶妙如派到國(guó)際部時(shí)說(shuō)：“基礎(chǔ)教育的‘教’與‘研’你都做得不錯(cuò)，你應(yīng)該有更高的追求，到國(guó)際部去，研究國(guó)際教育，研究怎樣將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入學(xué)生的血脈中，分享到世界各地?！?/p>

培養(yǎng)國(guó)際人才的初衷是什么？孫培文的答案是四個(gè)字——為國(guó)育才?！拔覀兪菫樯鐣?huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人，要是他們出國(guó)之后都不回來(lái)，那怎么行？所以在他們出國(guó)之前，我們要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化植入他們心里，增強(qiáng)他們的民族自信心。這對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家都有益。”

2002年，學(xué)校開(kāi)始接待海外的華僑尋根子女。2008年，學(xué)校成為漢語(yǔ)國(guó)際推廣中小學(xué)基地。2009年，學(xué)校在美國(guó)建立孔子課堂，在國(guó)際上推廣漢語(yǔ)。國(guó)際部張修明主任組織英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)將《最美易經(jīng)》《最美論語(yǔ)》翻譯成英文版本向海外發(fā)行。目前，學(xué)校已有20多位老師受?chē)?guó)家漢辦選派承擔(dān)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)推廣任務(wù)，200多位老師參加海內(nèi)外游學(xué)培訓(xùn)。潛移默化中，學(xué)校在學(xué)生們心中打下深深的中國(guó)烙印，這一烙印會(huì)隨著他們走出國(guó)門(mén)，傳播到世界。

教育扶貧，把優(yōu)質(zhì)資源用在最需要的地方

2018年7月，湖南衛(wèi)視《少年說(shuō)》節(jié)目組來(lái)同升湖學(xué)校錄制，1701班的白應(yīng)楠走上了高臺(tái)，講述她的故事。白應(yīng)楠來(lái)自甘肅，家里有9口人，一家人靠種地放羊?yàn)樯?，而?dāng)父親出車(chē)禍?zhǔn)軅?，家里的?fù)擔(dān)就更重了?！叭ツ?，丹勛教育基金會(huì)在甘肅資助5名學(xué)生來(lái)這里讀書(shū)，對(duì)我而言，這是一次能改變我一生的機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地報(bào)了名?！?/p>

白應(yīng)楠口中的丹勛教育基金會(huì)于2016年4月落戶同升湖學(xué)校，與學(xué)校簽訂“丹勛教育基金·同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校百年英才教育基地”合作協(xié)議，定向資助革命老區(qū)和貧困家庭品學(xué)兼優(yōu)或具有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)子入學(xué)就讀。孫培文認(rèn)為：“這對(duì)于同升湖學(xué)校的發(fā)展而言，無(wú)疑又注入了一股強(qiáng)大的力量。”他為此專(zhuān)門(mén)成立了丹勛工作組，親自掛帥，從師資配備、課程設(shè)置、后勤保障、測(cè)評(píng)反饋等方面入手，建立起一套全方位的“丹勛人才培養(yǎng)體系”。

師資配備上，學(xué)校調(diào)配了高中部最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任教學(xué)工作。教學(xué)上，由于陜西、甘肅兩省的教材和教學(xué)進(jìn)度與湖南不同，學(xué)校教師提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情摸底，制定教學(xué)計(jì)劃?！搬槍?duì)來(lái)自陜甘邊區(qū)的孩子們數(shù)理化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，學(xué)部開(kāi)設(shè)了學(xué)科輔導(dǎo)課，多名教師額外為孩子們補(bǔ)了上百節(jié)課，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，縮小差距，數(shù)理化成績(jī)?nèi)〉妹黠@提升?！睂O培文介紹道。后勤保障上，孫培文注重生活照管與心理疏導(dǎo)雙管齊下：食堂根據(jù)孩子們的飲食習(xí)慣開(kāi)辟了專(zhuān)門(mén)窗口;“丹勛班”的教師不僅負(fù)責(zé)日常教學(xué)，還是孩子們的成長(zhǎng)導(dǎo)師，為他們提供及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

1701班班主任岳朝宇記得，白應(yīng)楠?jiǎng)倎?lái)到同升湖學(xué)校時(shí)，看人的眼神里都是膽怯，“過(guò)去封閉的生活、巨大的壓力讓她在新的環(huán)境里顯得格格不入，局促不安”。初到學(xué)校，白應(yīng)楠無(wú)法適應(yīng)，甚至提出要回老家。岳朝宇不斷開(kāi)導(dǎo)她，還給了她一個(gè)小任務(wù)——在軍訓(xùn)中代表“丹勛學(xué)子”發(fā)言。白應(yīng)楠不僅出色地完成了發(fā)言任務(wù)，還認(rèn)真投入軍訓(xùn)。老師們的關(guān)懷、同學(xué)們的關(guān)心，讓她感受到學(xué)校的溫暖，逐漸適應(yīng)了新的生活。在課余生活中，白應(yīng)楠加入了校園廣播站、校園電視臺(tái)，從校園廣播的欄目主持到校園電視臺(tái)的新聞配音，從體育節(jié)的方陣主持到藝術(shù)節(jié)文藝匯演的節(jié)目主持，現(xiàn)在的她自信而從容。“學(xué)校給了我很多機(jī)會(huì)，讓我能夠站上那些舞臺(tái)，慢慢地自信起來(lái)，以前我都不敢主動(dòng)和別人交流。”白應(yīng)楠對(duì)記者說(shuō)。

這樣的變化也發(fā)生在其他“丹勛學(xué)子”身上，王夢(mèng)瑤、王蓉等同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)飛速進(jìn)步，繆天海在月考中拿到年級(jí)語(yǔ)文最高分，朱澤希的作文被老師推薦到校報(bào)發(fā)表……“今天我站在了湖南衛(wèi)視的舞臺(tái)上，站在了你也能看見(jiàn)的地方，以后我還會(huì)站上更高的地方。等我學(xué)成歸來(lái)，一定給你們最好的生活?！闭绨讘?yīng)楠向遠(yuǎn)在甘肅的父親許下的承諾一樣，這群孩子在同升湖畔一天天地發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、成就自我。

每年的開(kāi)學(xué)典禮上，孫培文都會(huì)這樣問(wèn)孩子：“同學(xué)們，新的學(xué)年開(kāi)始了，你有什么樣的目標(biāo)和計(jì)劃呢？你想學(xué)哪些感興趣的課程？你想?yún)⒓幽男┯幸馑嫉幕顒?dòng)？你希望我們的校園還有怎樣的變化？”今年開(kāi)學(xué)，當(dāng)學(xué)生們把認(rèn)真思考后的答案告訴老師、校長(zhǎng)后，想必孫培文又會(huì)摩拳擦掌，帶著老師們好好“玩”一番。