楊俊

摘要：結(jié)合高校校園綠化的普遍現(xiàn)象，探討了校園綠化初步規(guī)劃設(shè)計中應(yīng)注意的問題，并提出了改進(jìn)建議。探討了高校校園綠化管理的特點(diǎn)，問題和發(fā)展方向。本文的目的是表明校園綠化應(yīng)根據(jù)高校的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，并采用科學(xué)的方法進(jìn)行管理，以更好地實(shí)現(xiàn)校園綠化的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：校園綠化;大學(xué)建設(shè);管理工作

在某種程度上來說，校園環(huán)境是學(xué)校精神和文化的反應(yīng)，同時也是人們了解學(xué)校最直接的方式，隨著高校人數(shù)的不斷增加，對于校園綠化的管理也成為了高校的重要工作之一。

一、大學(xué)綠化校園綠化管理工作的重要性和必要性

高等教育機(jī)構(gòu)在中國的教育體系中占有非常重要的地位，可以說是重大科技文獻(xiàn)知識的儲存和傳播領(lǐng)域。高校校園綠化工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)校師生的工作和生活經(jīng)歷，在校園生活中發(fā)揮著不可或缺的作用。

1.1生態(tài)功能

高校校園綠化最重要，最直接的功能之一就是生態(tài)功能。對于高校而言，人口密度往往非常大，很多的師生在一片區(qū)域生活學(xué)習(xí)，這就會讓他們所處的環(huán)境壓力特別大，而合理的綠化將會很好的改善學(xué)校的生態(tài)環(huán)境，比如可以很好的凈化空氣，減少周圍的噪音，使得可以為師生營造一個健康和諧的氛圍，從而讓學(xué)校的教育工作變得更加的順利。也可以說，環(huán)境教育人們，默默地滋潤著人們。

1.2景觀功能

合理的校園設(shè)計和綠化也可以改善學(xué)校的美感。通過在校園內(nèi)種植不同種類的植物，可以創(chuàng)造出不同季節(jié)的風(fēng)景，使學(xué)校的師生們獲得美好的體驗。一個好的景色可以讓身處在其中的人們得到放松，同時也可以讓生活環(huán)境變得更加的美好，使得師生有一個好的心理狀態(tài)，而且可以讓學(xué)生在欣賞景色的同時提高自身的審美情趣，同時還可以增加師生對生活的熱愛。另一方面，校園中的樹木也是學(xué)生歷史的見證者，是學(xué)校最寶貴的財富之一。

三、校園綠化的規(guī)則

3.1重視整體布局，配合學(xué)校的整體規(guī)劃

總的來說，校園建設(shè)一直處于整個校園規(guī)劃的初期，目前學(xué)校內(nèi)各類建筑和功能區(qū)已經(jīng)形成，校園綠化的分布主要是在校園的基礎(chǔ)上校園環(huán)境設(shè)計美化，因此，校園綠化比較大，所以在校園綠化中，要配合學(xué)生的整體規(guī)劃，高度重視整體布局，并從細(xì)化合理的綠地規(guī)劃和植物入手。

3.2以人為本，符合使用要求

相對而言，高校學(xué)生和教師的密度相對較大。在開展綠地規(guī)劃之前，要充分了解師生的利益和要求，注重區(qū)劃功能，在開展綠化工作的過程中盡量滿足大多數(shù)人的審美要求。

3.3綠化應(yīng)符合自然和當(dāng)?shù)貤l件

對于高校來說，校園面積比較大，不同地區(qū)的地形特征和土壤條件也不同。在校園綠化工作中，要根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r調(diào)整措施，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件，選擇合理的種植植物，充分發(fā)揮地形優(yōu)勢，營造褪色的葉子和鮮艷的花朵景觀，從而可以讓老師和學(xué)生充分體驗自然景觀的美麗和樂趣。

四、高校的綠化管理工作的弊端

4.1建設(shè)前未能結(jié)合高校形勢

高校校園景觀建設(shè)過程中，不采取挖掘，突出高校的文化內(nèi)涵。植物種類的使用，削弱了校園綠化的環(huán)境特征和景觀意境，校園綠化有時會復(fù)制一些景觀，只是簡單的將綠色植物填充在校園中，沒有整體計劃和長期安排。一些早期的過度設(shè)計和建設(shè)特別強(qiáng)調(diào)追求高標(biāo)準(zhǔn)理想化，不考慮大學(xué)本身的需求。結(jié)合校園的原始景觀，校園的特色文化不足以形成一定的風(fēng)格或創(chuàng)造一些文化底蘊(yùn)的景觀。一般來說，它沒有結(jié)合原始景觀和當(dāng)?shù)丨h(huán)境形成特色景觀，也沒有與大學(xué)本身相結(jié)合，使綠化工作在精神上起輔助作用。

4.2后期缺乏專業(yè)技術(shù)人員

管理和維護(hù)一般由物流管理部門管理，但是，物流方面往往缺乏專業(yè)技術(shù)人員。綠化管理主要由原管理人員，衛(wèi)生人員或相關(guān)人員管理。但是，綠化管理需要一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)。許多植物需要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行管理。因此，有時管理者會盡力而為，但缺乏相關(guān)知識無法取得好成績甚至適得其反。

4.3重型施工和輕型維護(hù)

“施工三點(diǎn)，管理七點(diǎn)”是對于綠化的描述，必須防止“重建”現(xiàn)象。但是，大多數(shù)大學(xué)對后來的綠化管理投入很少。許多珍稀花卉和樹木都愿意投資種植，但未能注意其后期的維護(hù)。許多樹木自由生長，沒有注意修剪，導(dǎo)致許多樹木未能形成良好的樹木形狀。也沒有對相應(yīng)的植物進(jìn)行修剪使得嚴(yán)重影響它們的生長;灌木留下自由生長，死枝和高密度的枝條未及時修剪。沒有對相應(yīng)的草坪進(jìn)行及時的處理雜草，使得對于植物的生長早成影響，同時景觀效果也不甚理想。在后期，水，肥料，病蟲害的管理不到位，導(dǎo)致許多植物的生長減弱甚至死亡。

4.4無法規(guī)范綠化數(shù)據(jù)管理和備案制度

綠化規(guī)劃和建設(shè)中的設(shè)計理念不健全，綠化工廠初期登記備案，植物數(shù)據(jù)增加和減少，移植過程中的景觀改善，這些都需要進(jìn)行相應(yīng)的記錄，使得可以在處理的時候有明確的數(shù)據(jù)最為依據(jù)，而后來的管理人員無法把握設(shè)計師的初衷，從而無法把握未來的景觀推廣方向。

五、高校綠化管理相應(yīng)的措施

5.1有針對性的設(shè)計特點(diǎn)

大學(xué)綠化綠色高校應(yīng)具備校園景觀特色，而不是只是將剩余的空間填滿，高校所要做的就是通過對綠化進(jìn)行針對性的設(shè)計使得可以充分的體現(xiàn)學(xué)校自身的形象和所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。同時可以讓身處在其中感受到安全，快樂，充滿積極的氛圍，從而增加對他們的吸引力，也可以在更多層面上增強(qiáng)參與和社交互動。 “以人為本”的校園綠化，應(yīng)樹立景觀設(shè)計配置的理念是服務(wù)，如，建立涼亭，開放適合戶外場地，為學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾休閑小凳子遮陽花園，休閑椅，庭院，建立特色景觀，形成良好的社會效果等。此外，要創(chuàng)造獨(dú)特的景觀，使得大學(xué)的本身特點(diǎn)能夠得到充分的額體現(xiàn)，形成大學(xué)的品牌效應(yīng)。

5.2引進(jìn)高校綠色管理專業(yè)人才領(lǐng)導(dǎo)

高校重視校園綠化管理，加大人力物力投入，這對高校校園綠化管理具有重要意義。一方面，可以充分的和社會力量進(jìn)行交流，比如說可以和有關(guān)的專家來討論學(xué)校綠化管理中存在的問題，從而進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，從而讓學(xué)校得到得到更好的發(fā)展。造林工作應(yīng)按既定目標(biāo)分階段，逐步進(jìn)行。另一方面，從大學(xué)本身，盡可能安排具有園林綠化人才管理的專業(yè)知識，或定期對現(xiàn)有員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力，使綠色生態(tài)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、專業(yè)化、科學(xué)化。

5.3加強(qiáng)大學(xué)校園綠化效果

關(guān)鍵在于普及維護(hù)管理知識，掌握關(guān)鍵維護(hù)技術(shù)。在一些大學(xué)，在設(shè)計和種植的早期階段進(jìn)行了大量投資，但是維護(hù)和管理的后期階段并不到位，并且無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的綠化和美化效果。所以，對于綠化的保護(hù)工作要有足夠的重視，科學(xué)的對于綠地進(jìn)行保護(hù)，同時根據(jù)植物的特性來施肥澆水，從而形成定期的日常管理規(guī)范。及時預(yù)防和控制病蟲害，每年至少噴灑325次殺蟲劑，以防止昆蟲和細(xì)菌滋生。對于疑難病蟲害，我們應(yīng)該及時咨詢專家或相互溝通，找到正確合理的解決方案。在維護(hù)和管理的同時，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，砍伐和破壞病弱植物，以消除隱患，確保校園內(nèi)各種植物的健康生長。只有當(dāng)植物生長良好時，它們才能為所需的綠化效果奠定良好的基礎(chǔ)。

5.4規(guī)范化管理和建立完善的體系

加強(qiáng)校園綠化產(chǎn)業(yè)高校的建設(shè)和管理要做好校園綠化工作的管理，不僅要提高專業(yè)管理能力，還要進(jìn)行規(guī)范化管理的建立和建立體系。在保護(hù)過程中，應(yīng)根據(jù)植物生長的季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行管理，逐步建立一套完整的管理日歷，使整個保護(hù)工作能夠定期進(jìn)行，有計劃地進(jìn)行。根據(jù)植物生長規(guī)則和工作日歷科學(xué)安排工作。最好將校園綠地的行政責(zé)任分為人，完善量化評估內(nèi)容。在文件管理方面，有必要繪制一份準(zhǔn)確的校園植物分布圖，為后續(xù)的校園綠化管理留下詳細(xì)和可驗證的數(shù)據(jù)。多年來種植的樹木應(yīng)對應(yīng)檔案設(shè)置號牌，并建立文本檔案。

六、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的審美水平的提高，大學(xué)教育的發(fā)展，對于高校綠化的質(zhì)量也在不斷地增加。所以高校的綠化要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)的綠化管理。讓師生可以在綠色校園，人文豐富的亭臺樓閣，走廊，通往幽靜的空間蜿蜒的小路上，悠然自得，在美麗的自然環(huán)境中放松身心，徘徊于知識的海洋 - 這是大學(xué)校園應(yīng)該具有的綠色空間景觀和人文景觀，也是大學(xué)校園綠化的終極目標(biāo)。

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