關(guān)鍵時刻

突破，在化繭成蝶時

廣東考生

一直以來，我在班級里仿佛是透明的存在，永遠靜靜地待在無人察覺的角落，獨看庭前花開花落，望窗外云卷云舒。

窗外的大樹下有一枚蝶繭，臟兮兮、灰撲撲的，它似乎永遠瑟縮在樹下，沒有改變，更不曾破繭。

事情從那天開始改變了……

綿延多日的陰雨天氣終于結(jié)束，陽光透過綠葉的罅隙射出斑駁的光影，空氣中亦是久違的清新，樹下的繭仿佛動了動，也許它在預示著什么。

她是我們新來的數(shù)學老師，個子不高，卻很漂亮。她姓謝，卻讓我們叫她桃子老師，她的臉上總是帶著一抹淺淺的、暖暖的笑容，讓人不由自主地想要靠近。

那天的數(shù)學課，桃子老師給我們出了道難題。看到題目，同學們紛紛露出疑惑不解的神色，隨后，有些同學開始小聲討論，有些同學咬著筆頭拼命思考，有些同學拿出稿紙嘗試解題。由于對數(shù)學的鐘愛并在平日里刻苦練習，隨著時間一秒秒逝去，我那密密麻麻的草稿紙上逐漸浮現(xiàn)出答案。我悄悄地抬起頭環(huán)顧四周，同學們還在解題，我的內(nèi)心一陣狂喜，可隨即又歸于平靜——做出來又怎樣呢，我根本不會也不敢舉手發(fā)言。

“有沒有同學做出來了？給大家講解一下吧！”桃子老師清亮的聲音響起，全班鴉雀無聲。同學們還在低頭計算，我怯怯地看著桃子老師，內(nèi)心似乎有什么想要噴薄而出，可是最終我還是漸漸地低下了頭。

“老師，小悅會做，她做出來了！”突然，前桌的調(diào)皮鬼不知何時拿走了我的草稿本，大聲叫嚷著。我頓時慌了神，血液似乎都凝固了?！靶?，試試吧，老師相信你！”她向我走近，臉上是那熟悉的、淺淺的、暖暖的笑容，讓人不由自主地想要靠近。

我不禁怔住了。有一束陽光照在樹下的繭上，臟兮兮的繭不知何時撣去了滿身灰塵，在陽光沐浴下閃著光芒……有什么東西，正在破土。

我小心翼翼地站起來，原以為自己的聲音會細若蚊蠅，會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可是我腦海的思路卻愈發(fā)清晰，聲音也在桃子老師的笑容中愈發(fā)從容與自信……

講解完畢，班級里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我緩緩坐下去，心里像被什么填滿一般，很充實。

那節(jié)數(shù)學課之后，我不再沉默地縮在自己的角落，班級的活動中多了一個身影，同學們的歡笑聲中多了一個聲音。蝶破繭而出，它停在窗前，不懼狂風暴雨，斑斕的翅膀在陽光照耀下熠熠生輝！

也許，窗外的大樹下從來就沒有那一枚蝶繭，只是我的心中有一道無法沖破的藩籬，成長的過程中，只有不斷突破自己，方能化繭成蝶，方能迎來自己一次又一次華麗的蛻變！

【點評】本文從生活中選材，以流暢細膩的筆調(diào)寫了自己在一節(jié)數(shù)學課上的突破。尤為出色的是，小作者生動傳神地刻畫了自己在突破之前的一系列心理變化，讀來真實感人。文章結(jié)尾構(gòu)思巧妙，原來化繭成蝶的始終是自己，點明主題，是一篇不可多得的考場佳作。（薦評教師：江門市潮連中心學校 ?田 丹）

恍然大悟

突破自我

廣東考生

云霞映著落日，天邊殷紅如醉，層巒起伏的群山，波瀾不驚的幽潭，美不勝收。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！蹦曋绱嗣谰埃矣貌誓ооУ乩L出一片山水云天，放下筆，心中一片惆悵。暮色消融之際，我便負上畫具起身歸家，路上漸行漸思索：“難道這個瓶頸我真的過不去了嗎？”

灰白的月光越過矮墻，闖進書房，攤開的畫卷被月光勾勒出一道銀邊，我站在桌前，凝望著墨跡未干的筆跡出神了。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔者。”老師的話語回響于耳畔。我久立桌前，心中倏爾朗潤，望向窗外，月光褪去了灰白，變得皎潔清朗。

翻開王希孟所作《千里河山圖》，細品筆觸間的線條變化。一望無涯的山巒，煙波浩渺的江河，展翅翱翔的飛鳥。提起筆，借著月光，開始又一輪的練習。此刻的我像一名戰(zhàn)士，筆桿是我的槍矛，淡墨是我的甲盾，在宣紙鋪就的戰(zhàn)場上，縱橫四海，沖鋒陷陣。陣陣酸麻從指尖蔓延上手臂，細密的汗珠從額頭鼻尖滲出，月光里，墨香中，那一刻，我心中開出了一朵花。

人物畫、山水畫、花鳥畫，顧愷之、吳道子、齊白石……那些日子，我在筆墨中親吻第一抹朝陽，在紙硯里告別最后一抹夕陽，一遍遍地思索，一遍遍地臨摹，終于，我筆下的景物漸漸有了生機，走在國畫之美的路上，我心中的花開出了別樣的色彩。

游走在國畫間，我漸漸懂得，一朵花的別樣不在于其色彩的斑斕和形態(tài)的異樣，只在于這朵花在與自我的抗爭中收獲了一份從容和睿智，一份淡定與執(zhí)著，這便是我，我要開出這樣一枝不一樣的花朵！

【點評】小作者文筆細膩，用詞精準有韻味，用上許多初中階段課文的生字詞，引用了不少古典語句，活學活用，靈動優(yōu)美。文章構(gòu)思巧妙，一氣呵成，細節(jié)描寫生動優(yōu)美，融情于景，修辭手法運用恰當，尤其在“突破”之時，比喻精妙，逼真形象，讓人耳目一新！最后一段巧妙地點明和升華中心，融匯了藝術(shù)境界和品質(zhì)精神，行云流水，內(nèi)涵豐富。（薦評教師：江門市怡福中學 ?陳慧敏）

良心發(fā)現(xiàn)

眼神交匯的那一瞬間

廣東考生

那一瞬間藏在你眼角皺紋間的愛，是人間煙火與山河遠闊，無一是你，無一不是你！

——題記

灼灼的陽光照得人睜不開眼，碧藍的天空死寂一片。仿佛蟬也熱得叫不動了，全懶洋洋地掛在樹上。

我厭煩地皺了皺眉，用手中的扇子遮住陽光。比灼眼的陽光更令我厭煩的是舞臺上主持人用深情款款的語調(diào)朗誦著那關(guān)于父愛和母愛的詩。伴著催人淚下的音樂，許多同學已經(jīng)流下了眼淚，撲進自己父母的懷抱中。我翻了個白眼，心中暗暗鄙視學校開展的破活動。什么親情，什么父親母親的，真是令人厭煩！我不屑地撇了撇嘴，習慣性地45度仰望天空。45度仰望天空，不是為了看到幸福，而是為了不讓我的眼淚落下。

這淚水絕不來自感動，我的心中充滿了苦澀。印象中，父母這個詞是陌生的。他們眼中只有工作，從來不愿意耐心地與我溝通，從來沒試過陪我散步，從來不關(guān)心我的心情，每天一通的電話就只關(guān)注我那該死的成績。而我也從未達到過他們的期望，我知道我永遠不可能成為他們的驕傲。

這樣想著，我不由得狠狠地將扇子扔在地上。母親看了看我，沒有說話，俯下身撿起來了扇子，給我扇風。

我扭過頭去，只聽見主持人的聲音：“請家長將寫好的信交到孩子的手中?！蹦赣H放下扇子，將一封包裝粗糙的信遞給我，很明顯，這是她工作的紙廠里的廢紙。“哼，連寫封信都要讓我丟臉?！蔽覜]好氣地撕開信，低頭看了起來。沒想到這一看，我的淚水便再也控制不住，涌了出來。

“親愛的孩子，我沒有寫過信，突然收到要寫信給你的消息，我有些不知所措，似乎我從未用這種方式同你說過話，也從未與你談過心，這是我的錯。我與你父親也許不像其他父母一般寵愛孩子，但你要相信，我們愛你。所有的嚴厲都只是為了讓你更好。你永遠是我們的驕傲！”我在淚光中讀完這封信。猛地抬頭望向母親，卻撞入一汪溫柔的深潭。

那是一雙淺褐色的眸子，在陽光的照耀下反射出不可思議的光澤。此刻正溫柔地注視著我。我忽地覺悟：在我整個初中時期，是這雙眼眸，母親每一次夜班中隔空緊緊盯住我;是這雙眼眸，在我每次想要退縮時給我鞭策;是這雙眼眸，在我歷經(jīng)磨難時默默撫慰著我。

眼神交匯的那一瞬間，我看到了母親謀生計的不易，也在母親眼角深深淺淺的紋路里感受到了她那深深淺淺的愛。就在那一瞬間，陽光化為母親身后的光環(huán)，柔和，光彩炫目。我情不自禁地擁抱住母親。

那一瞬間，透過七彩的陽光，我將滿滿的感激融入晶瑩的淚光中……

【點評】小作者以題記式開頭，既點明文章中心思想是“我”在那一瞬間領悟了藏在眼角皺紋的愛，又引出下文。行文中運用對比、襯托、前后呼應、細節(jié)描寫等多種寫作手法。如：“我”的想法與母親的信的內(nèi)容前后呼應，打開了“我”閉塞的心門。適當?shù)剡M行環(huán)境描寫烘托人物心情，陽光從開始的灼灼令人厭煩，到結(jié)尾化為母愛的光環(huán)，很恰當?shù)貫槿宋镄那榉铡Ｒ詤挓?、不屑、委屈（苦澀）、怨恨、感動、覺悟等感情變化為線索組織安排材料，自然生動，如行云流水。（薦評教師：江門市潮連中心學校 ?陳 玲）

溫馨時刻

幸福瞬間

廣東考生

我愿牽著你的手，走過那座橋。

橋的那頭是青絲，這頭是白發(fā)。

那一瞬間，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

——題記

外祖母病了。天剛蒙蒙亮，我就捧著大束鮮花走進醫(yī)院。外祖母這時該醒了吧？我站在病房前輕叩房門，聽到一聲微弱的“請進”之后輕推門而入。

我把鮮花放在床前，鮮艷的顏色輝映著慘白的病房，花朵的清香沖淡了濃濃的消毒水味道。看到我來了，外祖母干枯的臉爬上了笑容，明亮劃開雙瞳的暗淡，她高興得合不攏嘴：“你來啦！”我甜甜地應了她，幫她打開窗戶，天空夾雜著幾絲云煙，在那邊的山上依稀見到太陽的輪廓。

外祖母直起身子來看看我說：“我想到窗邊看看，正好你來，給我梳梳頭吧。”我從柜中取出那檀木梳，檀木古樸的香味氤氳，我慢慢取下外祖母的發(fā)帶，頭發(fā)花白，蓬松而卷曲著。我拿著梳子，從頭頂開始自上而下，動作像一個虔誠的信徒朝圣一般。太陽初升，陽光穿透玻璃窗照在外祖母花白的發(fā)絲之上，每一根頭發(fā)都金光閃閃。時光仿佛靜止在這一瞬間，發(fā)絲編織成的畫面，卻又似曾相識，那里有難以忘懷的幸?！?/p>

小時候，天還沒亮透，一老一少在門檻上，那一定就是我和外祖母。我特別愛美，總驚嘆外祖母的巧手竟能編出不同花樣的發(fā)辮，卻不知一個鄉(xiāng)村老婦人在這口音不同的城市，到發(fā)廊學習編發(fā)辮造型的艱難。外祖母從不說那些，她總是忙著手里的活，低頭對我溫聲喃喃：“我孫兒真好，多好呀?！北M管那時我年少不懂事，卻也知道坐在門檻前編發(fā)的每個瞬間，都洋溢著幸福的芳香，那是外祖母給我編織的幸?！?/p>

如今外祖母青絲盡褪，換上了霜發(fā)。我放下檀木梳，笨拙的雙手只能為外祖母編一個最簡單的發(fā)髻，卻看到外祖母紅了眼睛，不住地喃喃道：“我的孫兒真好，多好呀……”瞬間，一陣壓制不住的心酸掠過心頭，我拭過眼角，俯下身來抱住外祖母。太陽完全出來了，陽光包圍著幸福的我們，我真希望時光能慢些再慢些，我們能永遠不分開。

我愛我的外祖母，如同她愛我，多么希望我的手也能為她編織一個接一個的幸福瞬間，讓她的余生溢滿溫度。

【點評】本文立意鮮明，構(gòu)思巧妙，以“梳頭”為主要內(nèi)容寫祖孫的“幸福瞬間”。作者巧用插敘，讓“外祖母為我編發(fā)辮”襯托“我為外祖母編發(fā)髻”，形象立體，情感真摯，抒發(fā)了“我”對外祖母的愛，表現(xiàn)了祖孫間的深情。（薦評教師：江門市實驗中學 ?袁燕慶）

驀然頓悟

瞬間

廣東考生

我也不知是什么時候意識到：他或許真的不再年輕了。

那天，臨出門時，他叫住我，叮囑我說：“中午放學之后在眼鏡店門口等我，我?guī)闳ヅ溲坨R?！蔽覙O其隨意地點了點頭， “嗯”了一聲便轉(zhuǎn)身出門。

夏日的午后艷陽高照，燥熱難耐，空氣中翻滾著大波熱浪，令人窒息。我站在眼鏡店外的屋檐下，低頭第N次看表，終于不耐煩了。我打了個電話給他，語氣咄咄逼人：“你怎么還沒到？”電話那頭的他急忙解釋說：“快了快了，剛剛有點堵車，我……”未聽他把話說完，我便掛斷了電話。我早該知道的，他一直都不是個守時的人。

沒過多久，我便看到對面的馬路上他那熟悉的身影。他小步向我跑來，一見我，便連連道歉，我冷冷地回了句：“沒事?！?/p>

從眼鏡店出來后，他連忙過馬路到離我學校十幾公里的水果批發(fā)市場拿貨。我站在他身后，看著他等紅綠燈的背影，倏然發(fā)現(xiàn)在烈日的烘烤下，他的身影不再如往日挺拔。我憶起他剛剛向我跑來的那一瞬間，額角上細密的汗珠和紅熱的臉。突然意識到，自己似乎從未愿意站在一個地方，靜靜地等他。也從未像今天這樣，仔細端詳著他的背影。

那他呢？我的爸爸呢？他又等過我多少次？已經(jīng)數(shù)不清了。從幼兒園到小學，再到中學，不管是溫暖晴好還是風雨交加，不管是嚴寒還是酷暑，放學后學校門口總有他的身影。他安靜地等待著，沒有抱怨，沒有不耐煩。每當我上學回頭的時候，他都會微笑地看著我，向我招招手，目送我走進校園。這個瞬間的他，是親切的。

這些畫面我以前總是不以為然，如今細想，他的目送，是如此的深情。

汽車的鳴笛聲擾亂了我的思緒，我再次抬頭時，發(fā)現(xiàn)他的身影已經(jīng)逐漸遠去，隔著遙遠的距離，他的身影顯得矮小、平凡?？晌覅s覺得，這個瞬間的他，如此高大、威猛。

爸爸，原諒我，直到這個瞬間，才明白你甚是愛我。

【點評】小作者在考場上選取生活中常見的一“瞬間”，以小見大，感受父親對自己無私的愛就在這細微的“瞬間”中。小作者情感細膩，對生活的感悟能力較強。語言簡練流暢?？坍嬃俗约旱却赣H時的不耐煩與父親等待時的安靜耐心，形成了鮮明的對比，對比中更突出父親形象的高大。文章題目可做一些擴展，突出這一“瞬間”特點。（薦評教師：江門市荷塘中學 ?李斐斐）