李志強 郭正華

[摘 要：隨著經(jīng)濟以及社會的不斷發(fā)展變化，汽車行業(yè)規(guī)模的不斷擴大就是其代表之一，而汽車的廣泛應用也促使汽車檢測與維修行業(yè)的不斷發(fā)展，相關專業(yè)人才的培養(yǎng)成為影響汽車發(fā)展的重點要素。本文主要對在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中專業(yè)課程設置和現(xiàn)代學徒制度的結(jié)合，發(fā)揮出現(xiàn)代學徒制度的作用，進一步提升學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進汽車行業(yè)發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制度；汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)；專業(yè)課程設置]

一、前言

將現(xiàn)代學徒制度教學模式引入到汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，通過采用校企聯(lián)合招生、工學交替、雙導師引導等不同方式進一步將學校的專業(yè)理論知識教學和企業(yè)實際教學相結(jié)合，建立汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才定崗培訓一體化長效機制，幫助學生們在真實的情景中不斷提升自身的工作經(jīng)驗，減輕企業(yè)人才的培養(yǎng)壓力，在進入到正式工作中可以快速適應工作環(huán)境。

二、現(xiàn)代學徒制度

現(xiàn)代學徒制度更多的是指加強學校和企業(yè)之間的合作與交流，通過在學習過程中引入相應的社會教育資源，利用師傅帶徒弟的方式在教學過程中突出體現(xiàn)工學結(jié)合、知行合一的方法。并在產(chǎn)業(yè)需求的基礎之上設置相應的專業(yè)目標和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以職業(yè)標準為基礎設置課程內(nèi)容，將教學過程和生產(chǎn)過程相結(jié)合在一起實現(xiàn)良好對接，在人才培養(yǎng)環(huán)境中促進學校的教育資源和社會教育資源的共享，共同打造一個科學、合理的人才培養(yǎng)環(huán)境，不斷對產(chǎn)教融合進行深化的一種科學教學模式。在我國汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)設置和人才培養(yǎng)過程中現(xiàn)代學徒制度起到非常重要的影響作用。

三、現(xiàn)代學徒制度模式之下對人才進行培養(yǎng)的具體措施

現(xiàn)代學徒制應用已經(jīng)成為現(xiàn)階段高職院校職業(yè)教育中一種必然發(fā)展趨勢，其中在高職院校人才培養(yǎng)過程中該如何提升學生的就業(yè)效率，在人才培養(yǎng)過程如何將現(xiàn)代學徒制度更加有效的體現(xiàn)和應用出來，現(xiàn)代學徒制度的課程該使用什么樣的模式來進行突破這都是在發(fā)展和學徒制度模式應用過程中所需要關注和重點思考的問題

1.和崗位相應目標需求相結(jié)合在一起設置人才培養(yǎng)目標，對現(xiàn)代學徒制度建設專業(yè)建設理念進行更新

在專業(yè)課程設置過程中為進一步提高學生的就業(yè)就越效率，加強高素質(zhì)、高水平人才的培養(yǎng)，使得專業(yè)和產(chǎn)業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)良好的對接。而在專業(yè)課程設置過程中學校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，目標制定過程中以崗位能力需求為目標，制定符合崗位需求的培養(yǎng)目標和計劃，促使所培養(yǎng)出來的汽修專業(yè)人員能夠具備更高水平的技術(shù)，將專業(yè)和產(chǎn)業(yè)緊密的結(jié)合在一起實現(xiàn)無縫對接。而在專業(yè)建設過程中隨著不斷技術(shù)和信息的不斷更新和發(fā)展，現(xiàn)代學徒制度專業(yè)建設過程中需要凸顯企業(yè)的重要性，由企業(yè)提出符合崗位需求人才所需要的理論知識點和技能要求，雙方共同建設將理論知識和實際技能相結(jié)合在一起，促進綜合性教學資源共享平臺課程體系建設和發(fā)展。

2.將日常教學內(nèi)容與企業(yè)、行業(yè)相對接，引導現(xiàn)代學徒制度教學方向發(fā)展

通過對企業(yè)或是行業(yè)內(nèi)部的相關競賽進行研讀，在人才培養(yǎng)方案的制定和修訂過程中注重和競賽核心點相結(jié)合在一起，保證整個日常教學中都能夠體現(xiàn)出相關的考核技能，培養(yǎng)高技術(shù)、高標準、高規(guī)范的綜合型專業(yè)人才，幫助學生更好的勝任相應的生產(chǎn)崗位。

3.互聯(lián)網(wǎng)加與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，改變現(xiàn)有的學徒制度課程開發(fā)

電子信息技術(shù)的發(fā)展十分快速，尤其是我國進入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之后，學生的信息發(fā)展需求也在不斷的發(fā)生變化，學?？梢詾閷W生搭建自主學習平臺，提供個性化的信息服務，滿足更多學生的發(fā)展需求。而在現(xiàn)代學徒制的利用和發(fā)展過程中以自主學習平臺，并以此為基礎和信息化教學管理目標相結(jié)合在一起，幫助學生們更加充分的了解和消化知識。

4.科學合理的制定人才培養(yǎng)方案是基礎所在

現(xiàn)代學徒制度能夠在專業(yè)課程設置中得到實踐和應用的基礎就是制定合理的人才培養(yǎng)方案，而人才培養(yǎng)方案的制定和實施主要分為人才培養(yǎng)目標定位、聯(lián)合招生招工方式、教學方案制定、課程體系開發(fā)四大部分。第一部分是人才培養(yǎng)目標定位，在汽車維修行業(yè)中崗位設置有非常大的差異，不同的崗位對于理論知識和實際操作能力的需求也有所不同。在專業(yè)課程設置過程中想要實現(xiàn)現(xiàn)代學徒制度需要針對不同的工作崗位實行不同的更具針對性的人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案，實現(xiàn)定崗培養(yǎng)，降低人才培養(yǎng)目標定位的難度。第二點聯(lián)合招生招工方式：學校、企業(yè)、家長、學生在就業(yè)和人才培養(yǎng)方面達成一致，簽訂相應的就業(yè)協(xié)議，按照工種或者是崗位來編制班級，更具針對性的進行人才培養(yǎng)。學生本身也具備雙重也就是學生身份和學徒、工人雙重身份，在學習過程中需要接受學校和企業(yè)雙導師教導。第三點教學方案的制定：在教學方案制定過程中需要遵循循序漸進的原則，采用定定單定崗的培養(yǎng)方式，將崗位的職業(yè)技能培訓作為主要內(nèi)容，將所需要學習的理論知識作為基礎，促進人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。第四點課程體系的開發(fā)，在對專業(yè)課程進行分類的過程中可以按照汽車本身結(jié)構(gòu)所具備的五大特點分為發(fā)動機、底盤、電器、車身、綜合故障診斷五大領域，課程體系建設可以據(jù)此為基礎，分類和分層次的制定課程體系，促進現(xiàn)代學徒制度的理論和實踐一體化課程體系建設。

四、結(jié)束語

在汽車檢測和維修技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程設置過程中通過加入現(xiàn)代學徒制度，進一步促進專業(yè)教學質(zhì)量以及教學水平的提升，將學校和企業(yè)更加緊密的聯(lián)系在儀器，但具體的結(jié)合仍處于一種初步探索和發(fā)展階段對于其中所存在的不足之處還需要進一步研究，提出更為有效、更高質(zhì)量的結(jié)合措施。

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