盧昱

[摘 要：大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，其教學(xué)模式完善和創(chuàng)新受到人們關(guān)注。本文首先介紹了微信語(yǔ)音功能應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，然后從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和考核四個(gè)方面提出應(yīng)用微信語(yǔ)音功能的具體方案，給相關(guān)教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：微信語(yǔ)音功能；大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)；考核檢驗(yàn)]

一、前言

微信是現(xiàn)代人們生活中常用軟件，主要用于朋友間溝通和交流，由于其普及化和便捷性，近年來(lái)逐漸應(yīng)用于教學(xué)工作中。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在教學(xué)模式單一、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不足和忽視學(xué)生實(shí)踐能力等問(wèn)題，將微信語(yǔ)音功能科學(xué)融入大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

二、微信語(yǔ)音功能應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)

微信語(yǔ)音功能是微信推出的一款支持免費(fèi)發(fā)送語(yǔ)音業(yè)務(wù)，受到人們的喜愛，將其應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中具有很多優(yōu)勢(shì)。第一，微信普及性較高，在網(wǎng)絡(luò)允許的情況下語(yǔ)音功能成本較低，不受限于教學(xué)空間限制。由于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的師資力量薄弱和學(xué)校重視程度較低等原因，導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程安排較少，教學(xué)也以文科學(xué)生為主。使用微信語(yǔ)音功能可以建立聊天群，將學(xué)生群體擴(kuò)大化，進(jìn)而完善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。第二，微信語(yǔ)音功能的應(yīng)用能夠延長(zhǎng)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間?，F(xiàn)階段許多大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程安排為每周一節(jié)，這種設(shè)置限制了學(xué)生和教師的交流，而微信語(yǔ)音有反復(fù)收聽的特點(diǎn)，學(xué)生可以在課下零散時(shí)間進(jìn)行收聽。第三，微信語(yǔ)音功能應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生和教師間的溝通。例如，大學(xué)生小明在進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)略音的發(fā)音規(guī)則掌握不準(zhǔn)確，先在微信群中詢問(wèn)其他同學(xué)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，最后大家一起詢問(wèn)教師進(jìn)行解答。

三、微信語(yǔ)音功能的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)具體方案

（一）課前準(zhǔn)備功課

課前準(zhǔn)備功課是學(xué)習(xí)一門課程的關(guān)鍵步驟之一，但是經(jīng)常被學(xué)生和教師忽略，線下教學(xué)教師沒有辦法督促學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，也存在教師不安排課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)象。應(yīng)用微信語(yǔ)音功能，可以采用對(duì)話模擬和朗讀文章的方式實(shí)現(xiàn)課前準(zhǔn)備功能的落實(shí)。一方面，對(duì)話模擬是指在微信上給學(xué)生安排對(duì)話情境模擬的作業(yè)，主題為課堂講解內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)造符合主題的對(duì)話場(chǎng)景。例如，課堂內(nèi)容為商場(chǎng)口語(yǔ)交際，為了幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師讓學(xué)生想象商場(chǎng)中可能發(fā)生的對(duì)話，學(xué)生在微信中發(fā)出“Could you tell me how much it is？”和“In the neighbourhoud of $20.”的對(duì)話語(yǔ)音，提前進(jìn)入課堂狀態(tài)。另一方面，教師可以在微信群中朗讀與課堂內(nèi)容相關(guān)的文章，幫助學(xué)生分析文章意思，達(dá)到幫助學(xué)生預(yù)習(xí)的目的。同時(shí)，微信語(yǔ)音發(fā)布不受時(shí)間的限制，教師在微信上隨時(shí)提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，避免學(xué)生對(duì)口語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生遺忘，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）課堂教學(xué)講解

課堂教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要部分，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵途徑，利用微信語(yǔ)音功能做好英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)能夠提升學(xué)生口語(yǔ)能力。一方面，教師需要建立教學(xué)群，課堂前二十分鐘主要講解口語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)知識(shí)，再利用二十分鐘進(jìn)行教學(xué)演示，根據(jù)剛講解的發(fā)音原則舉出單詞、句子和對(duì)話等，然后安排學(xué)生嘗試發(fā)音，由單詞入手，延伸到對(duì)話練習(xí)，最后，教師對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。利用微信語(yǔ)音功能進(jìn)行課堂教學(xué)需要控制教學(xué)市場(chǎng)，盡量不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，保證學(xué)生單詞和句子的發(fā)音練習(xí)，可以將對(duì)話練習(xí)放到課后進(jìn)行。

（三）課后口語(yǔ)復(fù)習(xí)

大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該協(xié)助學(xué)生完成課后復(fù)習(xí)，組織發(fā)音練習(xí)活動(dòng)更正學(xué)生發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。微信語(yǔ)音功能為課下學(xué)生交流創(chuàng)建機(jī)會(huì)，為教師活動(dòng)安排提供平臺(tái)，進(jìn)而完成英語(yǔ)教學(xué)的課后復(fù)習(xí)工作。一方面，教師可以組織以微信群為平臺(tái)的游戲活動(dòng)，可以選擇對(duì)話接龍、情境模擬和歌唱比賽等。以商業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)情境模擬為例，利用抽簽的方式將群內(nèi)成員分為兩組，組內(nèi)成員需要探討商業(yè)為主的情景故事，包括故事主線、人物身份和講解方式等，兩組分別展示，最后進(jìn)行總結(jié)。另一方面，教師需要針對(duì)課上只是掌握不成熟的學(xué)生進(jìn)行課后發(fā)音指導(dǎo)。教師先要求學(xué)生練習(xí)課堂內(nèi)例子，然后通過(guò)學(xué)生發(fā)音情況判斷發(fā)音短處，針對(duì)短處進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，第二天教師仍需要再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，加深記憶。

（四）口語(yǔ)考核檢驗(yàn)

大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)考核方式需要從基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用兩方面進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)常以書面考試為主，很難實(shí)行實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。利用微信語(yǔ)音功能，擺脫傳統(tǒng)模式受到的時(shí)間和空間限制，采用情境一對(duì)一對(duì)話的方式進(jìn)行實(shí)踐能力考核。一方面，教師利用微信語(yǔ)音與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確度、對(duì)話速度和語(yǔ)法精準(zhǔn)度等方面評(píng)估學(xué)生成績(jī)。這種考核形式能夠靈活安排時(shí)間，采用最普及的線上聊天形式降低學(xué)生的考試壓力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。另一方面，在對(duì)話結(jié)束后，教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，學(xué)生改正錯(cuò)誤加強(qiáng)練習(xí)后可以向老師申請(qǐng)二次考核，教師根據(jù)兩次考核的情況為學(xué)生進(jìn)行打分。

四、結(jié)論

綜上所述，微信語(yǔ)音功能應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能夠提升學(xué)生口語(yǔ)能力。教師可以安排課前對(duì)話模擬和文章朗讀，課堂上基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)保證安靜，在微信上進(jìn)行情境演練幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行一對(duì)一對(duì)話考核，實(shí)現(xiàn)微信語(yǔ)音功能的有效利用。由此，大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)仍需要不斷完善。

參考文獻(xiàn)

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