景利娟

摘 要：小學語文教學是小學生語文學習的啟蒙階段，也是為小學生語文的學習打下堅實基礎(chǔ)的重要階段。因此，小學語文教學的課堂效率對小學生各學科的學習都有十分重要的作用，引入微課教學模式，不僅是小學語文教學的創(chuàng)新教學模式，也是新課堂改革對小學語文教學的內(nèi)在要求。本文針對微課在小學語文教學中的作用進行了探究，同時對微課教學在小學語文教學中的應(yīng)用提出一些建議。

關(guān)鍵詞：微課；小學語文；語文教學

微課教學指的是教師在課堂教學當中，運用電子信息與媒體技術(shù)，在語文課堂教學中使用多媒體等教學設(shè)備，將教學內(nèi)容以視頻、音頻、PPT 等多種形式呈現(xiàn)給學生，從而使課堂教學更為生動，達到良好的效果。要培養(yǎng)學生對小學語文學習的主動性，培養(yǎng)學生對學習的興趣，改變課堂教學僵化模式而對課堂進行一定的設(shè)計和靈活性改動是很有必要的，而要達到這個目的，利用微課進行教學，可以收到較好的效果。

1 微課當前在小學教學中的優(yōu)勢

1.1提高學生自學能力

在傳統(tǒng)的課堂教學當中，教師為教學主體，學生的學習行為是跟隨教師的引導進行的，因此這樣的教學形勢下學生的自學能力較低。而利用微課這種形式，學生可以根據(jù)自己的需求選擇學習地點、學習時間，因此學習效果大大提升，最 主要是培養(yǎng)了學生的自主學習能力，有利于幫助其更好的理解知識與掌握知識。

1.2利于克服重點難點

課堂教學條件下，教師的講解過程是不可重復(fù)的，因此一旦學生在課堂上由于注意力不集中或者其他原因錯過重點與難點知識點的講解，那么就很有可能會沒有機會再次進行這一知識點的學習，進而影響后來的學習狀態(tài)。而在微課教學形式下，學生可以反復(fù)播放教師的教學過程，并且也不怕在學習過程中受到干擾，而且如果一次沒有明白還可以再次進行學習，這對于加深學生對知識點的理解以及攻克難點都是非常有利的。

1.3豐富學生課外知識

課外知識的學習在小學生學習過程中非常重要，但是由于課堂時間有限，小學生想要在課堂上進行課外知識的學習難以實現(xiàn)。而在微課教學條件下，教師可以根據(jù)學生需求錄制有針對性的課外知識講解視頻，并且根據(jù)課堂學習內(nèi)容以及教學目標有針對性的引導小學生進行課外學習內(nèi)容的選擇，進而進一步豐富學生知識，提高課外知識學習效率。

2 小學語文課堂中微課教學的方法

2.1 合理運用微技術(shù)

微課教學的核心是現(xiàn)代技術(shù)與教學內(nèi)容的有機融合，同時輔助以練習測試、教學點評等輔助性教學手段，根據(jù)語文課堂教學具體內(nèi)容與教學目標的需要采用一定的方式構(gòu)建出豐富直觀的教學模式。而要實施微課教學，首先應(yīng)具備相關(guān)的教學資源和教學設(shè)備，教師需要在深入研究語文課堂教學內(nèi)容與教學目標的基礎(chǔ)上，充分利用各類基于微技術(shù)的教學措施融入課堂當中，事先做好實施微課教學的課堂設(shè)計，并在課前準備好相關(guān)的教學資源和教學設(shè)備，依照教學設(shè)計在課堂中合理地使用微課開展教學，這樣才能起到提高小學語文課堂教學效果的目的。

2.2 在小學語文中實施微課教學的要點

在小學語文教學中實施微課教學，針對的教學內(nèi)容應(yīng)選取課堂中的難點和重點進行微課的資源設(shè)計。對于語文課堂當中較為復(fù)雜、難以被小學生理解與記憶的部分，基于微技術(shù)進行教學設(shè)計，以視頻、音頻、圖片等生動直觀的方式呈現(xiàn)出來，同時教師輔以講解，這樣可以有效地提高學生對于相關(guān)教學內(nèi)容的理解，從而更好地提高課堂教學效果。目前在小學教育領(lǐng)域有很多現(xiàn)成的優(yōu)秀教學視頻和教學課件，這些在教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源中可以找到，教師可以借鑒這些資源進行整合，變?yōu)檫m合學生的教學視頻或電子幻燈片開展微課教學。在小學語文教學中使用微課教學可以使語文教育在真實的、具體的、典型案例化的教與學情境里面實現(xiàn)學生語文綜合能力的提高，通過現(xiàn)有教學資源的微技術(shù)共享實現(xiàn)小學語文教學技能的借鑒與參考，從而有效地提升教師的課堂教學水平和促進小學語文教師的教學專業(yè)性與科學性的發(fā)展。

2.3 教師要充分掌握實施微課教學的技術(shù)

由于實施微課教學涉及多方面的內(nèi)容，因此對教師的能力有多方面的要求。教師首先應(yīng)具備深入研究教材，合理劃分語文教學重點和難點的能力，這樣在制作微課教學資源時才能抓住重點，才能將微課教學應(yīng)用在正確的教學方向上。同時要求教師掌握良好的多媒體技術(shù)，才能通過教學資源的利用與基于微技術(shù)的教學設(shè)計將微課運用于語文課堂中。因此，教師應(yīng)積極提升自身的教學能力與教學水平，多方了解各種教學技術(shù)與教學方法，這樣才能將微課教學融入到小學語文教育當中，使課堂教學的水平得到提高。

2.4 校方要重視微課教學

實施微課教學僅僅具備了操作能力而缺乏必要的教學設(shè)備與教學資源也是不行的，而相關(guān)教學設(shè)備與教學資源則需要學校方面的支持。這就需要學校對微課教學的實施具有足夠的重視，根據(jù)實際情況進行添置，并在配備后觀察教師的實際教學效果，視實際效果進行教學方案的調(diào)整。

3 結(jié)語

總而言之，微課在小學語文教學中具有提高學生自學能力、幫助學生克服重點難點以及豐富學生課外知識等作用，因此推動微課在小學語文教學的實踐有積極意義，而幫助教師轉(zhuǎn)變教學理念、加強教師技術(shù)培訓以及鼓勵教師不斷實踐是促進微課應(yīng)用的有效措施。相信隨著微課在小學教學中的不斷應(yīng)用，一定能夠為促進我國教學水平提高做出貢獻。

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