主題名稱:《長征精神進(jìn)校園》。
課時(shí)數(shù):一課時(shí)。
年級(jí):五年級(jí)。
執(zhí)教人:蔡瑩。
學(xué)情分析:從教育情況來看,學(xué)校教育和家庭教育都很少會(huì)接觸到長征精神,這在一定程度上表明了當(dāng)代人對(duì)長征精神的了解有所欠缺;從學(xué)生情況來看,全體人民生活水平的提升使得學(xué)生很難對(duì)長征的艱難困苦感同身受。所以,讓長征精神走進(jìn)校園是非常有必要的。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能
明白長征精神中的理想與信念,了解民族責(zé)任感在長征中所起到的作用。正確看待長征精神在當(dāng)代社會(huì)的延續(xù)。
二、過程與方法
通過視頻與圖片的直觀呈現(xiàn),帶學(xué)生感受長征的歷程、體悟長征精神。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
能夠獲得長征精神中所蘊(yùn)含的心理啟示,明白中國工農(nóng)紅軍的艱苦奮斗以及當(dāng)前的生活的來之不易,從而自主傳承長征精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓學(xué)生了解相關(guān)歷史知識(shí),明白工農(nóng)紅軍對(duì)當(dāng)前幸福生活的貢獻(xiàn)精神,明白長征精神在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
難點(diǎn):讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí),能夠獲得長征精神中所蘊(yùn)含的心理啟示,并能夠在生活中自主地發(fā)揚(yáng)和傳承長征精神。
課程資源:信息技術(shù);視頻;圖片。
教學(xué)內(nèi)容與過程:
一、視頻導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們都聽說過長征吧?那么,大家對(duì)長征有多少了解呢?
2.學(xué)生各抒己見,說自己對(duì)長征的理解。
3.接下來讓我們一起來觀看《長征》的一段紀(jì)錄片,來一起去尋找長征精神,重溫紅軍長征的光輝歷史和英雄壯舉,以牢記民族的使命。
二、全方面剖析視頻
1.播放《長征》紀(jì)錄片,讓學(xué)生用自己的話說一說視頻記錄了什么內(nèi)容。(充分利用語言描述來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長征,了解長征。)
2.請(qǐng)學(xué)生思考視頻的重點(diǎn)是記錄什么。(確定播放的重點(diǎn),教師加以引導(dǎo),要讓學(xué)生以老一輩紅軍的回憶為重點(diǎn),讓學(xué)生直面這些幸存生命的飽經(jīng)風(fēng)霜和堅(jiān)強(qiáng)意志。)
3.在播放完視頻后,學(xué)生以小組為單位自由討論:看了紀(jì)錄片,你有什么感想?(應(yīng)該給予學(xué)生們討論的時(shí)間和空間,讓他們對(duì)其中涉及到的故事說出自己的看法。)
4.學(xué)生推薦小組成員進(jìn)行發(fā)言。
5.師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行概括小結(jié)。
三、深層次感悟長征精神
活動(dòng)一
1.長征精神蘊(yùn)含于長征的歷史之中,星星之火,終得燎原。同學(xué)們?cè)谟^看視頻、剖析視頻的過程中都對(duì)長征有了一定程度的了解,那么我們就請(qǐng)一些人來談?wù)勛约簩?duì)長征精神的一些感悟吧!
2.接著以自我推薦、點(diǎn)名提問等多種方式來邀請(qǐng)學(xué)生來談一談自己所感悟到的長征精神。
活動(dòng)二
利用角色扮演的游戲形式來增強(qiáng)學(xué)生的主體感受,使他們將注意力集中到對(duì)視頻的剖析上,進(jìn)而從革命先輩的英勇故事中獲得一定的感觸,勇敢繼承紅軍長征的精神。
活動(dòng)三
利用多媒體播放一些長征的圖片,并播放毛澤東《七律·長征》的詩歌朗誦,將其調(diào)為背景音。
活動(dòng)四
1.我們不僅要懂得長征精神的含義和它的重要性,更要重視長征精神與當(dāng)代社會(huì)的融合。那么我們?cè)撊绾卧诋?dāng)代社會(huì)傳承長征精神?
2.學(xué)生說說自己的想法。
3.教師加以引導(dǎo)并列舉一些方法。
(其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,明白長征精神并不僅僅存在于長征期間,而是應(yīng)該存在于民族的紅色血液之中。)
四、不忘初心砥礪前行
1.師:長征是宣言書,長征是宣傳隊(duì),長征是播種機(jī)。長征是以我們民族的勝利而結(jié)束的。長征雖然已成為歷史,但長征精神永存我們心中。讓我們心中時(shí)刻保持初心,在新的征程中努力前行。
2.全體師生合唱《歌唱祖國》結(jié)束此課。