鄧碧紅

《英語課程標準》強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。為培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)英語的主動性，教師的主導(dǎo)性全在于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在教學(xué)中，我是這么做的。

一、營造英語學(xué)習(xí)氛圍

1.課堂英語化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境。這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從第一節(jié)課起，我就開始使用英語課堂用語。以后每節(jié)課堅持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。這樣經(jīng)過日積月累，學(xué)生就基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，為培養(yǎng)學(xué)生的英語語感打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)表情化、動作化。學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示、說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。如教listen這個單詞時，我就以手半握拳放在耳后，同時做傾聽動作。反復(fù)幾次后，只要我半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會。經(jīng)過同樣的訓(xùn)練，只要我雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是whole class齊讀。這樣節(jié)省了教學(xué)時間，加大了學(xué)生聽說英語的練習(xí)密度，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

3.生活常規(guī)英語化。小學(xué)英語一周三節(jié)課的教學(xué)，從時間量的角度來說，確實少得可憐，學(xué)生需要掌握的語言量大，而運用語言的機會少。針對這一情況，教師應(yīng)從語言發(fā)展的需要，人文關(guān)懷的角度，大范圍、多層次地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的習(xí)慣，有效地提高學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)手段多樣化

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。外語教學(xué)的實踐性強，針對小學(xué)生喜說愛動、爭強好勝、善模仿等心理特點，開展各種形式的學(xué)生活動，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，尤其是低年級英語教學(xué)的基本活動。靈活運用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。因此，在教學(xué)中，我不但鼓勵學(xué)生玩，還組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

2.歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，每一堂課我都利用或編寫了與學(xué)習(xí)內(nèi)容相符的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演。如在學(xué)習(xí)表示小動物的單詞時，每一種動物配上其叫聲，和著錄音節(jié)拍，再加上學(xué)生們繪聲繪色的表演、夸張的語氣，使學(xué)生在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語

知識與技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.畫中樂，在涂﹑畫中體會學(xué)習(xí)的樂趣。低年級學(xué)生情緒活躍、開朗，具有穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點，因此在教學(xué)中我不僅僅鍛煉學(xué)生的“動嘴說”，還讓學(xué)生“動手畫”，如用水筆涂風(fēng)景，用簡筆畫小伙伴，用線條連單詞，用毛線裝飾小動物卡片等等。學(xué)生們在涂、畫中，與同伴團結(jié)合作，相互交流，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

三、現(xiàn)代教育媒體的妙用

在教學(xué)中，應(yīng)該利用VCD、電腦等現(xiàn)代教育媒體讓教科書動起來、發(fā)出聲來，使“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)“What’s this？”、“What’s your name？”、“How old are you？”等句型時，我運用了“望子成龍”系列教學(xué)軟件中的“英語樂園”。這套軟件創(chuàng)設(shè)了“在森林中”、“在動物園”、“在學(xué)校里”、“在家中”等十大場景，在每一場景中，多媒體技術(shù)顯示出其巨大的優(yōu)越性，被牢地吸引住了學(xué)生的注意力。

四、評價手段的有效使用

學(xué)習(xí)的成功體驗無處不在，在于經(jīng)過努力而獲得成功。課堂中有組間比賽，角色扮演等比賽，老師可以通過不同的形式對孩子們進行點評和表揚，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提高小學(xué)英語課堂效率。