韋林

幼兒成長的過程中，需要加強對各種事物的認知，語言是幼兒了解這個世界的一個工具。而開展幼兒語言教育，既是為了培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言運用能力，也是為了教會幼兒通過語言來表達自我需求和與他人溝通交流。同時，要告知幼兒語言的雙面性，教會幼兒用正確的觀念和方法使用這項工具。隨著時代的發(fā)展，新時期的幼兒語言教育革新了教育理念，改進了教育模式。因此，要適應時代發(fā)展還需教師通過不斷地努力，研究新時期幼兒語言教育的策略，提升自身業(yè)務水平，找到更科學的教育方法。

1幼兒語言教育重要性

語言是人們進行社會交往的工具，人類活動大多離不開語言的運用，早期教育的主要內(nèi)容便是語言和行為。而幼兒階段，正是幼兒思維活躍，好奇心濃郁的一個時期。幼兒的認知能力和模仿能力都會在這一時期得到迅速提高，不論是作為家長還是作為老師，都會格外關(guān)注幼兒對語言的理解和表達，通過與幼兒的語言溝通，理解幼兒對事物的了解態(tài)度，并教會幼兒事物中所蘊含的道理。一個人的性格與觀念都是從幼時開始形成，因此，幼兒語言教育是幼兒終身教育的基礎(chǔ)。幼兒語言教育非常重要，一方面及早地培養(yǎng)幼兒口語能力能幫助幼兒使用語言表達自己的內(nèi)心想法和情緒，發(fā)展思維能力，遇到問題時，幼兒還能尋求幫助，并且交流和溝通能夠增近人與人之間的距離。幼兒能夠通過語言，理解父母對自己的愛，聽從父母與師長的教誨，明白人世間簡單的道理和處世規(guī)則。

2我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀

我國幼兒語言教育的現(xiàn)狀總體情況十分良好，基本上大多數(shù)學校都很重視幼兒語言教育，并且逐年加深教育體制改革，建設(shè)更好地教育體系。只是仍然存在一些不足。從實際情況出發(fā)，大致有四個方面的問題，一是幼兒語言教育的重視程度不足，雖然都在談論要重視幼兒健康教育，但具體工作的落實卻存在很多阻礙，尤其是與家長之間的配合工作，學校和家長教育觀念不能達成一致時對幼兒教育會存在影響。二是教育方式存在問題，國家一直禁止使用以暴制暴的方式進行教育工作，但仍然有部分學校的老師職業(yè)素養(yǎng)低下，教育過程中想讓幼兒迅速變成聽話的乖寶寶而忽略了幼兒對教育的接受能力，動輒言語攻擊，給幼兒帶來一定的傷害。幼兒的健康教育開展必須通過正確的方式和途徑進行。我國在幼兒語言教育體系建立上，還不夠完善，幼兒語言教育領(lǐng)域的研究比起國外較晚，很多教育工作者對幼兒語言教育缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，理論系統(tǒng)又不完善，這就導致了教育的起點較低。加上部分老師的專業(yè)知識和技能不足，幼兒語言教育工作缺乏高質(zhì)量的從業(yè)人員，教育工作開展效率低。一般情況下，幼兒語言教育工作開展都能得到支持，但因為很多幼兒都是家里的獨生子女，一家人都寵著慣著，老師怎么教育都得不到家長的理解，教育工作者一再陷入兩難的境地。

3做好幼兒語言教育的策略研究

3.1加強家校聯(lián)合工作

要做好幼兒語言教育工作，光靠學校的老師或者光靠家長的教育都是不足的，家校聯(lián)盟才能給孩子更好的教育。比如生活中，家長可教幼兒一些基本的禮儀，面對別人的幫助時，可告訴幼兒表達謝意應該說“謝謝”，而幼兒犯錯時，則教會幼兒表達歉意要用“對不起”。要做好幼兒語言教育，家長應該成為幼兒的榜樣，教導幼兒相關(guān)的語言常識，同時與學校加強聯(lián)系，了解幼兒平日在幼兒園的表現(xiàn)情況。當幼兒語言教育出現(xiàn)問題或者矛盾時，家長和老師也可以及時溝通，找到問題所在，從而更好開展對幼兒的思想教育，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

3.2優(yōu)化校園師資力量

優(yōu)化校園師資力量是對幼兒語言教育工作負責，部分學校因為師資的問題不但不能做好幼兒語言教育工作，反而給幼兒帶來了一定的影響或者傷害。優(yōu)化師資一是對幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)進行考察，因為幼兒年紀較小，如果教育工作者缺乏耐心，在教育工作中就很難控制自己的情緒，就容易出現(xiàn)對幼兒進行語言攻擊的情況。另一方面是對幼兒園教師的專業(yè)知識和技能進行考察，如果老師缺乏專業(yè)知識和技能，那么也是開展不好幼兒語言教育工作的。

3.3豐富教育形式

幼兒語言教育工作的開展可以有多種形式，對待不同性格的幼兒可以采取不同的教育手段，在不違背教師準則的基礎(chǔ)上對幼兒進行合理教育。在開展各類活動的時候，自己也融入其中，教師和幼兒和諧相處能夠使得幼兒語言教育工作開展得更加順利。作為一名幼兒教師，應該親切有耐心，當幼兒有需要時及時提供幫助，給予幼兒關(guān)愛。語言是人與人交流的橋梁，教師要告訴幼兒如何運用語言表達自己的日常需求和感情。

4思考與討論

新時期的幼兒語言比起以往更加具有挑戰(zhàn)性，因為網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，也對幼兒的成長帶來了一定的影響。許多網(wǎng)絡用語新穎有趣，幼兒跟隨年齡較大的哥哥姐姐一起講網(wǎng)絡用語，但卻不能理解其中的含義。幼兒學習語言跟環(huán)境有莫大的關(guān)系，要做好幼兒語言教育，首先還得提供給幼兒一個良好的教育環(huán)境，幼兒在家的時候，能夠跟隨父母學習日常用語的基本利益和人生道理，在學校的時候，能夠?qū)W習詞匯的含義和簡單的語法內(nèi)容，逐步提高使用語言的技巧。如果環(huán)境提供的不好，幼兒對語言就可能存在一些誤用，理解不到語言雙面性的意義。這就是父母沒有給幼兒樹立好的榜樣，即便個人修養(yǎng)不夠，在公共場合和孩子教育問題上，也應當注意。作為老師也是一樣，要時刻嚴格要求自己，言行有度，給幼兒好的影響。

5結(jié)論

總的來說，幼兒語言教育工作的開展對幼兒成長非常重要，要培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展一方面我們需要正確引導幼兒的三觀，為培養(yǎng)幼兒的品格和個人素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在幼兒語言教育還有各種不足，但已經(jīng)都在完善的過程中。未來幼兒語言教育工作的開展還需要每一名教育工作者和家長的共同努力，只有打造更和諧的教育環(huán)境，才能讓幼兒更加快樂、健康的成長！

參考文獻

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