楊玲

摘要：幼兒是整個(gè)人生中最初的成長(zhǎng)階段，這期間需要接受良好的早期教育，而區(qū)域活動(dòng)與游戲化課程在教育中能夠發(fā)揮良好的效果。本文將簡(jiǎn)要分析幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，為幼兒教育質(zhì)量的提高以及幼兒的健康成長(zhǎng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;區(qū)域活動(dòng);有機(jī)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0007-01

引言：幼兒的年紀(jì)小，在生活與學(xué)習(xí)方面經(jīng)驗(yàn)不足，這個(gè)成長(zhǎng)期間需要教師的正確引導(dǎo)，在教育工作中要注意注重其身心兩方面的發(fā)展。而幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合能夠幫助幼兒在快樂(lè)輕松地氛圍中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，相關(guān)教職人員要重視這兩方面的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。

1.制定游戲化活動(dòng)

教師在進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)，要重視設(shè)立游戲主題，在活動(dòng)過(guò)程中圍繞該主題開(kāi)展活動(dòng)。課程游戲化教學(xué)也要求教師在游戲化區(qū)域的選擇和設(shè)計(jì)上更認(rèn)真仔細(xì)，使課程目標(biāo)能夠與活動(dòng)內(nèi)容保持一致，發(fā)揮兩者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)效果。同時(shí)，教師在這一過(guò)程中能夠充分掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況和身心狀態(tài)，從而更好地完善教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行“人民幣”知識(shí)的課程時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的喜好安排游戲化課程，結(jié)合“小收銀員”的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)幼兒學(xué)好這方面的知識(shí)。首先，教師要在活動(dòng)之前向幼兒介紹情境與活動(dòng)規(guī)則，幼兒可以根據(jù)性格分別扮演收銀員以及客戶。然后，鼓勵(lì)他們進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。最后，總結(jié)活動(dòng)中運(yùn)用到的課程知識(shí)，使幼兒充分理解與吸收，從而達(dá)到課程教學(xué)目的。由于幼兒沒(méi)有使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，需要教師在活動(dòng)開(kāi)展之前引導(dǎo)他們思考人民幣的用途等問(wèn)題，幫助他們更好的了解人民幣。另外，在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要根據(jù)情況做好協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行，組織他們以分工合作的形式進(jìn)行買賣活動(dòng)，并了解溝通的你作用，增添其生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)能夠提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)該活動(dòng)也能夠鍛煉幼兒多種生活能力…。

2.創(chuàng)建游戲化活動(dòng)環(huán)境

教師在設(shè)計(jì)好游戲活動(dòng)之后，開(kāi)展前還需要進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備工作。考慮到幼兒的智力發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中要給幼兒發(fā)揮想象力的空間，而不是一味要求他們跟隨固定的模式。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)能力與狀態(tài)營(yíng)造有針對(duì)性的活動(dòng)環(huán)境，為他們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒不僅能夠在活動(dòng)中有著充分的情感體驗(yàn)，還能夠在游戲中鍛煉和發(fā)揮思維能力。例如，在“發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)世界”的教學(xué)課程中，教師通過(guò)幼兒的心理特點(diǎn)以及情感特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)，教師可以有意識(shí)的將不同種類的工具運(yùn)用到活動(dòng)當(dāng)中，比如筆記本、椅子、地球儀等，讓幼兒能夠在游戲時(shí)找到自己需要的工具，幼兒有了接觸新鮮事物的情感體驗(yàn)后，會(huì)開(kāi)始主動(dòng)研究相關(guān)工具的使用方法，并不斷進(jìn)行嘗試，進(jìn)而提高他們的好奇心與求知欲，自發(fā)的參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)區(qū)域，幼兒有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力與思維力進(jìn)行探究活動(dòng)，這些在他們觀察能力、動(dòng)手能力及思維能力等方面的培養(yǎng)上有著重要作用。

3.控制游戲化主題

區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)有幼兒偏離主題的問(wèn)題，教師在這種情況下要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)主題的把控和管理，使教學(xué)目的能夠順利完成。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要將幼兒的喜好放在關(guān)鍵位置，并融人教學(xué)主題來(lái)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極參與其中。例如，在進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育時(shí)，教師制定的游戲主題應(yīng)當(dāng)以“環(huán)?！睘橹?，并將這個(gè)主題應(yīng)用于所有游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠有效的將其重要性貫徹到幼兒的腦海中，幫助幼兒在課程結(jié)束后能夠?qū)υ摲矫娴闹R(shí)有更深入的了解，使幼兒在之后的日常生活中學(xué)會(huì)環(huán)保，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為達(dá)到這樣的教學(xué)目的，教師在實(shí)際教學(xué)中可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的廢品加入活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽的形式，并引導(dǎo)他們尋找需要的材料，競(jìng)賽結(jié)束后，教師通過(guò)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，并再次強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，將環(huán)保知識(shí)滲入到他們的意識(shí)形態(tài)中。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到環(huán)保的概念，了解其做法，進(jìn)而養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，對(duì)于以后的發(fā)展有著重要意義。

4.活動(dòng)中完善課程

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一天的學(xué)習(xí)生活中重要的組成部分，能夠幫助幼兒在游戲中獲取更多的知識(shí)，促進(jìn)多方面能力的培養(yǎng)，并且有利于幼兒的身心發(fā)展。教師在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中要懂得將游戲中關(guān)鍵部分提煉出來(lái)，并尋找和發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的不足，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，從而更好地對(duì)幼兒開(kāi)展教育工作，提高教育質(zhì)量。同時(shí)在活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)游戲中的美好，更加樂(lè)觀開(kāi)朗，教師通過(guò)不斷完善教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提升教學(xué)效果。例如，在剝花生的活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到游戲中，了解花生的數(shù)量，在此過(guò)程中，幼兒不但能夠獲取很多生活經(jīng)驗(yàn)，還能夠塑造數(shù)學(xué)思維。教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)要將更多生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒掌握更多生活中的經(jīng)驗(yàn)，并能夠?yàn)檎麄€(gè)游戲增添活力，同時(shí)深化課堂知識(shí)，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)完善教學(xué)課程帶來(lái)的教育效果顯著，在活動(dòng)中，幼兒不僅有效的掌握課程知識(shí)，又能夠在輕松的氛圍中獲得生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)各項(xiàng)綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合能夠給幼兒的教育帶來(lái)良好的效果。教師在教學(xué)工作中要注重將其有效運(yùn)用，幫助幼兒在吸收課程知識(shí)的同時(shí)掌握生活中的常識(shí)，并培養(yǎng)思維能力，提高學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于幼兒身心的健康成長(zhǎng)有著重要意義。