王宇航

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活得到了前所未有的改善，越來越多的人在生活中開始接觸鋼琴，這也讓鋼琴教學(xué)逐漸成為了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)。鋼琴演奏過程中呼吸即是指音樂作品中音樂呼吸和聽眾的呼吸相交融，是鋼琴演奏十分重要的一部分。呼吸是人們維持自我生命的主要依靠，在鋼琴教學(xué)的過程中看似演奏與呼吸毫無關(guān)聯(lián)，實(shí)際上鋼琴演奏必須要借助空氣的震動(dòng)來發(fā)出聲音。與此同時(shí)，鋼琴演奏者運(yùn)用準(zhǔn)確的呼吸方式和狀態(tài)能夠影響鋼琴演奏的成果。本文論述了演奏呼吸在鋼琴教學(xué)中不同方面的實(shí)際應(yīng)用，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)演奏呼吸在鋼琴教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：演奏呼吸;鋼琴教學(xué);實(shí)際應(yīng)用

呼吸是一種氣息的具體表現(xiàn)形式，在鋼琴教學(xué)中教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸的重要性。若想要演奏出動(dòng)人的音樂，就必須要將呼吸融入到演奏過程當(dāng)中，這種呼吸一方面是指一般的生理呼吸，另一方面則是指鋼琴演奏的樂曲結(jié)構(gòu)，即每一個(gè)樂句、樂段的停頓，從而更好的傳達(dá)音樂情感。在鋼琴教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)演奏呼吸的重要性，從而理解要用心的詮釋一部鋼琴作品，必須要充分抒發(fā)內(nèi)心的情感，而這種情感往往是借助演奏呼吸來實(shí)現(xiàn)的，在演奏中呼吸的準(zhǔn)確運(yùn)用不僅能夠進(jìn)一步展示音樂的表現(xiàn)力，更重要的是還能夠?qū)σ恍┘夹g(shù)難題的解決提供一定的幫助，在良好的演奏呼吸中，演奏者更加能夠應(yīng)對(duì)一些突發(fā)情況。此外，不同風(fēng)格的鋼琴作品，所需要保持的呼吸狀態(tài)也是不同的，鋼琴教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)不同呼吸狀態(tài)的細(xì)致處理。

一、演奏呼吸在生理方面的實(shí)際應(yīng)用

鋼琴大師貝爾曼曾經(jīng)說過，作為鋼琴演奏者要有三個(gè)肺，即是指演奏者要用嘴巴、雙臂、手腕這三個(gè)部位進(jìn)行呼吸。可見，鋼琴演奏者的呼吸并不單是通過嘴巴，因此還要對(duì)其他部位進(jìn)行很好的訓(xùn)練。演奏呼吸的安排要對(duì)樂曲進(jìn)行前期的分析，對(duì)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，對(duì)樂曲的風(fēng)格和其中所包含的內(nèi)涵來找準(zhǔn)呼吸點(diǎn)。呼吸是人們所必須具備的生理特點(diǎn)，然而，對(duì)于鋼琴演奏者而言，僅僅是把握好自己的呼吸節(jié)奏是不夠的，呼吸的狀態(tài)能夠反映演員的表演狀態(tài)，同時(shí)又能反過來影響演奏結(jié)果。有一些表演經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的演員在表演過程中常常會(huì)因?yàn)檫^分緊張導(dǎo)致身體肌肉疲憊，呼吸加速，這樣也會(huì)導(dǎo)致演奏者的思維銜接不上，最終影響演奏結(jié)果。這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生在緊張的情緒下不能夠很好的調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏，在呼吸的影響下緊張有進(jìn)一步加劇。因此在鋼琴教學(xué)過程中教師要充分訓(xùn)練學(xué)生的演奏呼吸，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中提升自己的自信息，鍛煉學(xué)生自然的呼吸調(diào)節(jié)能力。在緊張的情緒下，依舊能夠通過調(diào)整呼吸來緩解緊張情緒，快速恢復(fù)正常的生理呼吸狀態(tài)，努力將演奏氣息和平時(shí)的氣息融合起來，保持良好的心態(tài)，在鋼琴演奏的過程中能夠保持最佳的呼吸狀態(tài)。演奏者的呼吸是貫穿于整個(gè)演奏過程的，鋼琴教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生演奏動(dòng)作與呼吸的協(xié)調(diào)培訓(xùn)，讓演奏者能夠在演奏過程中采用正確的呼吸方法及時(shí)調(diào)整呼吸，將呼吸節(jié)奏和鋼琴協(xié)奏融合在一起，調(diào)動(dòng)全身心，最終服務(wù)于鋼琴樂曲。

二、演奏呼吸在心理方面的實(shí)際應(yīng)用

鋼琴演奏中的呼吸，不是一個(gè)單一層面的問題，它還需要結(jié)合演奏者的樂感、心理、技巧等多個(gè)方面的因素。心理因素對(duì)鋼琴演奏的表現(xiàn)有著很大的影響，如果能夠保持健康積極的心理，演奏者必然能夠在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中更好的適應(yīng)每一部作品的風(fēng)格和內(nèi)涵，在表演過程中更加淋漓盡致的表現(xiàn)出作品所要傳達(dá)的情感。所以在鋼琴教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓演奏者能夠保持良好的精神狀態(tài)進(jìn)行表演。在很多時(shí)候，學(xué)生能夠在練習(xí)過程中表現(xiàn)出自己的真正實(shí)力，而到了表演過程中則會(huì)受心理影響很難發(fā)揮出真實(shí)水平，對(duì)于一些舞臺(tái)上所發(fā)生的意外情況也多是不知所措，從而影響生理呼吸和演奏呼吸。為此，鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先提升學(xué)生的基本技能水平，讓他們學(xué)到準(zhǔn)確識(shí)譜、準(zhǔn)確彈奏的基本能力。在此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)他們防干擾、克服怯場(chǎng)的心理能力，通過生理呼吸調(diào)整自己的心理狀態(tài)，提升自己的演奏呼吸能力。

三、演奏呼吸在不同音樂作品中的實(shí)際應(yīng)用

演奏者要更好的詮釋出一個(gè)作品，就必須要在演奏前對(duì)樂曲所要傳達(dá)的情感進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，根據(jù)作品情感及時(shí)調(diào)整自己的呼吸，再?gòu)臉肪浜秃粑年P(guān)系進(jìn)行切入，每一個(gè)音樂作品都是由若干個(gè)樂句所組成的，演奏者要對(duì)不同的樂句有不同的詮釋方法和不同的表現(xiàn)形式，有的樂句是連奏，有的樂句中間是跳音，樂曲的主題段也是不同的，所以演奏者更加要能夠根據(jù)不同作品來劃分句子的單位，準(zhǔn)確把握演奏呼吸，整理好作品的邏輯。根據(jù)對(duì)曲調(diào)思想感情的理解掌握，能根據(jù)樂句的長(zhǎng)度、旋律水平演奏，及時(shí)調(diào)整呼吸節(jié)奏，最終適當(dāng)準(zhǔn)確地演奏一首歌。

如今，許多鋼琴音樂作品都充滿了細(xì)膩的情感和豐富的表達(dá)內(nèi)容。在很多的鋼琴表演作品當(dāng)中，所要表現(xiàn)的情感內(nèi)容也是多元化的，總而言之是在紛繁復(fù)雜的情感當(dāng)中體現(xiàn)出多元化的主題內(nèi)容，在演奏這樣的音樂作品時(shí)，鋼琴演奏者更要能夠充分的把握好演奏呼吸，對(duì)作品的停頓作明確的劃分，每一個(gè)停頓就像一次呼吸的停頓，每一種情感都蘊(yùn)涵在這豐富的演奏呼吸當(dāng)中，從而幫助演奏者和觀眾獲得更多的交流，讓作品的內(nèi)涵更加升華，在演奏過程中對(duì)呼吸的急促緩慢、強(qiáng)弱進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，在呼吸變化的過程中對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，從而幫助演奏者更加鮮明準(zhǔn)確地展示作品內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬娜. 淺談高校鋼琴教學(xué)中的演奏呼吸[J]. 黃河之聲， 2016（6）：22-22.

[2]馬曉鷗. 高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律分析[J]. 戲劇之家， 2016（5）：109-109.

[3]王盛. 高校鋼琴教學(xué)中演奏呼吸的規(guī)律分析[J]. 藝術(shù)科技， 2017（9）.

[4]孫新鳳. 淺談鋼琴演奏中的樂感、手感和呼吸[J]. 石河子大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版， 2006（S1）：50.

[5]盧青.論鋼琴演奏中“呼吸”的重要性[J].音樂時(shí)空（理論版），2012（07）.

[6]蘇蕾. 關(guān)于高校鋼琴教學(xué)中的演奏呼吸探討[J]. 通俗歌曲， 2017.