王清艷

摘要：從企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的編寫流程入手，對(duì)報(bào)告中的利益相關(guān)者進(jìn)行了審視，分析了企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告編寫指南中職業(yè)教育相關(guān)的指標(biāo)，對(duì)企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的影響因素進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，探討社會(huì)責(zé)任履行中存在的問題，從政府、職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等不同層面，構(gòu)建了企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的多層次推進(jìn)機(jī)制。

企業(yè)外部因素包括政府法律法規(guī)的制定、合作院校的服務(wù)能力和治理能力，其他利益相關(guān)者的推動(dòng)和認(rèn)可程度等，內(nèi)部因素有企業(yè)的盈利能力、技術(shù)技能積累能力、合作伙伴的識(shí)別能力、企文業(yè)化等。

1 企業(yè)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)的外部影響因素

1.1 法律法規(guī)的制定

企業(yè)運(yùn)行中的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、行為和策略，需要相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行界定和約束。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的行為、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)更需要法律法規(guī)進(jìn)行推動(dòng)和規(guī)范。政府應(yīng)在相應(yīng)的法律法規(guī)中明確企業(yè)所承擔(dān)的職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任，使其能夠按照規(guī)定要求積極響應(yīng)并完成國(guó)家政策。

1.2 職業(yè)院校自身服務(wù)能力

主要包括育人質(zhì)量和研發(fā)服務(wù)能力，表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任報(bào)告中企業(yè)市場(chǎng)績(jī)效中的責(zé)任，服務(wù)能力的提升使企業(yè)在伙伴責(zé)任中完成對(duì)“職業(yè)院校”這個(gè)利益相關(guān)者的識(shí)別和確認(rèn)，進(jìn)一步激發(fā)其與院校持續(xù)合作的意愿和動(dòng)力。

1.3 其他利益相關(guān)者的推動(dòng)和認(rèn)可程度

行業(yè)協(xié)會(huì)是其他利益相關(guān)者中最有推動(dòng)力和影響力的機(jī)構(gòu)，其認(rèn)可程度也直接關(guān)系著企業(yè)在行業(yè)領(lǐng)域的引領(lǐng)和帶動(dòng)價(jià)值，將會(huì)極大地提高企業(yè)的資源整合能力和社會(huì)聲譽(yù)，因而其他利益相關(guān)者特別是重要利益相關(guān)者的認(rèn)可具有重大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

2 企業(yè)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任實(shí)現(xiàn)的內(nèi)部影響因素

2.1 盈利能力

企業(yè)的盈利能力和其發(fā)展階段直接相關(guān)。根據(jù)企業(yè)的成長(zhǎng)周期理論，企業(yè)的發(fā)展階段分為生成期、成長(zhǎng)期、成熟期和衰退期。一般來講企業(yè)處于生成期的初創(chuàng)階段和衰退期，其盈利能力難以保證。

2.2 技術(shù)技能積累能力

企業(yè)的技術(shù)技能積累能力是企業(yè)敢于吸納新知識(shí)新技術(shù)，自覺創(chuàng)新發(fā)展、技術(shù)革新的能力。包括人員知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間和要求層次、學(xué)習(xí)環(huán)境支持力度和政策、技術(shù)升級(jí)周期、產(chǎn)品換代轉(zhuǎn)型頻率、高層次人才引進(jìn)程度等因素。該維度直接決定了企業(yè)的合作伙伴層次和合作成效。

2.3 合作伙伴的識(shí)別能力

企業(yè)對(duì)合作伙伴的識(shí)別能力是對(duì)合作院校自身發(fā)展能力、辦學(xué)理念、團(tuán)隊(duì)合作、教學(xué)質(zhì)量的選擇能力，也包括對(duì)其未來戰(zhàn)略的認(rèn)可程度。同時(shí)也是文化的認(rèn)同與識(shí)別，合作雙方在各自追求的目標(biāo)中尋求共同的利益點(diǎn)，保證合作的可持續(xù)發(fā)展和逐步深入。

2.4 企業(yè)文化

企業(yè)文化為企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任提供了內(nèi)部動(dòng)力，同時(shí)也為企業(yè)樹立良好社會(huì)形象奠定了基礎(chǔ)。企業(yè)文化能夠在客觀上促進(jìn)員工對(duì)履行社會(huì)責(zé)任的基本觀念和道德規(guī)范的接受，有利于企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的內(nèi)部氛圍的營(yíng)造。

3 企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的現(xiàn)實(shí)問題

3.1 政府層面：尚未對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任進(jìn)行明確界定

我國(guó)針對(duì)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的法律法規(guī)尚不完善，特別是還尚未制定有明確的關(guān)于企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容。在教育部門出臺(tái)的法律法規(guī)以及相應(yīng)的政策措施中，對(duì)企業(yè)應(yīng)履行的具體內(nèi)容經(jīng)歷了探索實(shí)踐的過程。

3.2 企業(yè)層面：履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的動(dòng)力不足

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性屬性決定了其對(duì)社會(huì)責(zé)任的選擇性，當(dāng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任能夠獲得較高收益時(shí)，企業(yè)會(huì)愿意主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任。但是，當(dāng)處于某一經(jīng)濟(jì)環(huán)境或者自身?xiàng)l件不具備的情況下，企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的成本較高，或收益較低時(shí)，就沒有足夠的動(dòng)力來主動(dòng)履行社會(huì)責(zé)任。

3.3 院校層面：作為“高關(guān)注”相關(guān)方的影響力不夠

一直以來，我國(guó)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)、服務(wù)等方面的能力和水平還不足以滿足企業(yè)的要求，作為“高關(guān)注、低影響”的利益相關(guān)者，在企業(yè)重大決策和轉(zhuǎn)型發(fā)展中的影響力弱，尚不足以吸引企業(yè)主動(dòng)地參與職業(yè)教育，不足以讓企業(yè)主動(dòng)地選擇履行戰(zhàn)略型社會(huì)責(zé)任。

企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任是逐漸完善的過程，職業(yè)院校自身水平的提升將會(huì)加快這一進(jìn)程的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)的規(guī)范管理和院校的實(shí)力是企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的關(guān)鍵要素。

4 構(gòu)建企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的推進(jìn)機(jī)制

（1）統(tǒng)籌教育部門和經(jīng)濟(jì)部門職責(zé)，系統(tǒng)構(gòu)建企業(yè)社會(huì)責(zé)任法律法規(guī)體系，為企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任提供制度保障加快制定國(guó)家制度規(guī)范企業(yè)管理，制定企業(yè)社會(huì)責(zé)任專項(xiàng)法律和規(guī)范企業(yè)履責(zé)行為的專項(xiàng)法規(guī)，將推動(dòng)和促進(jìn)企業(yè)履行責(zé)任的政策法規(guī)條款進(jìn)行分類梳理。

（2）加強(qiáng)院校自身內(nèi)涵建設(shè)水平，建立產(chǎn)教融合服務(wù)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為職業(yè)院校成為主要利益相關(guān)者提供促進(jìn)機(jī)制提升新時(shí)期職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)水平，使其成為有效促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的重要陣地。

（3）有效發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)帶動(dòng)作用，制定職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，為企業(yè)主動(dòng)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任提供監(jiān)督機(jī)制充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、工會(huì)組織在推動(dòng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任中的關(guān)鍵作用，建立和保持與政府部門的溝通聯(lián)系，對(duì)接企業(yè)和職業(yè)院校之間的資源需求，對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行情況和實(shí)現(xiàn)成效進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

（4）充分發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，明確履行職業(yè)教育相關(guān)責(zé)任重大意義，為企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任提供運(yùn)行保障機(jī)制優(yōu)化企業(yè)技術(shù)技能積累創(chuàng)新機(jī)制，提高履行社會(huì)責(zé)任能力和基礎(chǔ)條件。

營(yíng)造良好企業(yè)倫理道德氛圍，激發(fā)企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)技術(shù)技能人才培養(yǎng)責(zé)任提供激勵(lì)機(jī)制政府主管部門制定相應(yīng)政策，在企業(yè)文化建設(shè)中融入倫理道德理念，加強(qiáng)企業(yè)自我約束能力，引導(dǎo)企業(yè)營(yíng)造良好倫理氛圍，并為主動(dòng)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的企業(yè)提供持續(xù)的正向激勵(lì)。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市烏審旗職業(yè)中學(xué)）