劉中華 焦基鵬

摘 要：全民閱讀背景下，藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館借助用戶(hù)行為數(shù)據(jù)分析，有針對(duì)性地定制圖書(shū)館閱讀服務(wù)推廣策略，已成為當(dāng)今圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與數(shù)字化發(fā)展的方向。本文針對(duì)上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館信息服務(wù)系統(tǒng)集成的用戶(hù)行為數(shù)據(jù)，采用比較分析研究方法，對(duì)各項(xiàng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，為用戶(hù)畫(huà)像，并探索提升館藏資源活躍度的方法。結(jié)合圖書(shū)館用戶(hù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，制定系列具有針對(duì)性的閱讀服務(wù)推廣策略，拉近圖書(shū)館與用戶(hù)間的距離，提高圖書(shū)館館藏資源利用率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校；用戶(hù)；數(shù)據(jù)；圖書(shū)館

中圖分類(lèi)號(hào)：G252；G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）03-0001-05

Analysis of Users’Behavior Data in the Libraries of Higher Vocational College in

the Big Data Era

——Take Shanghai Art and Design Academy as an Example

LIU Zhonghua，JIAO Jipeng

（Shanghai Art and Design Academy，Shanghai 201808，China）

Abstract：In the context of national reading，the library of art higher vocational colleges with the aid of user behavior data analysis has targeted and customized promotional strategies for library reading services，which has become the current direction of library transformation and digitization. Through the user behavior data integrated in the library information service system of Shanghai Art and Design Academy，through comparative analysis and research methods，the stored data is compared and analyzed，and the users are portrayed and explored to improve the activity of the collection resources. Based on the results of library user data analysis，a series of targeted reading service promotion strategies were formulated to narrow the distance between libraries and users and improve the utilization of library collection resources.

Keywords：big data；higher vocational college；user；data；library

0 引 言

2016年3月17日，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》（簡(jiǎn)稱(chēng)“十三五”規(guī)劃）明確提出“實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，把大數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，全面實(shí)施促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)，加快推動(dòng)數(shù)據(jù)資源共享開(kāi)放和開(kāi)發(fā)應(yīng)用，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)治理創(chuàng)新，加快政府?dāng)?shù)據(jù)開(kāi)放共享、促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。[1]2018年4月18日和19日，為進(jìn)一步落實(shí)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》和《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》，支撐國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略落地，中國(guó)信息通信研究院、數(shù)據(jù)中心聯(lián)盟大數(shù)據(jù)發(fā)展委員會(huì)在北京國(guó)家會(huì)議中心召開(kāi)“2018大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會(huì)”，峰會(huì)圍繞“促進(jìn)大數(shù)據(jù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合”的主題，集中發(fā)布《大數(shù)據(jù)白皮書(shū)（2018年）》《大數(shù)據(jù)發(fā)展調(diào)查報(bào)告（2018年）》等大數(shù)據(jù)權(quán)威研究成果，搭建大數(shù)據(jù)技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用間的橋梁，加速數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘，助推數(shù)字中國(guó)建設(shè)。[2]

2017年習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出，要完善公共文化服務(wù)體系，深入實(shí)施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動(dòng)。[3]藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，傳統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)管理方式已不能滿(mǎn)足其現(xiàn)代化、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展需要。隨著高職院校圖書(shū)館信息化水平以及用戶(hù)對(duì)獲取信息的要求不斷提高，圖書(shū)館需借助大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)其大量結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化與半結(jié)構(gòu)化的信息資源進(jìn)行管理，深化服務(wù)意識(shí)、構(gòu)建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)研究用戶(hù)行為數(shù)據(jù)和組織信息，將有價(jià)值、具有針對(duì)性的信息資源以可視化方式傳遞給用戶(hù)，滿(mǎn)足用戶(hù)需求，提升服務(wù)質(zhì)量和館藏資源活躍度，儼然成為藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的發(fā)展方向。

1 大數(shù)據(jù)界定

大數(shù)據(jù)（Big Data）是移動(dòng)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等一系列新興技術(shù)之后的又一新興事物。它指無(wú)法用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具獲取、存儲(chǔ)、管理、分析和處理的海量數(shù)據(jù)集合，經(jīng)過(guò)新模式處理后具有更強(qiáng)的決策力、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)和流程優(yōu)化能力的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)的顯著特征包括數(shù)據(jù)規(guī)模大（Volume）、數(shù)據(jù)多樣性（Variety）、價(jià)值密度大（Value）與速度快（Velocity）等。[4]目前，大數(shù)據(jù)處理常用Hadoop開(kāi)源系統(tǒng)海量分布式存儲(chǔ)技術(shù)、云計(jì)算MapReduce編程技術(shù)通過(guò)Map和Reduce實(shí)現(xiàn)任務(wù)在計(jì)算節(jié)點(diǎn)中的調(diào)度與分配，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源利用行為數(shù)據(jù)的有效處理。世界著名咨詢(xún)公司負(fù)責(zé)人麥肯錫最早提出“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，逐漸成為重要的生產(chǎn)因素；而人們對(duì)于海量數(shù)據(jù)的運(yùn)用將預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長(zhǎng)和消費(fèi)者盈余浪潮的到來(lái)?！盵5]

2 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館用戶(hù)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館用戶(hù)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)采集渠道主要包括門(mén)禁數(shù)據(jù)（進(jìn)出館人次數(shù)據(jù)）、讀者借閱數(shù)據(jù)、數(shù)字文獻(xiàn)資源檢索數(shù)據(jù)等。2017年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館用戶(hù)到館頻次11867人次，較去年增加6144人次，圖書(shū)借閱6126冊(cè)，較去年增加3348冊(cè)，圖書(shū)歸還4941冊(cè)，較去年增加1996人次。館藏?cái)?shù)字文獻(xiàn)資源：2017年知網(wǎng)Web下載率27776次，使用總次數(shù)為676889次；萬(wàn)方下載數(shù)字期刊、學(xué)會(huì)論文與會(huì)議論文的比例均較2016年有較大提升；獨(dú)秀數(shù)據(jù)庫(kù)的下載率較2016年有所減少。

3 上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館用戶(hù)數(shù)據(jù)現(xiàn)狀分析

3.1 用戶(hù)構(gòu)成分析

根據(jù)2016～2017年圖書(shū)館用戶(hù)門(mén)禁刷卡數(shù)據(jù)對(duì)用戶(hù)構(gòu)成進(jìn)行畫(huà)像分析得出：高職學(xué)生的借閱與歸還的比例高于專(zhuān)職與外聘教師。2017年高職學(xué)生借閱冊(cè)數(shù)共3765冊(cè)，占比61.5%，與2016年同期相比增長(zhǎng)了2%；專(zhuān)職教師借閱冊(cè)數(shù)共2033冊(cè)，占比33.2%，與2016年同期相比增長(zhǎng)了2%。但從整體來(lái)看，教師的借閱率低于學(xué)生。數(shù)據(jù)2016、2017年讀者類(lèi)別借閱數(shù)據(jù)如圖1和圖2所示。

3.2 用戶(hù)行為分析

根據(jù)2016～2017年圖書(shū)館用戶(hù)流通量、借閱情況、借閱排行榜等采集數(shù)據(jù)，對(duì)用戶(hù)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。

3.2.1 館藏資源流通量分析

從2016～2017年館藏資源流通量可以看出，2017年各學(xué)院進(jìn)入圖書(shū)館的流通量較2016年均有顯著提升。2016年圖書(shū)館總流通量數(shù)據(jù)為5723人次，時(shí)尚與工藝學(xué)院流通數(shù)據(jù)為1586人次，占比27.7%，居首位；WPP水晶石學(xué)院流通數(shù)據(jù)為382人次，占比6.67%，居末尾，2016年圖書(shū)總流通數(shù)據(jù)如圖3所示；2017年圖書(shū)館總流通數(shù)據(jù)為11867人次，時(shí)尚與工藝學(xué)院流通數(shù)據(jù)為3561人次，占比30%，居首位；WPP水晶石學(xué)院流通數(shù)據(jù)為421人次，占比3.55%，居末尾，2017年圖書(shū)總流通數(shù)據(jù)如圖4所示。

3.2.2 用戶(hù)紙本資源分類(lèi)借閱數(shù)據(jù)分析

2016年各學(xué)院用戶(hù)借閱總量為2778冊(cè)，時(shí)尚與工藝學(xué)院借閱量居榜首，共844冊(cè)，占比30.4%，WPP水晶石學(xué)院借閱數(shù)據(jù)為105冊(cè)，占比3.8%，居末尾，2016年各學(xué)院借閱量統(tǒng)計(jì)如圖5所示。

2017年各學(xué)院用戶(hù)借閱總量為6126冊(cè)，時(shí)尚與工藝學(xué)院借閱量為1680冊(cè)，占比27.4%，居首位；WPP水晶石學(xué)院借閱數(shù)據(jù)為217冊(cè)，占比3.6%，2017年各學(xué)院借閱量統(tǒng)計(jì)如圖6所示。通過(guò)比較分析得出：2017年各學(xué)院紙本資源借閱量較往年實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)，特別是視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院與行政部門(mén)分別由2016年的17%、6.4%，上升到2017年的22%、7.3%。

2016年度圖書(shū)館紙本資源借閱排行榜前100名中，時(shí)尚與工藝學(xué)院占比47%，最多借書(shū)量為25本；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院占比28%，最多借書(shū)量為14本；數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院占比為10%；視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院占比為10%；行政占5%；WPP水晶石學(xué)院為0%，2016年各學(xué)院借閱排行所占比例如圖7所示。

2017年度圖書(shū)館借閱書(shū)籍排行榜前100名中，時(shí)尚與工藝學(xué)院占比28%，最多借書(shū)量為39本；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院占比22%，最多借書(shū)量為34本；數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院占比為18%，最多借書(shū)量為51本；視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院占比為18%，最多借書(shū)量為36本；行政占14%；WPP水晶石學(xué)院為0%，2017年各學(xué)院借閱排行所占比例如圖8所示。從以上數(shù)據(jù)可以看出，2017年，除WPP水晶石學(xué)院外，數(shù)碼藝術(shù)學(xué)院、環(huán)境藝術(shù)學(xué)院、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院與行政部門(mén)較去年都有所增加，時(shí)尚與工藝學(xué)院所占比例相對(duì)減少。

根據(jù)2016～2017年各學(xué)院用戶(hù)圖書(shū)館資源使用率進(jìn)行分析可以看出，2016年所借圖書(shū)中利用率最高的是藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)，共1456冊(cè)，占比52.4%；其他依次為文學(xué)類(lèi)、工業(yè)技術(shù)類(lèi)、哲學(xué)宗教類(lèi)等，分別占比19%、15.3%、3.2%；利用率最低的圖書(shū)是數(shù)理化學(xué)、生物科學(xué)、自然科學(xué)總論、交通運(yùn)輸、航空航天、天文地理、歷史地理以及軍事等，所占比例在0%～2%之間，2016年借閱圖書(shū)類(lèi)目如圖9所示。

2017年所借圖書(shū)中利用率最高的仍是藝術(shù)類(lèi)圖書(shū)，共2401冊(cè)，占比39.2%；其他依次為文學(xué)類(lèi)、工業(yè)技術(shù)類(lèi)、歷史地理類(lèi)、宗教哲學(xué)類(lèi)等，分別占比29%、12.9%、6.2%、4.6%；利用率最低的圖書(shū)是自然科學(xué)總論、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、綜合類(lèi)等，所占比例在0%～2%之間，2017年借閱圖書(shū)類(lèi)目如圖10所示。

綜上分析，2017年上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館用戶(hù)行為數(shù)據(jù)較2016年有顯著變化。從整體上看，平均館藏資源利用率不足30%，與國(guó)家規(guī)定的高校圖書(shū)館60%藏書(shū)利用率差距甚遠(yuǎn)。[6]究其原因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：

（1）藝術(shù)類(lèi)高職院校由于館藏資源結(jié)構(gòu)不是很合理，且用戶(hù)多偏向于感性思維，造成部分圖書(shū)束之高閣、無(wú)人問(wèn)津；

（2）信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的沖擊使用戶(hù)的閱讀方式發(fā)生改變，碎片化、淺閱讀的方式大大提高用戶(hù)獲取信息資源的效率；

（3）藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館自我營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)淡薄，缺乏將館藏資源特色與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深層次融合的實(shí)踐，缺乏對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源檢索、數(shù)字資源使用等方面的宣傳；

（4）圖書(shū)館服務(wù)理念、服務(wù)方式、服務(wù)手段過(guò)于陳舊，主動(dòng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不能滿(mǎn)足用戶(hù)深層次需求，對(duì)用戶(hù)缺乏吸引力。[7]針對(duì)以上圖書(shū)館用戶(hù)行為數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，圖書(shū)館開(kāi)展了一系列定制化閱讀推廣活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)用戶(hù)的閱讀積極性，提高館藏資源的利用率。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館閱讀服務(wù)推廣策略

基于以上用戶(hù)行為數(shù)據(jù)分析，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展了系列閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容如下。

4.1 搭橋梁——成立讀者協(xié)會(huì)，舉辦讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)

為倡導(dǎo)校園讀書(shū)風(fēng)尚，激發(fā)工藝美院學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)”的積極性和主動(dòng)性，從本源上改善校園閱讀文化氛圍，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館特別成立讀者協(xié)會(huì)，廣泛收集讀者意見(jiàn)，開(kāi)展微閱讀、微情感表達(dá)、圖書(shū)漂流等時(shí)尚豐富的閱讀宣傳活動(dòng)。2017年4月，在全院針對(duì)學(xué)生開(kāi)展“書(shū)卷工美、閱讀心聲——讀書(shū)征文活動(dòng)”以及“閱讀之星”“借閱之星”“閱讀隨手拍”等系列活動(dòng)。

4.2 請(qǐng)進(jìn)來(lái)——新生入館教育

新生入校，可塑性強(qiáng)，通常對(duì)閱讀書(shū)籍具有濃厚的興趣，在入學(xué)時(shí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)宣傳，較容易培養(yǎng)他們長(zhǎng)期的閱讀習(xí)慣?；诖?，圖書(shū)館對(duì)2017級(jí)新生完成首個(gè)館藏資源三折頁(yè)教師版、學(xué)生版閱讀推廣服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)2017級(jí)新生1235人的全覆蓋，提高了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源檢索與使用數(shù)字資源的意識(shí)。

4.3 走出去——學(xué)科館員下二級(jí)學(xué)院、各部門(mén)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)活動(dòng)

為進(jìn)一步提高師生對(duì)電子資源的獲取與利用能力，轉(zhuǎn)變圖書(shū)館館員的服務(wù)理念與方式，圖書(shū)館聯(lián)合中國(guó)知網(wǎng)在各學(xué)院各二級(jí)院、部進(jìn)行“拓展CNKI應(yīng)用，洞悉學(xué)術(shù)科研”資源庫(kù)檢索與利用的講座，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)220人。講座內(nèi)容包括以下幾方面：CNKI平臺(tái)及檢索技巧介紹；CNKI助力學(xué)術(shù)科研；機(jī)構(gòu)知識(shí)管理和協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)等。提高了老師獲取文獻(xiàn)信息的能力，拓寬了他們的視野，對(duì)提升教師的教學(xué)水平和科研能力有著積極的促進(jìn)作用。

4.4 “你選書(shū)，我買(mǎi)單”校園圖書(shū)薦購(gòu)活動(dòng)

為豐富校園生活，普及與推廣愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)的全民閱讀精神，圖書(shū)館與圖書(shū)配置供應(yīng)商——北京人天書(shū)店有限公司共同舉辦了“你選書(shū)，我買(mǎi)單”書(shū)展薦購(gòu)活動(dòng)。此次活動(dòng)強(qiáng)化了“讀者第一、服務(wù)至上”的發(fā)展思路和“以需定購(gòu)”的原則，使所采購(gòu)的圖書(shū)更加貼近讀者。校園讀者用戶(hù)薦購(gòu)服務(wù)是圖書(shū)館采訪工作的重要內(nèi)容，師生參與圖書(shū)薦購(gòu)活動(dòng)，體現(xiàn)了以讀者為本、改進(jìn)服務(wù)方式、提升服務(wù)質(zhì)量的理念，可以提升師生參與度，有效滿(mǎn)足他們對(duì)所需圖書(shū)資源的個(gè)性化需求。

4.5 搭建上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（傳統(tǒng)工藝美術(shù)類(lèi)）自建數(shù)據(jù)庫(kù)

學(xué)院圖書(shū)館自建數(shù)據(jù)庫(kù)通過(guò)對(duì)館藏的工藝美術(shù)作品進(jìn)行數(shù)字化加工，將特色資源整合聚類(lèi)，以館藏資源集成的元數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)，以資源訪問(wèn)終端一站式信息檢索為核心，可為校內(nèi)外讀者及相關(guān)科研人員提供非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字信息資源的訪問(wèn)、檢索和下載服務(wù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，該數(shù)據(jù)庫(kù)將推動(dòng)上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（傳統(tǒng)工藝美術(shù)）數(shù)字化保護(hù)的創(chuàng)新傳承，真正實(shí)現(xiàn)地方傳統(tǒng)文化的永久性搶救性記錄保存，建設(shè)可動(dòng)態(tài)維護(hù)、長(zhǎng)期更新、自動(dòng)推送的“活的”特色文化展示平臺(tái)，讓用戶(hù)領(lǐng)略上海地域特色文化的獨(dú)特意義，近距離參與到國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承工作中來(lái)，共享特色文化的盛宴。

5 大數(shù)據(jù)時(shí)代藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的工作思考

圖書(shū)館已開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，既提升了學(xué)生閱讀的質(zhì)量和興趣，也有效提高了圖書(shū)館資源利用率，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)校園文化建設(shè)具有一定的積極意義。藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生由于生源質(zhì)量相對(duì)不高，加上藝術(shù)學(xué)科的自身的感性學(xué)科特征，學(xué)生的閱讀興趣較低，圖書(shū)館仍需深層次推進(jìn)閱讀推廣服務(wù)工作，以激發(fā)用戶(hù)閱讀興趣，構(gòu)建積極向上、健康文明的校園文化。

5.1 建立移動(dòng)圖書(shū)館，將閱讀推廣服務(wù)嵌入師生課程中

通過(guò)與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心合作，開(kāi)發(fā)面向教師課程主動(dòng)推送的個(gè)性化電子教參書(shū)，并支持移動(dòng)閱讀，讓學(xué)習(xí)、交流無(wú)處不在，使圖書(shū)館服務(wù)成為教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。同時(shí)，圖書(shū)館還可主動(dòng)配合院系師生教學(xué)需求，試點(diǎn)推出嵌入專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的信息素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程，建議以選修形式開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課。

5.2 建立讀者交流互動(dòng)平臺(tái)，豐富閱讀推廣活動(dòng)

微信、微博、QQ、網(wǎng)絡(luò)書(shū)評(píng)等在大學(xué)生群體中相當(dāng)普及，這些互動(dòng)交流平臺(tái)具有良好共享性、參與性和互動(dòng)性。圖書(shū)館應(yīng)建設(shè)此類(lèi)平臺(tái)，借助該類(lèi)平臺(tái)開(kāi)展與讀者實(shí)時(shí)互動(dòng)交流的閱讀推廣活動(dòng)，豐富讀者閱讀生活。

5.3 建立學(xué)生獲獎(jiǎng)作品以及畢業(yè)優(yōu)秀作品數(shù)據(jù)庫(kù)，拓寬學(xué)生閱讀視野

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)文獻(xiàn)資源獵取“靈感”這個(gè)重要渠道，高級(jí)別獲獎(jiǎng)作品以及優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品數(shù)據(jù)庫(kù)的展播對(duì)于廣大在校學(xué)生的思路拓展具有不可替代的教學(xué)拓展作用，圖書(shū)館應(yīng)盡早建立該類(lèi)作品數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路，充分發(fā)揮圖書(shū)館的“第二課堂”教學(xué)補(bǔ)充作用。

5.4 建立名師真人圖書(shū)館，構(gòu)建“一站式”名師講壇

將各專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人以及指導(dǎo)學(xué)生獲得高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)的教師的學(xué)科閱讀愛(ài)好進(jìn)行整理，構(gòu)建“一站式”名師講壇，建立帶有電子索書(shū)號(hào)的真人圖書(shū)，實(shí)行學(xué)生以班級(jí)、寢室為單位的預(yù)約制度，評(píng)選“閱讀班級(jí)”“書(shū)香寢室”，并將閱讀情況反饋二級(jí)學(xué)院，促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6 結(jié) 論

文化是民族的靈魂，校園文化是一所學(xué)校的靈魂和象征。良好的閱讀風(fēng)氣是校園文化建設(shè)的重要衡量指標(biāo)。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館投入建設(shè)的上海非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自建數(shù)據(jù)庫(kù)，既能提升高校參與國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的積極性和主動(dòng)性，也有助于高職院校培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)意識(shí)。

“圖書(shū)館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的發(fā)源地，承擔(dān)著學(xué)校師生教科研服務(wù)的重要任務(wù)，是信息薈萃和文化傳承的重要場(chǎng)所。”[8]大學(xué)期間是大學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要養(yǎng)成和發(fā)展階段，有益地閱讀對(duì)其心靈的塑造具有直接作用。藝術(shù)類(lèi)高職院校主要培養(yǎng)技能型人才，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相對(duì)較為缺乏，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)于提升藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著舉重若輕的導(dǎo)引作用。圖書(shū)館工作是一項(xiàng)具有奉獻(xiàn)和創(chuàng)新精神的服務(wù)工作，創(chuàng)新服務(wù)是圖書(shū)館永葆活力的不竭之源。在大學(xué)生閱讀和自主學(xué)習(xí)能力急劇下降的現(xiàn)實(shí)狀況下，藝術(shù)類(lèi)高職院校圖書(shū)館依靠自身的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合圖書(shū)館用戶(hù)大數(shù)據(jù)行為進(jìn)行，多種途徑開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，不斷地更新服務(wù)理念，踐行合理整合圖書(shū)館信息服務(wù)行為，積極拓寬服務(wù)領(lǐng)域，大力開(kāi)展服務(wù)創(chuàng)新，拉近用戶(hù)與圖書(shū)館的空間距離，有助于促進(jìn)圖書(shū)館真正成為大學(xué)生讀者的第二課堂，形成良好的校園文化氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：劉中華（1974.05-），女，漢族，陜西人，圖書(shū)館館長(zhǎng)，《創(chuàng)意設(shè)計(jì)源》編輯部主任，副研究館員，碩士，研究方向：民間美術(shù)；焦基鵬（1988.03-），男，漢族，山東人，圖書(shū)館館員，助教，碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。