李增菊

摘 要：多媒體信息技術(shù)的高速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了極大的沖擊和影響。最近幾年，教育部也是大力提倡讓多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，多媒體信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的形式是大勢所趨。對于教師來說，利用多媒體信息技術(shù)，一方面可以使課堂生動活潑，提高學(xué)生的注意力，同時也可以提高教學(xué)效率。但是，多媒體信息技術(shù)不是萬能的，如何更好的使用多媒體信息技術(shù)，需要老師們更多的思考。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)的利用

隨著科技信息技術(shù)的高速發(fā)展，掌握一門計算機信息技術(shù)的能力變得越來越重要?，F(xiàn)在各行各業(yè)的運轉(zhuǎn)都離不開信息技術(shù)的支持，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)也是如此。下面是筆者就多媒體信息技術(shù)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用和帶來的好處展開論述。

一、教學(xué)內(nèi)容可視化，激發(fā)學(xué)生上課興趣

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)即如何使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，一直都是老師們苦苦追尋的。有了學(xué)習(xí)興趣，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍，學(xué)生學(xué)的開心，老師教學(xué)也更有效率和有質(zhì)量。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，老師需要把所展示的教學(xué)內(nèi)容寫在黑板上，不僅浪費了很多寶貴時間，而且在老師板書時，學(xué)生也容易跑神，失去學(xué)習(xí)的興趣。而且，數(shù)學(xué)相較于其他科目來說比較抽象化，邏輯性比較強，但是利用多媒體信息技術(shù)，這個問題就迎刃而解了，多媒體信息技術(shù)可以把很抽象的數(shù)學(xué)知識具象化。因為能夠把聲音、圖片和視頻的等資源結(jié)合在一起，老師授課時，可以通過圖片、視頻、音頻等形式把教學(xué)的內(nèi)容展示出來，做到一種內(nèi)容可視化。

比如說，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”這一章節(jié)時，傳統(tǒng)教學(xué)需要老師帶領(lǐng)學(xué)生找到第幾頁第幾張圖片是什么，學(xué)生聽到老師的指示去找圖片，效率低而且容易使內(nèi)容含糊不清。而利用多媒體信息技術(shù)可以使顏色各異、不同形狀大小的圖片在屏幕上展示出來，學(xué)生看著很清晰老師也方便教學(xué)。老師提問時，直接指著屏幕前的照片提問即可，既清晰又方便，學(xué)生興趣也高，此外，老師也可以在多媒體展示屏上直接叫學(xué)生做題，方便又高效。

二、教學(xué)形式生動活潑，提高學(xué)生注意力

一節(jié)課四十五分鐘，上課學(xué)生不跑神是一件很困難的事情。如何使學(xué)生集中注意力，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師和家長很苦惱的一件事。老師在課堂上也做了很多努力，有的老師帶實物模型展示、也有的老師通過多提問的形式來提高學(xué)生的注意力等。此外，利用多媒體技術(shù)教學(xué)也是一種很好提高注意力的教學(xué)方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，學(xué)好這些基礎(chǔ)性的知識，為以后更加高深的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)是非常重要的。多媒體信息技術(shù)不僅可以展示顏色各異的圖片，它還可以播放視頻和音樂，把教學(xué)內(nèi)容通過動畫的形式展示出來，配上動聽的音樂，極大地提高了學(xué)生的注意力。

比如說，在學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識和加減法”時，老師一方面，通過多媒體信息技術(shù)，把1～5幾個數(shù)字用圖形或者卡通漫畫的形式表示出來，另一方面，可以利用動畫視頻的形式，找一些動物或者卡通人物把1～5的加減的應(yīng)用唱出來，編成歌曲在課上展示，是一個很好的教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時候，不知不覺就把數(shù)學(xué)知識掌握了，可謂一舉兩得。有了多媒體信息技術(shù)的加持，老師授課更加專業(yè)化，形式更加活潑生動化，自然而然也就吸引學(xué)生們的注意力。

三、增強學(xué)生的動手操作能力，實踐性強

在小學(xué)時，學(xué)生的想象力天馬行空，相對來說，動手操作能力可能比較弱。眾所周知，數(shù)學(xué)是比較抽象的，老師在課上向?qū)W生介紹了什么是長方形、圓形、加減乘除、長度寬度等等這些概念后，但在學(xué)生的眼中這可能還是一種比較抽象的概念。但是多媒體技術(shù)教學(xué)可以通過播放長方形是如何制作出來的、長度是如何測量的、10厘米和20厘米的區(qū)別等動畫視頻，可以加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)生的動手能力。

比如在學(xué)習(xí)“長度寬度的測量”時，老師直接說書本的長度是22厘米，寬度是11厘米，文具盒的長度是20厘米，寬度是10厘米，這些數(shù)字都是比較概念化的，對于小學(xué)生來說理解抽象化的知識比較困難。但老師通過播放動畫具體展示如何測量后，學(xué)生心理就有一個可以衡量概念。這時老師可以讓學(xué)生現(xiàn)場測量自己的書本、文具盒的長度和寬度。讓學(xué)生實際操作，可以更好地理解課本內(nèi)容，同時也聯(lián)系我們的實際生活。此外，老師也可以發(fā)給學(xué)生紙張，在播放視頻展示什么是圓形、長方形、三角形時，讓學(xué)生自己動手制作出一個長方形或者圓形出來。老師也可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)到形狀自己制作小貓、小狗等卡通都動物形象，不僅理解了數(shù)學(xué)知識，而且也激發(fā)并提高了動手能力。

總之，多媒體信息技術(shù)和教學(xué)的結(jié)合是大勢所趨，是一種必然要發(fā)生的事情。我們要認(rèn)識到普及多媒體信息技術(shù)教學(xué)的重要性和緊迫性。同時，老師也要跟隨時代多學(xué)習(xí)多媒體信息技術(shù)方面的相關(guān)知識，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

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