何麗華

培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的、身體健康、心靈美好、具有豐富的創(chuàng)造力，并有良好的習(xí)慣作為教育的主要任務(wù)。在教育教學(xué)過程中，“教”是手段，“育”是目的。因此，我們應(yīng)該不斷提升自身的核心素養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)教會(huì)學(xué)生求真，用教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生懂得求美，示范引領(lǐng)，提高自己的人文素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生懂得求善。

一、關(guān)愛是助學(xué)生成長的源頭

從教以來，令筆者記憶深刻的是那一次執(zhí)教《圓錐的體積》。在探討等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系中，為了便于觀察，筆者用紅墨水把容器的水染紅，結(jié)果引來了幾位男生的竊竊私語。其中有個(gè)男生說這些水好像女生的“那個(gè)”，六年級(jí)的學(xué)生正處在青春期的初期，對(duì)一些事情特別敏感，大部分同學(xué)都明白“那個(gè)”指什么，女孩子害羞得低下了頭，而男孩子則興奮地看著筆者。筆者看了看他們，然后面對(duì)全班同學(xué)，從容地說：“是的，月經(jīng)是紅色的。這是我們女孩子長大的一個(gè)標(biāo)志，同樣男孩子有男孩子的長大標(biāo)志?！薄坝惺裁礃?biāo)志？”一下子好幾個(gè)男生異口同聲問道。這時(shí)全班學(xué)生都期待又興奮地看著筆者?！澳泻⒆佑泻斫Y(jié)，會(huì)長胡子等，你們想知道，我們組織一次生理健康學(xué)習(xí)?！薄澳銈冞@樣比喻不好，影響了自己的形象，今后要注意，現(xiàn)在我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)?！睕]有大聲地呵叱，理解學(xué)生的好奇心，關(guān)心學(xué)生的身心健康，一場小風(fēng)波就平息了。

張齊華老師在教學(xué)觀摩研討會(huì)上，特別提到要提高教師的人文素養(yǎng)，他是把感情擺在了首位，這與白居易的“未成曲調(diào)先有情”如出一轍。

二、鼓勵(lì)是促學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力

教育工作的最大特點(diǎn)在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)著的個(gè)體。在教學(xué)過程中，筆者常常鼓勵(lì)學(xué)生，如，“誰來說說”“你說的真不錯(cuò)”“你的解法真好”……真誠的鼓勵(lì)，讓學(xué)生開心快樂，從而又促進(jìn)學(xué)生爭取更好的表現(xiàn)。對(duì)于后進(jìn)生，教育工作者要給予更多的關(guān)懷和熱情的鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄兏有枰?/p>

例如，在教學(xué)平行四邊形的復(fù)習(xí)課時(shí)，主要是以小組競賽的形式，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛課前兩分鐘組織一場說反話的游戲，在游戲的過程中有一位學(xué)生的反應(yīng)稍慢，在整齊宏亮的聲音中，只有她的與眾不同。全班所有的目光都注視著這個(gè)女孩，此時(shí)的她很害羞地低下了頭。平常的她學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌暇头浅Ｒ话?，遇到這種局面后，就讓她更覺得不好意思，不敢抬頭了。而筆者就在此時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在當(dāng)時(shí)沒有說一句話，過十來秒之后筆得微笑地走到她面前，在她耳邊悄悄地說了兩句話：“我相信你這節(jié)課會(huì)有出色的表現(xiàn)，因?yàn)槟阍谕孢@個(gè)游戲時(shí)聲音特別的宏亮?！辈⑽樟宋账氖郑@下她的臉上出現(xiàn)了笑容，眼神里充滿了感激。其他學(xué)生都好奇地看著筆者，而筆者走到講臺(tái)前向各位同學(xué)示以一個(gè)微笑，這時(shí)所有的同學(xué)都笑了，教室又恢復(fù)了熱烈的氣氛。整節(jié)課下來，這位學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，就因?yàn)橐粋€(gè)小小的舉動(dòng)，維護(hù)了她的尊嚴(yán)，給了她自信，讓她感受到師生之間的平等，生與生之間的平等，而不會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)成績差而在任何時(shí)候會(huì)影響自己。

三、多一點(diǎn)愛心，少一點(diǎn)冷漠

陶行知先生說過：“愛心教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！?/p>

“不放棄每一位學(xué)生”是教育工作的指導(dǎo)思想，老師自身對(duì)學(xué)生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。

班上有一位姓左的男孩，性格比較內(nèi)向，課堂很少舉手發(fā)言。在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，筆者讓他出來板書練習(xí)。他聽到的第一個(gè)反應(yīng)就是用手一個(gè)勁地搓頭，有點(diǎn)不知所措地看著筆者。筆者微笑地看著他，他才很不情愿地走了出來。在黑板前站著看了好一會(huì)，拿粉筆的手有點(diǎn)抖，手心滿是汗，只做了第一步就做不下去了，急得眼圈都紅了，雙手搓來搓去?？吹竭@個(gè)情景，筆才輕輕地走過去，用手摸摸他的頭，輕輕地拍了拍他的肩膀，輕聲地安慰他不要著急，慢慢地引導(dǎo)他往下做?！澳愕某朔谠E很熟練，比同學(xué)們快多了?！边m時(shí)的鼓勵(lì)，讓他重獲信心?！澳愣藛幔俊薄班拧焙芸焖桶杨}做出來了?！巴瑢W(xué)們，這位同學(xué)做題正確，書寫工整美觀，我們要向他學(xué)習(xí)?！痹跓崃业恼坡曋?，他流著淚笑了，這是他開心的眼淚，成功的喜悅溢于言表。因此，我們作為老師的為了教育好下一代，當(dāng)有一份愛生如子的感情，老師的愛，可以讓學(xué)生的閃光點(diǎn)盡量發(fā)光，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。

只有讓學(xué)生感受到愛的尊重，學(xué)生才能變得樂觀和自信；才能敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點(diǎn)；才能爭辯質(zhì)疑，標(biāo)新立異；才能生動(dòng)活潑，大膽探索。

四、耐心引導(dǎo)，用心育人

一位教育專家講到“世上沒有任何兩粒沙子是一樣的，也沒有任何兩片相同的樹葉?！边@句話真是恰到好處地證明了我們每一個(gè)學(xué)生，我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子，都是有千差萬別的。由于家庭教育的差異，學(xué)生生活環(huán)境的不同，有的孩子反應(yīng)敏捷，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，懂得感恩； 也有個(gè)別孩子缺乏父母的關(guān)愛而形成任性，冷漠，孤僻以及自卑等。因此，在教育過程中，應(yīng)該站在學(xué)生的角度上與他們進(jìn)行平等的溝通，尤其是有自卑心理的孩子，與同學(xué)相處會(huì)異常敏感，只要同學(xué)隨口一說，就懷疑說的是他，特別容易生氣受傷。要消除他的自卑感，教師就要經(jīng)常勉勵(lì)，經(jīng)常夸他，好孩子都是大家夸出來的。

班中小廖就是典型的問題生。都說父母是孩子人生的第一位老師。他父母對(duì)他的教育都是簡單而粗暴，因此他急躁而自卑。同學(xué)之間有點(diǎn)小矛盾，就馬上滿臉漲得通紅，脖子上的青筋都露出來，想都不想就揮拳相向?？伤麉s是一個(gè)非常熱心的孩子，動(dòng)手能力比班里許多同學(xué)都好。為了轉(zhuǎn)化他，筆者經(jīng)常找他談話進(jìn)行心理疏導(dǎo)。當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生矛盾，情緒激動(dòng)時(shí)，輕輕握住他的手，讓他深呼吸放松自己，這樣的教育“無聲勝有聲”。同時(shí)讓他多為班做事，每天維護(hù)班中的綠色小植物，管理放學(xué)路隊(duì)，做路隊(duì)長，讓他擁有更多的正能量。經(jīng)過反復(fù)地溝通，耐心地教育，小廖成了文明有禮，熱心做事，樂于助人的小班干。

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。在新課程理念中，提倡以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生?！笆畟€(gè)指頭有長短”，每個(gè)指頭都有它的特長和用途。我們教育工作者，就是要充分認(rèn)識(shí)和尊重十個(gè)手指的個(gè)性差異，并且要通過我們?cè)鷮?shí)有效的工作，保護(hù)好他們各自的特長，發(fā)揮好他們的用途，力爭他們的特長和用途有新的發(fā)展和進(jìn)步?！耙?yàn)橄矚g你，所以愛上你的課?！笔俏覀兘逃ぷ髡叩尿湴痢?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]方明.陶行知教育名篇[M].教育科學(xué)出版社，2005.

[2]教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2012.