孔令濱

英語課堂在許多老師和學(xué)生看來，僅僅是背背單詞，做做題，英語的學(xué)習(xí)過程可能是枯燥的，一成不變的，因此許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致英語偏科等問題。那么如何很好的提起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愛學(xué)英語呢？通過在NIE三個月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中我們犯了很多的錯誤，有很多的地方還可以改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)在科學(xué)的教學(xué)方法實踐中是可以得到長足的提高的。

就從課堂教學(xué)而言，就又很多策略值得我們嘗試和推廣。

合作學(xué)習(xí)策略在現(xiàn)行的教育實踐中是比較成功的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者通過小組進(jìn)行共同探討，共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)形式，在合作學(xué)習(xí)中，參與者能夠?qū)W會協(xié)助并分享整個學(xué)習(xí)過程，合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)點同時也伴隨著一些弊端，如果不能很好的針對問題進(jìn)行具體實施相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)策略，可能學(xué)習(xí)效果并不是很好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還起到反作用。

下面我就針對教學(xué)中學(xué)生的各種問題如何進(jìn)行小組活動設(shè)計談?wù)勎业囊恍┫敕?，首先我覺得我們應(yīng)該明確合作學(xué)習(xí)的基本原則，這一點是很重要的。

1. 每個人都可以參與到小組學(xué)習(xí)中，而且每個人都有自己的一份同等重要的職責(zé)。小組活動的設(shè)計成功與否在于是否能調(diào)動所有學(xué)生的積極性，有一個學(xué)生不主動參與都會影響合作學(xué)習(xí)的效率。

2.關(guān)心小組內(nèi)每個成員的學(xué)習(xí)。如果每個人只顧自己的學(xué)習(xí)，那么小組活動是開展不起來的，只有每個人都關(guān)心別人的學(xué)習(xí)時小組學(xué)習(xí)才發(fā)揮到他的作用，人人都在發(fā)展。

3.老師必須幫助學(xué)生形成混合小組，學(xué)生的構(gòu)成應(yīng)該是每個層次的學(xué)生都要有，小組的構(gòu)成單位越小越便于操作，2人是最佳小組規(guī)格，兩兩搭配，應(yīng)該以優(yōu)等生和中上等為一組，中下等和學(xué)弱生為一組。這樣搭配的小組，學(xué)習(xí)能力相近，又可以互補(bǔ)互助，實現(xiàn)資源配置最優(yōu)化。

4.學(xué)生必須和其他組員說話和交流。如果有的小組成員沒有參與其中，不討論，不交流，那么這就導(dǎo)致小組合作無效。

小組合作學(xué)習(xí)的方法很多，課堂設(shè)計也是豐富多樣，要讓自己的課堂充滿生機(jī)，課堂教學(xué)中小組活動設(shè)計形式直接影響了小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而影響了真?zhèn)€課堂的效率。以下列舉幾種方法簡單易操作，再加上教師如果能進(jìn)行有效變通，具體問題具體分析，那么課堂效果肯定會有所提高，

1.交流圈（Circle of speakers）

這個方法是指2或4個成員構(gòu)成一個小組，小組成員輪流說話，然后老師讓其中的一個學(xué)生分享或復(fù)述其他小組成員所說的內(nèi)容。比如在單詞學(xué)習(xí)課里，A學(xué)生讀出五個新單詞，B同學(xué)說出另五個新單詞，如此類推C和D同學(xué)，然后老師讓其中一個同學(xué)說出其他小組成員所說的單詞。又如，A學(xué)生用新詞造了一個句子，B學(xué)生也用這個詞造了一個句子，如此類推C和D學(xué)生，然后老師請其中一個學(xué)生分享其他成員的句子。

2.寫作圈（Circle of writers）

和circle of speakers 一樣，只是需要學(xué)生去寫，兩個人同時寫出一些內(nèi)容，然后進(jìn)行相互核對。如A 學(xué)生寫了一個句子，B學(xué)生在同一張紙上寫了一個句子，兩人進(jìn)行核對。

3.人人說（everyone can explain）

在這個活動里，學(xué)生們回答一個問題并且?guī)椭〗M內(nèi)的每一個人準(zhǔn)備解釋自己的答案，然后老師請學(xué)生給出并解釋他們小組的答案。比如，如果學(xué)生需要做十道閱讀理解題，他們可以輪流給出自己的答案和解釋并且核對他們搭檔的答案。A學(xué)生可以回答解釋1，3，5，7，9，B學(xué)生可以回答解釋2，4，6，8，10.

總之，合作學(xué)習(xí)的的核心理念是讓你關(guān)注你的小組成員，通過自己學(xué)更是通過別人學(xué)，尤其在一門語言課上，任何一個隊友都是你學(xué)習(xí)的對象，在小組合作學(xué)習(xí)中，語言的力量凸顯出來，因為語言就是要交流，而合作學(xué)習(xí)的主要手段就是交流，所以對于語言學(xué)習(xí)者而言，小組合作學(xué)習(xí)一定是個不錯的學(xué)習(xí)策略，人類本來就是社會性動物，不可能一個人生活，學(xué)習(xí)也是如此，只有彼此鼓勵，彼此學(xué)習(xí)，彼此推動，學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)習(xí)才更有意義，更有效率。