摘要：目前，我國各項(xiàng)事業(yè)都處于改革攻堅(jiān)時(shí)期，我國教育事業(yè)也處于改革深水區(qū)。在這樣的大背景之下，國家出臺(tái)了有關(guān)職業(yè)教育改革方案，全面推行“l(fā)+x”證書制度。本文基于“l(fā)+x”證書制度的職業(yè)院校旅游人才培養(yǎng)為分析對(duì)象，首先介紹了“l(fā)+x”正式制度試點(diǎn)工作的重要意義，接著闡述了旅游專業(yè)科學(xué)把握“l(fā)+x”證書制度工作的實(shí)施要點(diǎn)，最后論述了旅游專業(yè)推進(jìn)“l(fā)+x”證書制度工作的實(shí)施設(shè)想，以便可以加強(qiáng)旅游專業(yè)人才的培育。

關(guān)鍵詞：1+x：職業(yè)院校：旅游專業(yè)

在當(dāng)前我國最新頒布的職業(yè)教育改革方案之中，國家的方案明確指出需要從2019年開始對(duì)于職業(yè)教育的高校啟動(dòng)“l(fā)+x”的證書試點(diǎn)工作。實(shí)施“l(fā)+x”證書制度，遵循了職業(yè)教育本身的發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)的職業(yè)教育作為一種特殊的教育類型的制度安排，同時(shí)也適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型背景之下職業(yè)教育發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

一、“l(fā)+x”證書制度試點(diǎn)工作的重要意義

（一）可以體現(xiàn)職業(yè)教育作為一類類型教育的制度設(shè)計(jì)

跨界是職業(yè)教育一項(xiàng)重要特征。在我國以往職業(yè)教育之中，職業(yè)教育更多的是作為一種教育層次而存在，職業(yè)教育的類型性特征并不夠明顯。在國家推出了職業(yè)教育改革實(shí)施方案之后，改革實(shí)施方案更加突出職業(yè)教育類型教育的特點(diǎn)，同時(shí)將職業(yè)教育作為一種獨(dú)立教育類型進(jìn)行教育改革。任何一種獨(dú)立類型教育改革都是與教育功能和教育活動(dòng)息息相關(guān)，通過落實(shí)“l(fā)+x”證書制度可以將學(xué)歷教育和社會(huì)上的用人單位需求進(jìn)行有效結(jié)合，也可以反映出職業(yè)教育本身的內(nèi)在教育規(guī)律，既可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到各種科學(xué)文化知識(shí)，又可以為學(xué)生將來服務(wù)于社會(huì)做好準(zhǔn)備。這既是一種科學(xué)的教學(xué)制度，又是一種非常理想的就業(yè)制度，這種制度的設(shè)計(jì)和安排可以彰顯出職業(yè)教育本身的特點(diǎn)，有助于推動(dòng)中國特色職業(yè)教育體系構(gòu)建。

（二）有助于創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，適應(yīng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在人才培育過程之中，我們可以將“l(fā)+x”證書作為人才培育的一種創(chuàng)新模式，可以從課程結(jié)構(gòu)、課程運(yùn)轉(zhuǎn)方式、人才培育目標(biāo)等多個(gè)方面進(jìn)行改革。在人才培育目標(biāo)方面，未來的職業(yè)教育人才培育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以“l(fā)+x”證書作為基礎(chǔ)，可以構(gòu)建基礎(chǔ)加特色的培育模式，取得學(xué)歷證書是人才培養(yǎng)的基本要求，而獲得相應(yīng)的證書技能則是人才培育的特色化表現(xiàn)。通過積極貫徹落實(shí)“l(fā)+x”證書制度可以推進(jìn)證書制度在職業(yè)院校中的落地生根，其實(shí)背后也是一種人才培育模式的更新和換代?！發(fā)+x”證書符合當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型階段復(fù)合型人才的需求，同時(shí)也可以促進(jìn)職業(yè)教育人才培育模式的革新。在進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)改革之時(shí)，我們可以通過“l(fā)+x”證書突破傳統(tǒng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)課程模式，可以將人才培育的學(xué)歷和技能進(jìn)行結(jié)合，這樣可以突破原有課程結(jié)構(gòu)。在落實(shí)方面，“l(fā)+x”證書制度可以與人才改革的培育模式進(jìn)行結(jié)合，該證書制度改革將對(duì)未來人才的培育模式產(chǎn)生影響。

（三）有助于打造一支具有全球領(lǐng)先地位的中國職業(yè)教育品牌

“l(fā)+x”證書是當(dāng)前國家進(jìn)行職業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要基本制度，同時(shí)也可以構(gòu)建具有中國特色的職業(yè)教育改革發(fā)展制度創(chuàng)新。我國高等教育發(fā)端于20世紀(jì)80年代，我國的職業(yè)教育也已經(jīng)完成了最初的規(guī)?；瘮U(kuò)張，當(dāng)前越來越朝著質(zhì)量行方向不斷轉(zhuǎn)型。我國職業(yè)教育改革可以借鑒當(dāng)前全球先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要結(jié)合我國特殊國情，我國有能力為全球職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。“l(fā)+x”證書制度的推進(jìn)實(shí)施有助于推動(dòng)職業(yè)院校的職業(yè)技能等級(jí)考試不斷前進(jìn)，同時(shí)也可以加強(qiáng)人才培育的質(zhì)量，有利于倒逼學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，也可以更好地倒逼職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)。

二、旅游專業(yè)科學(xué)把握1+X證書制度工作的實(shí)施要點(diǎn)

為了可以推動(dòng)“l(fā)+x”證書的試點(diǎn)工作順利落實(shí)，職業(yè)院校旅游專業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的類型教育，緊緊圍繞著提高旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的這一方向加快復(fù)合型人才培養(yǎng)。通過不斷革新人才培養(yǎng)模式、打造雙師型的隊(duì)伍、不斷改善培養(yǎng)環(huán)境等一系列措施為“l(fā)+x”證書制度的順利落實(shí)提供有效保障。

（一）科學(xué)理解旅游專業(yè)“l(fā)+x”內(nèi)涵，加快開展旅游專業(yè)人才培養(yǎng)改革步伐

在“l(fā)+x”證書制度之中，“1”代表的是旅游專業(yè)學(xué)歷證書，“x”代表的是旅游專業(yè)職業(yè)技能證書。“1”具有基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性特點(diǎn)，是解決當(dāng)前人才基本素質(zhì)問題，可以為旅游專業(yè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供重要基石?！皒”代表及時(shí)性和針對(duì)性，主要用于解決當(dāng)前教育中旅游專業(yè)新問題。對(duì)于旅游專業(yè)來說，職業(yè)院校旅游專業(yè)在培育養(yǎng)人過程之中可以把“l(fā)+x”作為一個(gè)整體，可以構(gòu)建兩者相互補(bǔ)充又不分離的教育格局。在實(shí)施“l(fā)+x”證書制度過程之中，最為關(guān)鍵的就是需要做好加號(hào)，加號(hào)的含義是疊加意思，同時(shí)也可以代表的是外部延伸之意。根據(jù)當(dāng)前旅游專業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r，我們可以把加號(hào)理解成外部延伸之意，主要是指在完成旅游學(xué)歷教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生旅游技能進(jìn)行拓展性延伸，否則就很難體現(xiàn)當(dāng)前“l(fā)+x”證書制度的制定目標(biāo)。在“l(fā)+x”證書實(shí)施的過程之中，我們可以通過旅游等級(jí)考試來加強(qiáng)與旅游職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)進(jìn)行對(duì)接。通過這種對(duì)接模式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)旅游知識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，有助于真正的推動(dòng)“l(fā)+x”證書制度的落實(shí)。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化旅游培訓(xùn)工作，加強(qiáng)雙師型旅游師資隊(duì)伍建設(shè)

在“l(fā)+x”證書制度落實(shí)背景之下，旅游專業(yè)原有課堂教育模式以及教師隊(duì)伍建設(shè)存在非常明顯短板。為了可以深入開展“l(fā)+x”正式制度的試點(diǎn)工作，旅游專業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建，形成一支具有先進(jìn)教育理念同時(shí)又深入研究職業(yè)教育技能評(píng)定的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)。為了可以打造一支創(chuàng)新型的教師團(tuán)隊(duì)，旅游專業(yè)首先需要加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，通過加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)來更好將“l(fā)+x”證書制度落實(shí)到教學(xué)之中，準(zhǔn)確把握“l(fā)+x”證書制度的精髓，讓專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)所在團(tuán)隊(duì)調(diào)整人才培育方案，完善人才培育措施。與此同時(shí)，旅游專業(yè)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于骨干教師的培養(yǎng)力度，可以設(shè)置骨干教師提高培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師參與到職業(yè)技能等級(jí)培訓(xùn)中的力度，從而可以提高骨干教師在教學(xué)培訓(xùn)以及考評(píng)方面的能力。除此之外，職業(yè)院校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于各種旅游兼職教師的聘請(qǐng)和培訓(xùn)力度，通過聘請(qǐng)旅游兼職教師來進(jìn)一步完善當(dāng)前教職工隊(duì)伍，不斷優(yōu)化教職工結(jié)構(gòu)，全面提高教師師資力量。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)制度的構(gòu)建，不斷推進(jìn)管理體制的變革

“l(fā)+x”證書的落實(shí)并不是只給學(xué)生提供各種旅游技能的證書，“l(fā)+x”證書制度落實(shí)是需要一系列制度予以背后的支持，最為重要的就是對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校的管理體系機(jī)制進(jìn)行改革，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新環(huán)境。在制度建設(shè)方面，“l(fā)+x”證書制度需要對(duì)當(dāng)前的教育行政管理制度、旅游專業(yè)內(nèi)部的管理制度以及勞動(dòng)人事制度都進(jìn)行一系列的改革。在“l(fā)+x”的證書制度之中，x證書具有教育性質(zhì)和勞動(dòng)性質(zhì)。為此，為了可以推進(jìn)“l(fā)+x”證書制度的有效落實(shí)，我們還需要對(duì)教育制度、旅游專業(yè)管理制度以及社會(huì)上的勞動(dòng)人事制度都進(jìn)行相應(yīng)的變革。在進(jìn)行改革的過程之中，我們可以引入社會(huì)化的改革機(jī)制，通過遴選社會(huì)評(píng)價(jià)組織來對(duì)當(dāng)前“l(fā)+x”制度的落實(shí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以進(jìn)一步加大競(jìng)爭(zhēng)的力度，這樣才能提升職業(yè)教育技能證書含金量。

三、職業(yè)院校的旅游人才培養(yǎng)的對(duì)策和建議

（一）凋整培養(yǎng)方案，將專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能有機(jī)銜接

為了可以更好地提高，在“l(fā)+x”證書制度之下，旅游人才的培育質(zhì)量，我們可以對(duì)當(dāng)前的培育方案進(jìn)行凋整，進(jìn)一步突出“l(fā)+x”證書制度的先進(jìn)性。在進(jìn)行培養(yǎng)的過程之中，我們可以將職業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合，專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容是負(fù)責(zé)旅游人才的基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)，而職業(yè)技能主要是通過加強(qiáng)專業(yè)特色的教育來進(jìn)一步提高旅游人才的特殊性。在人才培養(yǎng)的過程之中，我們可以將學(xué)生在校的前半段時(shí)間主要運(yùn)用于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生們的旅游專業(yè)知識(shí)能力。在學(xué)校在校的后半段時(shí)間，我們可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，重點(diǎn)突出職業(yè)技能教育，這樣可以形成“l(fā)+x”證書的教育制度模式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的人才素質(zhì)。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了可以更好地推進(jìn)“l(fā)+x”證書制度的落實(shí)，良好的教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。在推進(jìn)“l(fā)+x”證書制度過程之中，我們需要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的培訓(xùn)力度。對(duì)于新進(jìn)的教師可以對(duì)其進(jìn)行全面培訓(xùn)，對(duì)于當(dāng)前的在職教師也可以利用寒暑假的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為了可以進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，我們還需要推行帶頭人制度，對(duì)于當(dāng)前的“l(fā)+x”證書交易方案，推行旅游專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，通過提高帶頭人的質(zhì)量來進(jìn)一步提高整個(gè)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)校企合作，搭建理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)化平臺(tái)

為了可以進(jìn)一步提高校企合作質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)“1+x”證書教育制度的深化落實(shí)，學(xué)?？梢赃M(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，通過與企業(yè)的合作來進(jìn)一步深化對(duì)于“x”的教學(xué)。在進(jìn)行旅游專業(yè)教學(xué)過程之中，學(xué)?？梢云刚?qǐng)旅游企業(yè)的骨干人才來校進(jìn)行教學(xué)，講授在旅游專業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種各樣的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證書考試，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們考證書的熱情。

四、結(jié)語

綜上所述，在“l(fā)+x”證書制度的大背景之下，職業(yè)院校旅游人才的培育工作需要進(jìn)一步的創(chuàng)新。在這一過程之中需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育部門的統(tǒng)籌工作作用，同時(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于旅游專業(yè)的工作規(guī)范管理，以便可以將“1+x”證書制度融入職業(yè)院校旅游專業(yè)的教育之中，培育出優(yōu)質(zhì)的旅游人才。

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作者簡(jiǎn)介：

王金娜，秦皇島廣播電視大學(xué)，河北秦皇島。