潘玉紅

摘 要：日常教學(xué)，許多教師比較重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而忽視了對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的要求，在《新課標(biāo)》理念教育形式下，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的做法顯然很不充分，因?yàn)榧彝バ?shí)驗(yàn)是教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的必要補(bǔ)充，正確地開展家庭小實(shí)驗(yàn)，可以有力地推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭;實(shí)驗(yàn);化學(xué)

一、家庭小實(shí)驗(yàn)的意義

家庭小實(shí)驗(yàn)在課本中的位置是在教師輔導(dǎo)下，學(xué)生在課堂以外，主要是在家庭里完成的實(shí)驗(yàn)。新教材配合教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)置了十幾個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，此外教師也可以創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。

當(dāng)我第一次向?qū)W生布置家庭小實(shí)驗(yàn)--觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時(shí)的現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實(shí)驗(yàn)——用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動(dòng)手做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來。后來，每逢做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)問老師：“我自己在家里能不能做？”配合課堂教學(xué)內(nèi)容，我們另外還補(bǔ)充了十 幾個(gè)既有濃厚生活氣息，又與所學(xué)化學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，同時(shí)學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨(dú)立完成的小實(shí)驗(yàn)，作為家庭作業(yè)。

這些實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度陸續(xù)布置給學(xué)生完成，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。

例如，把九年級(jí)下冊(cè)鐵釘生銹探究實(shí)驗(yàn)中當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上《金屬的腐蝕和保護(hù)》這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟迪學(xué)生對(duì)討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹？”進(jìn)行探究，從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

二、開展家庭小實(shí)驗(yàn)的作用

具體到家庭小實(shí)驗(yàn)來說，要求學(xué)生按質(zhì)按量完成這些小實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，能力、智力的發(fā)展，良好的科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)將起到一定的作用。同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也起到明顯的促進(jìn)作用。

l、家庭小實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一種獨(dú)特形式，是學(xué)生喜歡 的一種形式。通過家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和探索精神。例如，有時(shí)同一實(shí)驗(yàn)會(huì)因家庭實(shí)驗(yàn)條件各異，而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所不同，這就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，迫使他們定要問個(gè)究竟，怎么相同的條件相同實(shí)驗(yàn) 會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象呢？有些現(xiàn)象書本未提及的，教師也未提及 的，卻在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了。如有些學(xué)生測定雞蛋殼成份實(shí)驗(yàn)時(shí)，將鹽酸倒入裝有雞蛋的玻璃杯時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋殼周圍產(chǎn)生大量氣泡，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)雞蛋會(huì)上下沉浮，這意外發(fā)現(xiàn)使學(xué)生的興趣大增，求 知欲大增，一定要解開沉浮之謎。他們查閱課外書，請(qǐng)教老師，再次做實(shí)驗(yàn)等，不斷尋找答案。學(xué)生非常興奮，自己發(fā)現(xiàn)的問 題，又由自己找到了答案，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí) 好化學(xué)的信心。良好的不斷探索的科學(xué)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

2、家庭實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。家庭小實(shí)驗(yàn)除 需要一定的基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要機(jī)智、沉著、勇敢等心理素質(zhì)，有較強(qiáng)的觀察、判斷能力和操作能力。家庭小實(shí)驗(yàn)往往有助于非智力素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。比如家庭小實(shí)驗(yàn)用純堿與醋酸反應(yīng)產(chǎn)生C02氣體時(shí)，速度比較快，反應(yīng)劇烈，會(huì)使學(xué)生不知所措，此時(shí)就需要學(xué)生的沉著與 機(jī)智，需要學(xué)生敏銳的觀察力和判斷力，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求和操作步驟去做，不慌不亂，才會(huì)成功地完成實(shí)驗(yàn)。

3、開展家庭小實(shí)驗(yàn)通常都是業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的，相對(duì)減少與社會(huì)不良現(xiàn)象及不良社會(huì)青年的接觸機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)行為、思想品德也起到一定的作用。

三、家庭小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

家庭小實(shí)驗(yàn)具有靈活性、開放性、興趣性、自主性和適應(yīng)性等特點(diǎn)。

1、靈活性

課堂教學(xué)嚴(yán)格按教學(xué)大綱，教科書進(jìn)行的，有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式。家庭小實(shí)驗(yàn)的開展則是活動(dòng)形式靈活多樣，可以是個(gè)人進(jìn)行，又可以小組或集體進(jìn)行，且內(nèi)容可變通，實(shí)驗(yàn)不受時(shí)間等方面的限制。

2、開放性

家庭小實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相比較有一個(gè)不同特點(diǎn)是不受教學(xué)計(jì) 劃和學(xué)校圍墻的限制，內(nèi)容又比較接近現(xiàn)實(shí)，富有新鮮的信息。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)更具有開放性。

3、興趣性

家庭小實(shí)驗(yàn)以活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)為中心進(jìn)行的，學(xué)生不象參加課堂學(xué)習(xí)那樣，可以根據(jù)自己的興趣、愛好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、形式均是學(xué)生比較喜歡或迫切想知道實(shí)驗(yàn)結(jié)論的，富有吸引力，能引起學(xué)生濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理，滿足學(xué)生的精神需要。

4、自主性

家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立開 展的。在家里做實(shí)驗(yàn)，不象在實(shí)驗(yàn)室做那么有時(shí)間性，那么有壓 力，可以說是學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主人。

5、適應(yīng)性

家庭小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容適合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平程度。實(shí)驗(yàn)的儀器、藥品一般家庭都可以找到，或容易買到的，家庭小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是與課堂教學(xué)同步的，對(duì)課堂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)有 鞏固和發(fā)展的作用。家庭小實(shí)驗(yàn)操作容易，現(xiàn)象明顯，安全系數(shù)大。因此，家庭小實(shí)驗(yàn)是根據(jù)初三學(xué)生的實(shí)際情況而編排的，具有較強(qiáng)的適應(yīng)性。

開展家庭小實(shí)驗(yàn)，教師要有貢獻(xiàn)精神，要充分依靠科組的集體力量，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一實(shí)施。同時(shí)要及時(shí)取得家長的支持，這是開展家庭小實(shí)驗(yàn)的保證。在開展家庭小實(shí)驗(yàn)中，也存在一些問題。一是有些家長不夠重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是學(xué)校的事，不應(yīng)在家里來搞實(shí)驗(yàn);二是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生想做實(shí)驗(yàn)而力從不從心，使得家庭小實(shí)驗(yàn)得不到普遍開展。今后我們應(yīng)繼續(xù)努力開展家庭小實(shí)驗(yàn)，克服目前遇到的因難，使家庭小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有更多的學(xué)生加入。