郭克鑫 鄭輝 孫振澤 李曉東 劉甘霖

摘 要：士官作為軍隊(duì)隊(duì)伍當(dāng)中的重要組成部分，在裝備維修中承擔(dān)著關(guān)鍵的作用。隨著十二級(jí)新軍事變革的趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，我國(guó)軍隊(duì)武器設(shè)備更新的速度也逐漸加快。因此，我們必須提高裝備維修士官的技能。本文筆者根據(jù)自己日常的工作經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)前我國(guó)裝備維修士官的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些心得與體會(huì)，希望可以為裝備維修士官提高技能提供幫助。

關(guān)鍵詞：裝備維修;士官;技能

引言

當(dāng)下國(guó)際環(huán)境以及國(guó)家安全環(huán)境的變化，圍繞提高軍事戰(zhàn)斗標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)加快武器裝備人才的引進(jìn)與儲(chǔ)備。裝備維修士官作為武器技術(shù)保證建設(shè)的重要支柱，承擔(dān)著軍事武器的使用和維修上。因此，我們應(yīng)當(dāng)著眼于武器裝備保障的基本現(xiàn)狀，采取多種措施提高裝備維修士官的技能，為我國(guó)提高軍隊(duì)作戰(zhàn)能力奠定基礎(chǔ)。

一、裝備維修士官技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著軍隊(duì)士官制度的不斷變化，士官規(guī)模隨之增大，士官數(shù)量逐漸增加，培訓(xùn)任務(wù)日益緊迫。當(dāng)前，軍隊(duì)裝備設(shè)置了軍隊(duì)院校以及一些訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，并初步建立了學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、部隊(duì)以及科研“四位一體”的培訓(xùn)體系，為部隊(duì)培養(yǎng)了一批批裝備維修士官。但是當(dāng)前此項(xiàng)體系還存在一些問題，裝備維修人才的建設(shè)與當(dāng)前我國(guó)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不相符合，裝備維修士官的建設(shè)仍然落后于軍隊(duì)裝備的發(fā)展。

（一）缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培訓(xùn)規(guī)劃

現(xiàn)階段，裝備維修士官人才培訓(xùn)工作通常是總部根據(jù)每一年各大軍區(qū)的培養(yǎng)需求，在經(jīng)過統(tǒng)計(jì)以及協(xié)調(diào)之后，統(tǒng)一制定下一年的培訓(xùn)計(jì)劃，再承接給相關(guān)單位進(jìn)行拓展好實(shí)施。在這個(gè)過程中并未出現(xiàn)對(duì)裝備維修士官人才培訓(xùn)的統(tǒng)籌思考以及長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，因此，還存在一定的限制性，不能從根本上保證裝備維修士官技能的可持續(xù)發(fā)展。

（二）工學(xué)矛盾突出

專業(yè)技術(shù)士官作為基層軍隊(duì)的中堅(jiān)力量，一直奮斗在軍隊(duì)的一線，而且分布的區(qū)域較為分散，任務(wù)量多。當(dāng)前，我國(guó)軍隊(duì)培養(yǎng)裝備維修士官主要采用集中培訓(xùn)的方式，參與培訓(xùn)必須在很長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)脫離原先的崗位，因此這就必然會(huì)導(dǎo)致士官工作與學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生矛盾。通常，部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯脑蚧蚨嗷蛏俚販p少他們參與培訓(xùn)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，這在一定程度上下限制了裝備維修士官的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提高裝備維修士官技能的措施

（一）提高裝備維修士官的思想認(rèn)識(shí)

針對(duì)當(dāng)前裝備維修士官的培訓(xùn)現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)的差距，要在思想上提高裝備維修士官對(duì)于技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。教育好維修士官，提高技能作為自己的一項(xiàng)本職工作，是一項(xiàng)責(zé)任，也是自我成長(zhǎng)的平臺(tái)。在當(dāng)前軍事形式的影響下，裝備維修士官提高專業(yè)技能是實(shí)現(xiàn)當(dāng)代軍隊(duì)核心價(jià)值觀念的重要體現(xiàn)。通過適當(dāng)?shù)亻_展思想教育，要使得裝備維修士官產(chǎn)生緊迫觀念和榮辱觀念。如果完不成任務(wù)，不管是對(duì)于單位還是個(gè)人來說，都是百害而無一利。因此，裝備維修士官應(yīng)當(dāng)在思想上重視專業(yè)訓(xùn)練，積極主動(dòng)地提高裝備維修技能。

（二）區(qū)分層次訓(xùn)練，注重訓(xùn)練方法

部隊(duì)在對(duì)裝備維修士官進(jìn)行技能培訓(xùn)之前，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)維修士官開展崗位稱職訓(xùn)練。突出崗位訓(xùn)練合格和不能勝任崗位工作的士官，從而在根本上解決年年培訓(xùn)，年年存在不稱職的問題。崗位技能訓(xùn)練作為地裝備維修士官基本的技能要求，所有的士官應(yīng)當(dāng)達(dá)到此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于高校本職專業(yè)畢業(yè)的士官來說，除了要求其基本的技能之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)對(duì)其進(jìn)行“一專多能”的訓(xùn)練。通常情況下，“科班”出身的士官基礎(chǔ)相對(duì)牢固，在參與多能訓(xùn)練的過程中效果更好。因此，在拓寬士官知識(shí)面和技能實(shí)踐的過程中，應(yīng)當(dāng)多注重實(shí)效性，使其可以真正成為裝備維修的“多能選手”。除此之外，有許多軍隊(duì)積極汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，采用“走出去”和“引進(jìn)來”的技能訓(xùn)練方式。但是，“走出去”的士官數(shù)量較少，而且缺少溝通和交流的平臺(tái)。部分士官在外出學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)多少技能并未關(guān)注，而是將外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)當(dāng)作旅游，辜負(fù)了組織的厚望。因此，部隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立健全問責(zé)機(jī)制，提高維修士官的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，部隊(duì)還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)裝備維修行業(yè)的專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的人員給士官做演講，開展實(shí)踐課程，指導(dǎo)士官的維修技能。此外，業(yè)務(wù)部門和維修分隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)利用課余的時(shí)間和資源的，利用一切機(jī)會(huì)，提高自身的維修技能。

（三）建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，營(yíng)造良好氛圍

建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)于提高裝備維修士官的訓(xùn)練積極性起到重要的作用。因此，部隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)根據(jù)單位和裝備維修士官隊(duì)伍的實(shí)際狀況，建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于在比武競(jìng)賽當(dāng)中取得較好名次以及表現(xiàn)突出的士官，可以給予適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)賞，比如升學(xué)、入黨以及受獎(jiǎng)等。對(duì)于不認(rèn)真對(duì)待技能訓(xùn)練，不能有效擔(dān)任工作的士官，給予一定的處罰，比如經(jīng)濟(jì)制裁等，從而在部隊(duì)當(dāng)中營(yíng)造良好地的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)裝備維修士官的技能培訓(xùn)，提高裝備維修士官的技能，迎合當(dāng)前我國(guó)軍事應(yīng)用職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻站在實(shí)戰(zhàn)化的角度上，順從裝備維修軍事訓(xùn)練的規(guī)律，完善裝備維修士官技能培訓(xùn)機(jī)制，設(shè)置科學(xué)合理地訓(xùn)練目標(biāo)，通過學(xué)練結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明，在軍隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)營(yíng)造良好地學(xué)習(xí)氛圍，從而在根本上提高裝備維修士官的訓(xùn)練熱情，提高專業(yè)維修技能。

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