暨洪彪

辦學(xué)特色的形成是一所學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，是學(xué)校教育現(xiàn)代化的必備條件，是學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)鍵支柱。福建省武夷山市第二中學(xué)秉承“生命化教育、個(gè)性化教學(xué)、人性化管理”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)品牌學(xué)校，建和諧二中”為目標(biāo)，積極開(kāi)展管理改革和教育教學(xué)研究，著力實(shí)施“以質(zhì)量謀生存，以特色求發(fā)展，以活動(dòng)育新人”，逐漸形成了立體式的特色教育，努力踐行著立德樹(shù)人的育人目標(biāo)。

創(chuàng)建文明校園，構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)

因地制宜的園林布局? 學(xué)校不斷優(yōu)化校園環(huán)境，建筑設(shè)計(jì)糅合武夷山地方文化，外有大王峰的剛正與豪邁，內(nèi)則追求玉女峰的純美與靈動(dòng)，整體構(gòu)思盡可能保留原有地形，尊重還原原有地形。教學(xué)區(qū)的設(shè)計(jì)效仿古建筑三進(jìn)四合院，并蘊(yùn)含“三思后行”的寓意;體育中心室內(nèi)體育館鑲嵌在山體之中，其屋頂結(jié)合原有山體而形成田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng);學(xué)校的后院設(shè)計(jì)則是借喻了朱熹半畝方塘的概念。同時(shí)，學(xué)校集思廣益，不斷優(yōu)化文化環(huán)境，精心構(gòu)思的名人書(shū)畫(huà)篆刻、石刻藝術(shù)等隨處可見(jiàn)，有效地提升了校園環(huán)境的藝術(shù)品味。

立體式的育人網(wǎng)絡(luò)? 學(xué)校傾力營(yíng)造師生“處處有文明，人人講禮貌”的良好氛圍，在文明創(chuàng)建中，校長(zhǎng)主抓，各處室、年級(jí)緊密配合，家長(zhǎng)、社會(huì)、教師協(xié)同共建，形成了全方位立體的育人網(wǎng)絡(luò)。

豐富校園活動(dòng)，營(yíng)造立體德育氛圍

學(xué)校以“做人、求知、審美、健體、生活”為育人目標(biāo)，始終把育人放在第一位，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，把愛(ài)國(guó)主義、思想品德和文明禮儀等教育融入其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地接受教育，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

突出愛(ài)國(guó)主義教育主題? 一是堅(jiān)持和完善每周一升國(guó)旗制度，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真組織“國(guó)旗下的講話”，開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)。二是根據(jù)重大節(jié)日、開(kāi)學(xué)典禮等，通過(guò)主題班會(huì)、板報(bào)、展覽、演講、征文和知識(shí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)等主題教育活動(dòng)。

規(guī)范學(xué)生文明習(xí)慣行為? 以落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，一是從一日常規(guī)入手，狠抓學(xué)生儀容儀表規(guī)范工作。二是從校園環(huán)境入手，營(yíng)造良好的文明氛圍。三是從法制教育入手，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的行為。

抓核心價(jià)值觀教育? 學(xué)校抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)宣傳和教育活動(dòng)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。通過(guò)組織各類志愿者實(shí)踐活動(dòng)、大力開(kāi)展誠(chéng)信宣講及誠(chéng)信考場(chǎng)建設(shè)、深入推進(jìn)“三愛(ài)三節(jié)”主題教育等活動(dòng)，推動(dòng)師生形成“講文明、愛(ài)公物、愛(ài)同學(xué)、敬師長(zhǎng)、會(huì)感恩、行有范、誠(chéng)守信”的好習(xí)慣。

創(chuàng)新學(xué)校德育教育思路? 面對(duì)高中生源薄弱，學(xué)生習(xí)慣普遍較差等問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改變育人思路，始終把德育工作擺在首位，從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣入手，在教會(huì)學(xué)生做人的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)建立幫扶基金，使品學(xué)兼優(yōu)的寒門(mén)學(xué)子得以順利完成學(xué)業(yè)。

努力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力? 學(xué)校每年舉辦一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展征文、演講、書(shū)法、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀文化，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，豐富學(xué)生課余文化生活;學(xué)校每年利用寒暑假開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)（讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇好文章，做一件好事），使德育工作延伸到校外，這樣既鍛煉了學(xué)生實(shí)踐的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生探索、創(chuàng)新的精神。

提高教師素養(yǎng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校踐行“以黨風(fēng)帶師風(fēng)促學(xué)風(fēng)”“以黨建帶工建促師德”，有目標(biāo)、有計(jì)劃地加強(qiáng)師德建設(shè)。黨總支通過(guò)組織黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念、崗位奉獻(xiàn)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。圍繞“創(chuàng)品牌學(xué)校，建和諧二中”的奮斗目標(biāo)，黨總支把工會(huì)工作納入黨建工作之中，實(shí)現(xiàn)了“黨建帶工建”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取不定期隨機(jī)聽(tīng)課，常態(tài)化開(kāi)展檢查，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作安排、落實(shí)、督導(dǎo)、考核一鏈?zhǔn)焦芾?，把師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步落到實(shí)處。

學(xué)校在教學(xué)教研上狠下功夫，經(jīng)常舉辦教學(xué)比賽，強(qiáng)化教師基本功，教師的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到較大提升，涌現(xiàn)出一批“骨干教師”“師德標(biāo)兵”等。近五年來(lái)，學(xué)校教師先后完成省地市級(jí)課題50余項(xiàng)，參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)共計(jì)382人次，發(fā)表CN論文67篇。

拓展教育內(nèi)涵，提升特色教育質(zhì)量

日語(yǔ)特色教學(xué)? 針對(duì)部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較差的問(wèn)題，學(xué)校另辟蹊徑，引進(jìn)日語(yǔ)教學(xué)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生打造了一條新的成才通道。目前，學(xué)校是南平市唯一一所進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)的中學(xué)，被教育部確認(rèn)為“全國(guó)中學(xué)日語(yǔ)實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”。學(xué)?，F(xiàn)有4名專職日語(yǔ)教師，5個(gè)教學(xué)班，在校日語(yǔ)生近200人。

音體美特長(zhǎng)教育? 為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，滿足有音體美愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)校推出“第二課堂”系列興趣班，開(kāi)設(shè)圍棋、美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法等專業(yè)課程，承辦過(guò)多屆全國(guó)“中小學(xué)生圍棋賽”“華東地區(qū)跆拳道比賽”等活動(dòng)?！拔幕?專業(yè)”的教學(xué)方式，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)展了他們的專業(yè)技能，拓寬了音體美特長(zhǎng)生的升學(xué)路徑。

優(yōu)秀源于傳統(tǒng)，卓越始于現(xiàn)在。新一代二中人，滿懷熱忱，開(kāi)拓創(chuàng)新，將繼續(xù)以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，傾力創(chuàng)建文明校園，發(fā)展特色教育，為“武夷山第二中學(xué)”這面旗幟增色添彩。