楊祖燕

摘要：本文從課前準(zhǔn)備、課堂展示、分享收獲、學(xué)以致用四個(gè)方面對《認(rèn)識人發(fā)幣》的教學(xué)進(jìn)行了反思，努力讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的成功。

主題詞：主體；分享；收獲；主人

作為一名本學(xué)期新加入惠校的教師，三類課程如何有效地結(jié)合，如何為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高服務(wù)，一直是我認(rèn)真思考與并努力為之踐行的。尤其是在研究課如何選題方面，我思考的是如何貼近學(xué)生的認(rèn)知與生活？如何將數(shù)學(xué)知識深入淺出的解決？我不停地上網(wǎng)查找資料，與組內(nèi)老師討論交流，傾聽同年級組其他學(xué)科老師的方法。最終，我將《認(rèn)識人民幣》這一教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期的研究課教學(xué)內(nèi)容。

一、課前準(zhǔn)備

為讓學(xué)生充分了解了人民幣的有關(guān)知識，我請學(xué)生和家長一起利用網(wǎng)絡(luò)，查找了有關(guān)貨幣一些知識：

1.貨幣的起源及幾種常見錢幣？

2.讓學(xué)生通過與家長的互動合作認(rèn)識貨幣有哪些（種類），貨幣之間有什么關(guān)系？

3.中國的人民幣面值有哪些？

4.在家長的指導(dǎo)下去小店或商場實(shí)際購物一次，并拍成視頻。

5.你對人民幣還想了解些什么？

這樣既讓學(xué)生有了生活實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也讓我在課堂上有了學(xué)生感性的購物情景教學(xué)材料，用生活實(shí)踐為課堂的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為升華教學(xué)目標(biāo)提供了保障。

二、課堂展示

學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體。課堂上我充分信任他們，讓他們在小組交流中獲取更多的知識，解決自己的疑問，在全班展示中分享了他們研究的結(jié)果。

生1：請大家看我的PPT，這是古時(shí)候貨幣是怎么產(chǎn)生的，在古老的時(shí)候，貝殼被當(dāng)做貨幣，因此很多與貨幣有關(guān)的字，都有“貝”。如：貨、財(cái)、賬、購等。

生2：請看大屏幕，這是我國發(fā)行的錢幣：普通人民幣、流通紀(jì)念幣、錯(cuò)版幣、貴金屬金銀幣等。普通人民幣里面又分為流通人民幣、連體鈔、紀(jì)念鈔。這是我國發(fā)行的第1～5套人民幣。

生3：這是一個(gè)與貨幣有關(guān)的故事。它讓我們認(rèn)識到錢是非常重要的哦。

生4：同學(xué)們，這是第5套人民幣，各種面值人民幣之間的關(guān)系是這樣的：100元可以換2張50元，也可以換5張20元，還可以換10張10元，20張5元，100張1元。

生5：這是我在逛街的時(shí)候看到的古時(shí)候的銅錢。

……

小組的交流，全班的分享，使學(xué)生攝取了更多的知識，還增長了見識，讓自己的知識面更廣。

活動圖片：

三、分享收獲

由于學(xué)生有了自己的親身購物經(jīng)歷，已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，所以課堂上我繼續(xù)把主動權(quán)交由給學(xué)生，讓學(xué)生自由地分享自己的收獲。

師：誰愿意上臺和大家分享你的購物經(jīng)歷？

生1：我愿意！

師：歡迎元君同學(xué)上臺分享！

生1：大家請看我的購物視頻，（看完后）請問誰想和我交流？

生2：你是在哪里拍的視頻？

生1：在沃爾瑪。

生3：你花了多少錢？

生1：我花了96元5角。

生4：你給了100元，你知道人家要找你多少錢嗎？

生1：找3元5角。

生5：你怎么算的？

生1：100元減去96元等于4元，4元再減5角就是3元5角。

生6：你有收獲嗎？

生1：我們要學(xué)會計(jì)算錢哦，不然別人少找了錢也不知道。

……

這樣的課堂，學(xué)生太喜歡了。每個(gè)孩子都非常愿意分享自己成功的喜悅，而且說得滔滔不絕，津津有味。這樣既鍛煉了孩子的膽量，又鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。

活動圖片：

四、學(xué)以致用

師：同學(xué)們經(jīng)過此次活動，相信我們都有許多不同的收獲。你能不能脫離爸媽的幫助，自己再進(jìn)行一次購物活動？

生：我行。我肯定行。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活又應(yīng)用于生活。再次布置的購物活動則使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用。

通過本次的研究課，學(xué)生不但學(xué)會了有關(guān)元角分的知識，還收獲了不少課外的知識，同時(shí)還發(fā)展了其它各項(xiàng)能力：如口語交際能力，語言表達(dá)能力，知識查閱技能等。而我也感悟頗多：1、作為教師，要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生做課堂上真正的主人，給學(xué)生充分的探究空間，學(xué)生就會發(fā)揮出學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的效果也會達(dá)到意想不到的效果。2、要注重?cái)?shù)學(xué)知識與學(xué)生個(gè)人生活聯(lián)系，鞏固自主探究學(xué)習(xí)的成果。3、全體發(fā)展，全面發(fā)展，體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的成功。

課堂上我盡量給所有的學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自我的機(jī)會，特別是不太善于表現(xiàn)自己的學(xué)生，我更多地關(guān)注，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)術(shù)期刊 《改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式之我見》

[2]學(xué)術(shù)期刊 《數(shù)學(xué)源于生活，用于生活》