楊濃燕

一、創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維主要是整個人在社會實踐的過程之中能夠以自身的思維基礎為依據(jù)，不斷實現(xiàn)思維的進一步發(fā)展以及創(chuàng)新。教師在教育教學實踐之前必須注重不同培養(yǎng)方式的選擇，關注創(chuàng)造性思維的具體作用及優(yōu)勢，引導學生站在不同的角度分析個人在數(shù)學學習中所遇到的困難和障礙，關注不同數(shù)學知識點之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，不斷實現(xiàn)個人思維的有效拓展以及研究，從而獲得更多創(chuàng)造性的成果。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

（一）創(chuàng)新教學方法

高中數(shù)學教師在進行高中數(shù)學知識授課過程中一定要創(chuàng)新教學方法，不單單要進行理論知識的單獨講述，同時也應該采取類似于多媒體的教學方法，提高同學們對于高中數(shù)學知識的理解程度，使同學們更好地掌握高中數(shù)學知識，建立一個完善的數(shù)學體系，這樣可以促進同學們對于自身的邏輯思維能力模式的建設，教師創(chuàng)新教學方法可以提高同學們的學習積極性，使同學們能夠創(chuàng)造出屬于自身的數(shù)學學習方法。教師在對學生進行函數(shù)方面的教學時，可以利用實際例子讓同學們理解拋物線和函數(shù)間的關系，并且讓同學們自主地去構造相應其他函數(shù)的圖像，學生自己探究而來的結果將會比教師硬性灌輸?shù)男Ч煤芏唷?/p>

（二）營造教學課堂氛圍

環(huán)境對人的影響最為深遠且持久，因此在教育教學的過程之中教師必須注重課堂環(huán)境的有效營造，將更多豐富多元的教學內(nèi)容和教學形式融入實踐教學環(huán)節(jié)，但是結合相關的理論分析和實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，實質的課堂教學效率和教學水平呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。為了積極踐行素質教育和新課程改革，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和利用，從整體上提高教學質量和教學水平。對于高中數(shù)學教師來說，除了需要關注基礎數(shù)學知識的教授之外，還需要開展不同形式的教學實踐活動，營造自由且開放的教學環(huán)境，注重現(xiàn)代化、多元化教學模式的有效落實，關注學生在自主學習過程中的綜合表現(xiàn)，了解學生在自主學習和實踐過程中所遇到的困難和障礙，以學生為主體，圍繞學生的發(fā)展要求調(diào)整后期的教學目標和教學方向。老師需要專業(yè)于目前數(shù)學教學的實質條件，以學生為主體，充分肯定學生的思考能力以及競爭力，根據(jù)學生的個性化發(fā)展要求以及心理特點調(diào)整教育教學策略和方向。為了調(diào)動學生數(shù)學學習的興趣以及熱情，教師需要以一個引導者和組織者的身份與學生進行簡單的互動，了解學生的發(fā)展要求，在尊重和理解學生的基礎之上給予學生獲得更多自主學習和參與的機會。

（三）培養(yǎng)質疑能力

質疑能力是學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)中的重要組成部分，這一能力對體現(xiàn)學生的主體地位、實現(xiàn)學生的個性成長和發(fā)展意義重大，教師應該擺脫傳統(tǒng)教學模式的桎梏，分析學生在數(shù)學學習過程中所遇到的困難和障礙，結合具體的數(shù)學問題對學生進行恰當?shù)囊龑Ш凸膭睿渲型评碚撟C以及學生的質疑尤為關鍵。教師應該引導學生站在不同的角度進行主動構思，打破傳統(tǒng)思維的束縛和限制，端正學生在自主學習過程之中的學習態(tài)度，結合素質教育和新課程改革的實質條件，了解學生在數(shù)學學習過程中的真實狀態(tài)，引導學生對不同的數(shù)學問題進行自主分析和不斷探索，針對學生在學習過程中所遇到的困難進行主動引導，調(diào)整后期的教學方向和教學策略，積極地將情境教學和提問式教學納入數(shù)學課堂教學實踐之中，讓學生能夠在主動學習的過程之中大膽質疑，培養(yǎng)個人良好的邏輯思維能力及水平。教師必須以學生為主體，站在不同的側面和角度分析數(shù)學教學的具體內(nèi)容及要求，更好地體現(xiàn)數(shù)學教學對提升學生質疑能力的作用及優(yōu)勢，實現(xiàn)學生學習能力及水平的穩(wěn)定提升。

為了構建高校課堂，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維，教師需要根據(jù)學生的學習能力以及學習基礎，結合新課程改革的實施條件以及具體內(nèi)容，關注學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的實質作用及價值，鼓勵和引導學生在一個更加自由的學習氛圍之中提升自身的創(chuàng)造性思維水平。

（責編? 唐琳娜）