宋健

摘要：新時(shí)代背景下，學(xué)生的生命教育對(duì)于中職班主任的教學(xué)而言是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，生命教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分，對(duì)學(xué)生今后良好的人格和道德品質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，生命是美好的，同時(shí)它也是有限的，它是我們?nèi)祟?lèi)一切活動(dòng)的基石，而中職班主任對(duì)學(xué)生的生命教育，直接影響這學(xué)生正確、健康的生命觀的形成，本次就是中值班主任進(jìn)行生命教育的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析探究。

關(guān)鍵詞：中值班主任;生命教育;注意事項(xiàng)

中職班主任作為中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，其一言一行都會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和德育發(fā)展，我們要有明確的意識(shí)，班主任工作的好壞是可以直接影響學(xué)校的工作質(zhì)量，是可以直接影響青少年的成長(zhǎng)發(fā)展，而中職學(xué)生由于起點(diǎn)低、差異大等特點(diǎn)，大部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)上是模糊的，行為上是盲目的，心理上更是脆弱的，就此，生命教育這一教學(xué)的開(kāi)展是學(xué)生學(xué)業(yè)中重要的組成部分，要及時(shí)了解學(xué)生的心理和思想的起伏變化，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀。

1 明確思想，樹(shù)立正確的生命教育觀念

在新時(shí)代的背景下，生命教育一直是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，中職的學(xué)生正是處于身心發(fā)展不穩(wěn)定的時(shí)期，其心理和思想的變化波動(dòng)較大，因此，中職班主任對(duì)這一階段學(xué)生的管理工作尤為重要，要以教會(huì)學(xué)生做人為首位，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、健康發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、塑造職業(yè)人形象、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能為核心的思想內(nèi)容，例如，開(kāi)展“珍惜生命，創(chuàng)設(shè)精彩人生路”的演講大會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，樹(shù)立正確的生命意識(shí)，讓學(xué)生從思想上重視生命，避免學(xué)生殘害生命、漠視生命的現(xiàn)象。作為一名合格的中職班主任要用自己正確的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生了解生命的意義，學(xué)會(huì)尊重自己，關(guān)懷他人，減少學(xué)生自殺、校園暴力等事件的產(chǎn)生，使得學(xué)生懂得善待生命，完善人格，安全健康的成長(zhǎng)。

2 分層教育，提高整體學(xué)生的生命意識(shí)

每一位學(xué)生都有其獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，有著自己獨(dú)特的個(gè)性，中職學(xué)生的差異性更為明顯，學(xué)生的每個(gè)學(xué)段、每個(gè)年段其心理特征和認(rèn)知水平都是有所不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，作為中職班主任要做到因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，以提高整體學(xué)生的生命意識(shí)為目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都擁有積極、健康、正確的思想觀念和認(rèn)知觀念，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的生命教育內(nèi)容，讓學(xué)生可以充分理解生命的概念，學(xué)生珍愛(ài)自己的生命，學(xué)生愛(ài)惜自己，繼而使得生命教育的課程教學(xué)進(jìn)行高質(zhì)量的開(kāi)展，例如，在學(xué)生叛逆時(shí)期、迷茫時(shí)期，中職班主任在這一階段要做好引導(dǎo)，以學(xué)生的自我認(rèn)同為生命教育開(kāi)展的前提條件，切記直接進(jìn)入主題為學(xué)生講解生命教育的理論知識(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的教導(dǎo)內(nèi)容，可以通過(guò)開(kāi)展一些公益活動(dòng)或者一些進(jìn)行一些板報(bào)設(shè)計(jì)，進(jìn)入生命教育的導(dǎo)入，先讓學(xué)會(huì)以人為善、學(xué)會(huì)自我認(rèn)同，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍，但是，倘若面臨高階段學(xué)生而言，班主任要進(jìn)行明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)處理矛盾、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，通過(guò)不同層次的指導(dǎo)，提高整體學(xué)生的生命意識(shí)，滲透學(xué)生的生命教育，做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

3 融入學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生正確的生命觀

在教學(xué)生涯中，任何一位教師都要以因材施教作為學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，中職班主任更是如此，我們都知道中職班主任的教學(xué)管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著強(qiáng)烈的推動(dòng)作用，對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)技能的傳授，更是為了幫助學(xué)生走出校門(mén)后可以更好地融入社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，而學(xué)生是否擁有健康積極的人生觀、生命觀是學(xué)生踏入社會(huì)的前提所在，要想讓學(xué)生有一個(gè)正確的人生觀，作為中職班主任就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入地了解，不僅僅是知識(shí)技能，更多的是心理和思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透徹，才能進(jìn)行科學(xué)、合理的生命教育，讓學(xué)生重視自己、熱愛(ài)生命，例如，教師可以利用多媒體讓學(xué)生看一些生命教育的案例，或者道德法律講堂等視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的滲透，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)正確的生命觀。

4 家校共育，培養(yǎng)學(xué)生健康的生命觀

對(duì)于學(xué)生生命教育的課程教學(xué)而言，除了學(xué)校的教育，中職班主任也要做好與家長(zhǎng)的有效溝通，讓學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家庭對(duì)生命概念都有一個(gè)清楚的意識(shí)，這就要求班主任和家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)的了解，以便雙方對(duì)學(xué)生的心理狀況和思想觀念有一個(gè)清楚的了解，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，防止學(xué)生危害生命、浪費(fèi)生命的現(xiàn)象，尤其是學(xué)生在外很容易就被社會(huì)誘惑所引導(dǎo)，以至于在學(xué)校出現(xiàn)打架斗毆、威脅綁架、吸煙賭博等隨時(shí)危機(jī)生命健康的現(xiàn)象，因此，在開(kāi)展生命教育的課堂教學(xué)時(shí)，一定要密切和家長(zhǎng)之間的交流，尤其是現(xiàn)在新時(shí)代的發(fā)展，為家校合作提供了很大的便利，例如，qq群、微信群、學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)站等都為家校共育提供了便利，通過(guò)雙方互動(dòng)、交流，繼而培養(yǎng)學(xué)生健康的生命觀，防止學(xué)生兩面性的產(chǎn)生，從而為學(xué)生的健康發(fā)展提供可行性的教育措施，進(jìn)行有效的生命課程教學(xué)。

總而言之，對(duì)于中職班主任生命教育課程的開(kāi)展，班主任要有明確的思想，根據(jù)不同學(xué)生的不同發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的生命教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)了解學(xué)生、走近學(xué)生、家校共育等形式為學(xué)生構(gòu)建正確積極的生命觀。

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[2] 李瑞盟.中職班主任如何開(kāi)展生命教育[J].教育現(xiàn)代化，2017（27）. （作者單位：江蘇啟東市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）