曹磊

摘 ?要：小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育目前已經(jīng)逐步由應(yīng)試教育向提高學(xué)生整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育推進(jìn)。本文就素質(zhì)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生的一些體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;實(shí)施體會(huì)

引言：

素質(zhì)教育的對(duì)象是所有學(xué)生，以提高全民素質(zhì)為最終目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要面向所有學(xué)生，給予所有學(xué)生共同發(fā)展的權(quán)利與機(jī)會(huì)，同時(shí)從全方位、多角度對(duì)學(xué)生將進(jìn)行培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在素質(zhì)教育中獲得全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教育的全體性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂提問(wèn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是教師在提問(wèn)時(shí)往往集中于幾個(gè)學(xué)生范圍中，尤其是數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，以此來(lái)完成教學(xué)進(jìn)度。但是在素質(zhì)教育的要求下，課堂教學(xué)提問(wèn)需要面向所有學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生，這樣能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使每個(gè)學(xué)生能夠以適合的方法數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高所有學(xué)生的課堂參與感。教師需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，在課堂提問(wèn)時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，有針對(duì)性地對(duì)不等層次的學(xué)生進(jìn)行分層次的提問(wèn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂提問(wèn)的互動(dòng)中，提高學(xué)生課堂參與度，也使每個(gè)學(xué)生從鼓勵(lì)中獲得成就感，提高學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。

例如五年年級(jí)上冊(cè)《三角形面積》的教學(xué)中，教師在進(jìn)行基本知識(shí)講解之后，就可以根據(jù)不同的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題。例如，針對(duì)能力較差的學(xué)生就提出鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題：現(xiàn)有一個(gè)三角形，底是8.5cm，高是9.7cm，請(qǐng)求出這個(gè)三角形的面積。針對(duì)有一定數(shù)學(xué)能力，但是還沒(méi)有形成完整數(shù)學(xué)思維的學(xué)生，就可以提出一個(gè)稍微需要轉(zhuǎn)換一下的問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)三角形底邊長(zhǎng)是11米，高要比底邊長(zhǎng)3米，那么這個(gè)三角形的面積是多少。而針對(duì)學(xué)習(xí)能力較好，有一定數(shù)學(xué)思維和邏輯思維的學(xué)生，就可以提出一個(gè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定延伸性的問(wèn)題：現(xiàn)在有一塊長(zhǎng)11m，寬1.5m的紅布，需要做成底邊長(zhǎng)1m，高度為30cm的紅領(lǐng)巾，問(wèn)這塊紅布最多能做多少條紅領(lǐng)巾？針對(duì)不同的學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)行思考，鼓勵(lì)較低層次的學(xué)生向更高層次的問(wèn)題挑戰(zhàn)，能夠使學(xué)生在課堂中感受到教師的重視，同時(shí)在問(wèn)題回答中獲得成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心，同時(shí)也促使學(xué)生主觀能動(dòng)性更好地展現(xiàn)。

在課后作業(yè)的練習(xí)設(shè)計(jì)中同樣可以使用這樣分層的方法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)適合的練習(xí)作業(yè)，使學(xué)生都有能力獨(dú)立自主完成知識(shí)點(diǎn)的鞏固與吸收，促進(jìn)學(xué)生的全民發(fā)展。

二、強(qiáng)化素質(zhì)教育的主體性

素質(zhì)教育中重要的一個(gè)理念就是學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生需要自主尋找適合的方向。在教學(xué)中就需要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，使得學(xué)生獲得精神上的力量，促進(jìn)學(xué)生的全面生動(dòng)的發(fā)展，這也是素質(zhì)教育最關(guān)鍵的要求。因此，在教學(xué)中就需要確定學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)教師擺正自己的位置，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，以適合的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，目前仍然存在著教師在課堂教學(xué)中“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)，這不利于學(xué)生主體意識(shí)的樹(shù)立和主觀能動(dòng)性的激發(fā)。在教學(xué)中教師需要選擇適合教學(xué)方式，更多的利用教學(xué)情境中的啟發(fā)式教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主的探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用更加深刻。

例如在五年級(jí)上冊(cè)《3的倍數(shù)的特征》這一課的學(xué)習(xí)中，首先教師就可以與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)游戲，讓學(xué)生們隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字。教師在很短的時(shí)間內(nèi)指出這個(gè)數(shù)字是不是3的倍數(shù)。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，因此向教師提出越來(lái)越大的數(shù)字，但是教師都能夠正確判斷。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字，尋找規(guī)律。在學(xué)習(xí)了3的倍數(shù)特征的判斷規(guī)則之后，教師就可以與學(xué)生進(jìn)行角色互換，由教師提出數(shù)字，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行判斷。這樣能夠有效地活躍課堂氣氛，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中，在探索中激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也使學(xué)生更加全面且多角度進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與探索，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育的全面性

素質(zhì)教育不僅僅是要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平的提高，更要求學(xué)生的全面發(fā)展，包括思想道德水平。教學(xué)大綱中就明確指出，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容滲透思想道德教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。因此在教學(xué)中，就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行德育教育。例如在進(jìn)行較難問(wèn)題的解答中，教師就要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的解題思路和解題方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難的精神。又比如結(jié)合數(shù)學(xué)的抽象性、真理性的特點(diǎn)，在教學(xué)中滲透基本的辯證唯物主義思想的教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中強(qiáng)化素質(zhì)教育的全面性，幫助學(xué)生提高知識(shí)能力、人文素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育要緊緊圍繞素質(zhì)教育的全體性、主體性和全面性的原則，樹(shù)立整體的教學(xué)觀和教育觀，從知識(shí)、思想、意識(shí)和觀念上全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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