高影

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)一步深入，義務(wù)教育階段中學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)越來(lái)越重要。然而，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量距離新課標(biāo)規(guī)定仍存在巨大差距，教學(xué)質(zhì)量普遍不高是制約中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體穩(wěn)步發(fā)展的重要因素，因此，優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法，實(shí)施有效的課堂教學(xué)迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);英語(yǔ)教學(xué);方法

【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0059-01

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。

但是縱觀當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)，雖然經(jīng)歷了數(shù)次教育改革，其基礎(chǔ)還是比較差，中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不夠高，尤其是農(nóng)村的大量留守兒童，甚至不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，直接導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科考試低分居多?？傮w而言，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，英語(yǔ)教師工資待遇，師資力量嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)施落后?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量不高是目前一個(gè)亟待解決的核心問(wèn)題。如何有效提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平？筆者結(jié)合自身多年的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為可以從教師、學(xué)生和課堂教學(xué)等多角度進(jìn)行思考。

一、以教師為本，強(qiáng)化師資力量

自古至今，教師都承擔(dān)著“傳道授業(yè)、答疑解惑”的職責(zé)，在教育過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用。當(dāng)前很多農(nóng)村中學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后之地，學(xué)校整體師資力量極其薄弱，尤其是英語(yǔ)教師，很多優(yōu)秀的人才不愿意到基層學(xué)校工作，再加上農(nóng)村中學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師人才的逐年流失，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的綜合能力偏低，直接影響了中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)。因此，提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的師資力量是提高農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。農(nóng)村中學(xué)以及當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T一定要大力引進(jìn)優(yōu)秀的教師，盡可能提升教師的薪資待遇，為廣大教師提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，搭建專業(yè)平臺(tái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)解決農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的后顧之憂，讓他們能夠踏踏實(shí)實(shí)在農(nóng)村中學(xué)從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，安心進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新。

二、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是最好的老師”。對(duì)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)科因其獨(dú)特的語(yǔ)言特質(zhì)，再加上大量農(nóng)村留守兒童缺乏父母日常監(jiān)管，很多學(xué)生不愿去好好學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科缺乏應(yīng)有的積極性。所以，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因地制宜、因材施教，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教師除了在正常的課堂教學(xué)過(guò)程中提升專業(yè)技巧外，還要準(zhǔn)確掌握農(nóng)村學(xué)生的心理狀況，尤其對(duì)那些留守兒童，一定要加大關(guān)懷力度，盡可能地培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)他們的思維，并在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)懷與幫助，建立良好的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)學(xué)科以及英語(yǔ)教師。

三、靈活運(yùn)用多媒體，巧設(shè)教學(xué)情境

隨著信息科技的快速發(fā)展和應(yīng)用，多媒體教學(xué)是近年來(lái)新興的教學(xué)方法，已經(jīng)被廣大學(xué)校所采納，現(xiàn)今大部分農(nóng)村中學(xué)都加大了對(duì)多媒體教學(xué)硬件的投入，多媒體設(shè)施設(shè)備都比較完善，這對(duì)提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了技術(shù)支持。多媒體教學(xué)不但克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，還吸收了課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，極大提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。因此，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師要努力掌握多媒體教學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備的操作技能，結(jié)合英語(yǔ)課本的教學(xué)要求，巧妙設(shè)置教學(xué)情境，不斷加深學(xué)生的理解，從而讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變得精彩，最終營(yíng)造愉快和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。當(dāng)然，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師不能完全依賴于多媒體教學(xué)，更不能全盤拋棄傳統(tǒng)備課、板書等教學(xué)方式方法，而是要將兩者的長(zhǎng)處“合二為一”，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

四、組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，開闊學(xué)生視野

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，始終扮演著“最核心”的角色，最優(yōu)秀的英語(yǔ)教師也不能代替學(xué)生自己，畢竟教師更多是引導(dǎo)和傳授，學(xué)生如果能更自發(fā)地投入到英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。因此，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要善于利用一切有利于英語(yǔ)教學(xué)的資源或途徑，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，拓展課外教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，經(jīng)常組織開展各種課外學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)多給學(xué)生看英語(yǔ)短片節(jié)目、經(jīng)典英語(yǔ)影碟以及參與英語(yǔ)競(jìng)賽等多種活動(dòng)形式，讓中學(xué)生養(yǎng)成多讀、多看、多聽、多寫的好習(xí)慣，逐步提高中學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。

目前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整體形勢(shì)比較嚴(yán)峻，提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量歸根到底離不開全社會(huì)、全體師生和家長(zhǎng)的共同努力。只有大力營(yíng)造良好輕松的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，加大農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，才能有效提升農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。