孫欣杰

基礎(chǔ)知識、基本技能、基本的數(shù)學(xué)思想方法、基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)是課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)目標(biāo)中四基的基本內(nèi)容。是學(xué)生通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為今后獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須達(dá)到的要求。注重對學(xué)生進(jìn)行“四基的培養(yǎng)”，是我們課堂的落腳點(diǎn)。如果這時教師還過分追求方法新穎、式樣花哨的所謂創(chuàng)新課堂，其結(jié)果只能是學(xué)生看熱鬧、課堂無實(shí)效。因此我們在教學(xué)時，不僅要與時俱進(jìn)，還要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提倡既要“創(chuàng)新”又要“務(wù)實(shí)”的教學(xué)理念。因此“四基”教學(xué)不僅要落實(shí)在課堂，更要僅要與時在平日的學(xué)習(xí)生活中。

我個人認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的掌握更會直接影響到我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在與學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師討論交流的時候，經(jīng)常聽到老師們反映：現(xiàn)在小學(xué)生的計(jì)算能力太差了，往往列對算式算錯得數(shù)，更不用說口算和筆算題了。針對這個情況，我在自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用了“3個1”教學(xué)法。即，每天1次口算訓(xùn)練;每節(jié)課結(jié)束時1次小檢測;每周一次反思總結(jié)。

下面我就具體介紹一下自己的做法：

一、每天1次口算訓(xùn)練

有些知識，要通過課堂教學(xué)的訓(xùn)練，使學(xué)生能脫口而出，并做到準(zhǔn)確無誤，只有這樣，計(jì)算起來才能正確迅速。如，20以內(nèi)的加減法，乘法口訣等。在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算的持能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。如987×786一題，就要進(jìn)行9次乘法口算和14次加法口算，由此可以看出，如果口算出錯誤，筆算必然出錯誤。因此，不僅低年級基本口算的訓(xùn)練要持之以恒，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展、加深，在中高年級也應(yīng)同樣重視。例如三年級學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)時和除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，有很多同學(xué)不會試商，導(dǎo)致做題速度非常慢而且出錯率高，針對這個問題我們要加強(qiáng)對學(xué)生試商的練習(xí)并且找到一定的規(guī)律，有些常用簡單的計(jì)算可以脫口而出。所以我的每節(jié)數(shù)學(xué)課組織教學(xué)前總是讓學(xué)生練習(xí)口算題，并及時反饋，讓學(xué)生找到技巧。這樣做不僅有利于學(xué)生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學(xué)的密度，提高計(jì)算能力，而且可以在口算訓(xùn)練中，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思維，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、注意力和記憶力。

除了在課堂上的這些做法以外，我每天要求學(xué)生做一次口算訓(xùn)練，利用早讀或大課間時間用多媒體出示10到20道不等的口算題，有的時候出示的是剛學(xué)過的新知識，有的時候是綜合前面所有數(shù)學(xué)知識，即有整數(shù)加減法，又有小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減法;即有乘法又有除法，還有混合運(yùn)算當(dāng)中的簡便運(yùn)算;全都要求學(xué)生動腦動口計(jì)算，不準(zhǔn)他們動筆計(jì)算，直接將答案寫在本子上，將得分情況讓小排長統(tǒng)計(jì)下來。

通過這個訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不僅口算能力得到了提高，在平常做題和考試時做題的速度也相對的有了提高。

二、每節(jié)課結(jié)束時1次小檢測

當(dāng)堂訓(xùn)練，就是學(xué)生動腦動手去“做”，讀書、討論是學(xué)習(xí)，“做”更是學(xué)習(xí)。陶行知先生倡導(dǎo)生活教育，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”。他說：學(xué)生在做上學(xué)，乃是真學(xué)，教師在做上教乃是真教。關(guān)鍵在“做”。審視我們的課堂，一般都有兩段訓(xùn)練過程。第二段訓(xùn)練是在課堂結(jié)束之前的訓(xùn)練，是為掌握鞏固所學(xué)而練，是為學(xué)會而練，是為當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而練。

為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中提出每節(jié)課1次小檢測。要想使得這一環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，必須出好檢測題目，要針對學(xué)生在練習(xí)中可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤編制檢測題，檢測題要求是這節(jié)課的基礎(chǔ)題和易錯題，要力求90%以上的學(xué)當(dāng)堂完成，正確率達(dá)到80%以上。要讓學(xué)生緊張高效的學(xué)習(xí)，每節(jié)課臨下五分鐘，進(jìn)行當(dāng)堂檢測，使學(xué)生養(yǎng)成快速做題的好習(xí)慣，避免拖拉現(xiàn)象。剛開始，學(xué)生可能不太習(xí)慣，幾次下來，就好多了。當(dāng)堂檢測結(jié)果要及時反饋。既然是當(dāng)堂檢測，就要在第一時間內(nèi)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。上午的課堂檢測，力爭在下午課前批完，并發(fā)給學(xué)生更正。當(dāng)堂檢測要及時訂正，才能收到好的效果。對于當(dāng)堂檢測的錯題，我要求學(xué)生一一過關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)真更正，并把錯題說給我聽，通過說，讓他真正理解。當(dāng)然班上也有一部分學(xué)生一道題反復(fù)強(qiáng)調(diào)四五遍，仍然是模棱兩可，似懂非懂。對于這樣的學(xué)生，我就利用課間、午休、放學(xué)后單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，還在班上安排小老師幫助他學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生由小老師教會后，再到我這里進(jìn)行“過關(guān)”。根據(jù)“過關(guān)”的快慢和對知識的理解程度分別對“過關(guān)學(xué)生”和“小老師”進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。這樣很大程度上調(diào)動了后進(jìn)生的積極性，也讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生體會到當(dāng)“小老師”的樂趣和成就感，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也就更濃厚了。

通過安排這一個小檢測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上注意力集中了，積極回答問題的人數(shù)增加了，特別是后進(jìn)生上課明顯比以前積極了;學(xué)生開始關(guān)注自己作業(yè)的正確率了，大多數(shù)學(xué)生會為自己當(dāng)堂檢測全對而欣喜，會為自己的粗心而懊惱。久而久之，不僅提高課堂教學(xué)效率而且還提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、每周1次總結(jié)反思

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去學(xué)習(xí)其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，初步形成評價(jià)與反思意識?！币虼?，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)時把自我評價(jià)與自我反思相結(jié)合，學(xué)生想一想自己的成功之處及不足之處，給學(xué)生創(chuàng)造一個進(jìn)行自我評價(jià)的條件，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自我。

通過多年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生存在這樣的一個問題，就是每節(jié)課的內(nèi)容他掌握了，針對這節(jié)課出現(xiàn)的重難點(diǎn)題型和易錯題他也會了，但是一段時間過后，或者是綜合本單元或本冊書的小測驗(yàn)時往往容易出現(xiàn)錯誤。

針對這一情況，我設(shè)計(jì)了每周讓學(xué)生寫1次總結(jié)反思。

為學(xué)生專門設(shè)計(jì)一本數(shù)學(xué)周反思本。讓學(xué)生每周1次書寫，書寫內(nèi)容包括兩方面，一是書寫前學(xué)生需要將本周所學(xué)的數(shù)學(xué)知識簡單的回顧一下，將所學(xué)的基本的數(shù)學(xué)概念、法則及所學(xué)知識整理在本子上。再針對整理的內(nèi)容摘抄1道具有代表性的題目并將題目解答出來。二是針對這來每節(jié)課1次的檢測結(jié)果進(jìn)行的，首先將錯題抄下重做一遍;然后再出一道和錯題同類型的題目并做出來。對于學(xué)生寫的周反思，老師要按時批閱，將結(jié)果反饋給學(xué)生。

通過這周反思本的設(shè)計(jì)，學(xué)生將一周的知識進(jìn)行了一次綜合。加深了對知識的鞏固與理解，更加強(qiáng)了對易錯題的訓(xùn)練。有力的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

通過在我所任教的班級當(dāng)中實(shí)驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)“3個1”教學(xué)法不僅有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，更有效的提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。