高云

一個(gè)人在少年兒童時(shí)期形成良好的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生重要影響，是伴隨他一生的財(cái)富。好習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，整天讓孩子好好學(xué)習(xí)，那么怎樣做才是好習(xí)慣呢？固我認(rèn)為好的習(xí)慣就要從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。

作為一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的班主任，我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。一個(gè)人在少年兒童時(shí)期形成良好的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣，會(huì)對(duì)他的一生產(chǎn)生重要影響，是伴隨他一生的財(cái)富。中共中央在《關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“德育對(duì)中小學(xué)，特別是小學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育?！笨梢?jiàn)，養(yǎng)成教育是小學(xué)德育的基礎(chǔ)工程，核心是良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成。如何讓學(xué)生形成一個(gè)好的習(xí)慣呢？

一、親近孩子，樹(shù)立威望

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善親近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

二、以形象化的宣傳教育，樹(shù)立良好的行為意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生有了正確的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有良好的行為。使學(xué)生懂得“為什么這樣做才是規(guī)范的”，是養(yǎng)成教育的前提。

在宣傳內(nèi)容上，我依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》20條，每次講一條，并且分別選取了相應(yīng)的事例，配以寓言故事、名言警句、兒歌等加以強(qiáng)化。把抽象的概念變得具體、形象、生動(dòng)，讓學(xué)生從中受到感染和啟迪。比如宣傳《規(guī)范》的第一條“尊敬國(guó)旗、國(guó)徽……”時(shí)，我運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講了國(guó)旗的來(lái)歷、國(guó)徽的含義及《國(guó)歌》的產(chǎn)生歷程，同時(shí)從中國(guó)近代史中選取講述了許多先烈們?yōu)榫喸煨轮袊?guó)、前赴后繼、血染疆場(chǎng)的動(dòng)人故事，使學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽的崇敬、熱愛(ài)之情油然而生。再如，宣傳《規(guī)范》第十三條：“……認(rèn)真做廣播操和眼保健操;讀寫(xiě)姿式要端正”時(shí)，我編了體現(xiàn)兩操要領(lǐng)的“四字歌”讓學(xué)生隨廣播一起背誦。

我每周宣傳《規(guī)范》中的一條，以利于學(xué)生消化理解，在理解的基礎(chǔ)上熟記。由于每周堅(jiān)持這樣的宣傳、誘導(dǎo)，凈化了學(xué)生的思想，使他們形成了良好的行為意識(shí)。

三、以身作則，為人師表

教師是學(xué)生最直觀，最重要，最活生生的典范，其言行舉止、性格習(xí)慣等都對(duì)學(xué)生耳濡目染的感染和熏陶作用，與其夸夸其談，一次又一次的說(shuō)教，倒不如自己身先士卒，對(duì)此，我深有體會(huì)。我班學(xué)生的勞動(dòng)能力、動(dòng)手能力都很差。記得開(kāi)學(xué)時(shí)，好多學(xué)生拿了掃把不知所措地站著。看著這一切，我只得壓住了心中的怒火，手把手地一個(gè)一個(gè)教，將近一個(gè)月，做值日生成了我的必修課。但我的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)會(huì)掃地的學(xué)生越來(lái)越多了，還有學(xué)生告訴我他今天幫奶奶掃地了，奶奶夸了他一整天?？粗麄兲煺娴男δ?，我還有什么可抱怨的呢？

四、尊重孩子，理解寬容

現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。而對(duì)他（她）們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他（她）們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì)，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。在學(xué)校形成的好習(xí)慣在家里也要遵守。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也高興了。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。

行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣收獲性格，性格決定命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣非常重要，也需要教師在日常教學(xué)中特別重視。一位心理學(xué)家指出：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格;播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。在行動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。現(xiàn)在的孩子雖然有較多的物質(zhì)享受，但是他們并沒(méi)有感受到自己的幸福。家長(zhǎng)的大包大攬，使他們不能體會(huì)到生活的本來(lái)面目，對(duì)于老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的袒護(hù)和嘮叨，習(xí)以為常，表現(xiàn)麻木。所以讓他們體驗(yàn)生活的辛苦，從體驗(yàn)中收獲勞動(dòng)果實(shí)，體驗(yàn)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，體驗(yàn)同學(xué)友情，體驗(yàn)被承認(rèn)的快樂(lè)，同時(shí)也能正確面對(duì)批評(píng)。從這些體驗(yàn)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從中找到真正的自我，讓孩子的好習(xí)慣，好人生變成愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的孩子，回歸生活本原，健康地成長(zhǎng)。