李光勇

摘? 要：興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣就會(huì)為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。愛護(hù)學(xué)生，融洽師生感情。教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，“愛屋及烏”，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣;為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師就要想學(xué)生所想，把數(shù)學(xué)知識(shí)跟學(xué)生熟知的實(shí)際生活相聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣;通過創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣;采取選取典型的生活材料導(dǎo)入新課的方式，及時(shí)培植學(xué)習(xí)興趣;還可以通過多樣化的練習(xí)，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;培養(yǎng);激發(fā);發(fā)展

從職校學(xué)生身心實(shí)際分析，生源較差，既體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)上，更反映在行為表現(xiàn)上，他們大多正值十六、七歲的年齡段，處于心理上的“斷乳期”，表現(xiàn)為獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，情感漸趨復(fù)雜，但由于九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想，被人尊重和理解的心理需求得不到滿足，存在著嚴(yán)重的自卑心理。從事八年數(shù)學(xué)教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上缺乏甚至沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因?yàn)樵诔踔谢蚴切W(xué)，他們就是被老師所遺忘和放棄的，他們從來沒有思考過如何去解題，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，他們從來也沒有嘗試過成功的喜悅。通過以上分析，我認(rèn)識(shí)到我必須先帶領(lǐng)他們跨入數(shù)學(xué)的大門，從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新知識(shí)教學(xué)之初，創(chuàng)設(shè)情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如說，我們學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件的概率”時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)“一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)家與10個(gè)師的對(duì)比”的問題情境：在第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)曾經(jīng)宣布：一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的作用超過十個(gè)師的兵力。這句話有一個(gè)非比尋常的來歷。1943年以前，在大西洋上英美運(yùn)輸船隊(duì)常常受到德國(guó)潛艇的襲擊，當(dāng)時(shí)，英美兩國(guó)限于實(shí)力，無力增派更多的護(hù)航艦，一時(shí)間，德軍的“潛艇”搞得盟軍教頭亂額。為此，又為美國(guó)海軍將領(lǐng)專門去請(qǐng)教了幾位數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)家們運(yùn)用概率分析后認(rèn)為，艦隊(duì)與敵潛艇相遇是一個(gè)隨機(jī)事件，從數(shù)學(xué)角度來看這一問題，它具有一定的規(guī)率性。建議美國(guó)海軍將艦隊(duì)的編隊(duì)規(guī)模增大。美國(guó)海軍接受了數(shù)學(xué)家的建議。命令艦隊(duì)在指定海域集合，再集體通過危險(xiǎn)海域，然后各自駛向預(yù)定港口。結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：盟軍艦隊(duì)遭襲擊被擊沉的概率由原來的25%降為1%，大大減少了損失，保證了物資的及時(shí)供應(yīng)。你知道是什么原因使盟軍艦隊(duì)遭襲被擊沉的概率減少嗎？

這個(gè)情境的設(shè)計(jì)使得學(xué)生引起了學(xué)習(xí)的興趣，再加上老師再因勢(shì)利導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)概率的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大增加。

二、聯(lián)系實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在“均值不等式”一節(jié)的教學(xué)中，可設(shè)如下兩個(gè)“問題情境”：①有兩個(gè)商場(chǎng)在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售活動(dòng)，分別采用兩種降價(jià)方案：甲商場(chǎng)是第一次打P折銷售，第二次打q折銷售;乙商場(chǎng)是兩次都打（p+q）/2折銷售。請(qǐng)問：哪個(gè)商場(chǎng)的價(jià)格最優(yōu)惠？②今有一臺(tái)天平兩臂之長(zhǎng)有差異，其他均精確。有人要用它稱物體的重量，只需將物體放在左、右兩個(gè)托盤中各稱一次，再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體的真實(shí)重量。你認(rèn)為這種做法對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)的話，你能否找到一種用這臺(tái)天平稱量物體重量的正確方法？以上兩個(gè)“問題情境”，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)生活中的問題，一個(gè)是物理中的問題，其情境貼近生活，貼近實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學(xué)化的過程。在這樣的“問題情境”下，再注意給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的空間和時(shí)間，往往能取得良好的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。例如說“充要條件”是職中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，并且也是教與學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于高一學(xué)生來說，要正確而又深刻地理解這一概念還是有很大的困難，再加上職中數(shù)學(xué)教材的充要條件比較抽象，所以學(xué)生學(xué)起來比較困難，所以我們可以直觀的引入電子專業(yè)熟悉的電路圖，如下圖所示圖象，視“開關(guān)A的閉合”為條件A，“燈泡B亮”為結(jié)論B。

這里十分直觀地表示了充分不必要條件、充分必要條件、必要不充分條件、既不充分也不必要條件，這樣直觀性的演示使得學(xué)生印象深刻，所以更加加深了學(xué)生對(duì)充要條件概念的理解，也可用于概念的引入。

四、練習(xí)多樣，重視實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性，另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

一次數(shù)學(xué)課后，我出這樣一道題，甲、乙、丙三人同座一輛出租，三個(gè)協(xié)商AA制付款，甲到1/3外下車，乙到2/3處下車，丙到終點(diǎn)，共付90元錢，問你若是甲，應(yīng)付多少元？對(duì)此實(shí)際問題，學(xué)生非常興趣，討論非常激烈，但差生由于基礎(chǔ)問題，沒有得出結(jié)論，雖后又把差生特喜歡撲克牌的學(xué)生分成若干組，與好學(xué)生對(duì)抗，進(jìn)行二十一點(diǎn)半的比賽結(jié)果差生組贏了好生組，使差生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，即使游戲也離不開數(shù)學(xué)，成功的把學(xué)生對(duì)游戲的興趣遷移到數(shù)學(xué)上來，從而產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的念頭。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)：要運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣;從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]曹才翰.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)概論.

[2]李發(fā)宏.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).