最近，一張“陳家軍新年會(huì)”的照片在高校朋友圈刷屏。照片里擠了近百人，從小丫兒到六十幾歲的老人，大家簇?fù)碇迨萑逖诺膶W(xué)者陳疇鏞教授，和他身邊優(yōu)雅慈祥的夫人?！瓣惣臆姟毖芯可陼?huì)，從1999年開(kāi)始每年舉辦，已經(jīng)持續(xù)了20年。這個(gè)特殊的年會(huì)里，從大學(xué)教授、政府官員到企業(yè)高管，全都是陳教授的徒子徒孫。他們以這樣一種特殊的方式，陪已經(jīng)退休的恩師喜迎新年。

師生聚會(huì)的情景并不鮮見(jiàn)，一位退休教授組織了一場(chǎng)“師生大家庭年會(huì)”，何以竟然成了“網(wǎng)紅”？無(wú)他，真情感人爾！無(wú)論是20年的堅(jiān)持，還是濟(jì)濟(jì)一堂的震撼場(chǎng)面，都體現(xiàn)了一份彌足珍貴的師生情誼。

人們常常埋怨當(dāng)下社會(huì)的日益功利世俗。大學(xué)向來(lái)有小社會(huì)之說(shuō)，師生關(guān)系漸趨功利化亦常常為公眾所詬病，導(dǎo)師“壓榨逼迫”學(xué)生的事情時(shí)有聽(tīng)聞，甚至有人痛斥師生之間已經(jīng)淪落到學(xué)生只知有“老板”而不知有老師的境地。

林子大了，什么鳥(niǎo)都有，無(wú)良導(dǎo)師的客觀存在是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但絕不能因?yàn)槌霈F(xiàn)害群之馬就輕率質(zhì)疑乃至否定整體?！皩W(xué)高為師，身正為范”，關(guān)愛(ài)學(xué)生乃至愛(ài)生如子，才是導(dǎo)師之中的主流。近百徒子徒孫濟(jì)濟(jì)一堂陪老師過(guò)年，這才是師生關(guān)系的真實(shí)模樣?？催^(guò)這場(chǎng)堪比春晚的“陳家軍”年會(huì)，你還會(huì)把導(dǎo)師看成老板嗎？

“我的第一身份是老師?！痹魏贾蓦娮涌萍即髮W(xué)黨委副書(shū)記、省政府咨詢委員，也是全國(guó)知名數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究專(zhuān)家的陳教授，最看重的卻是老師身份。

愛(ài)生如子的陳教授，最見(jiàn)不得“學(xué)生因貧困耽誤學(xué)業(yè)”。在他30多年的教學(xué)歷程里，資助了無(wú)數(shù)學(xué)生，有時(shí)資助一位學(xué)生就要花費(fèi)一年工資的三分之一左右。他們中許多人成為現(xiàn)在的大學(xué)教授、名企高管，可當(dāng)年，不少人差點(diǎn)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因無(wú)法深造，有學(xué)生感言“沒(méi)有陳老師，就沒(méi)有我的今天?！?/p>

生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年惤淌趯?duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)上則管得很?chē)?yán)，哪怕是學(xué)生交的小論文他都會(huì)逐字逐句改，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)，有時(shí)為學(xué)生改三四次才投去發(fā)表。這樣的嚴(yán)厲，背后是深深的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們都能深切感知并發(fā)自內(nèi)心地尊敬他。

在這個(gè)“家族年會(huì)”上，陳疇鏞要求學(xué)生不送禮、且結(jié)婚的要帶著愛(ài)人和孩子。這個(gè)小小的提醒，彰顯了為人師者的雙重用意：一是不沾虛名浮利。這是一頓“家宴”，沒(méi)有任何功利思維。二是教育學(xué)生重視家庭，不管學(xué)問(wèn)多大、地位多高，始終要懂得愛(ài)人與孩子才是完整生活的重要部分。導(dǎo)師以身作則的家庭觀、利益觀，勝過(guò)三尺講臺(tái)上的萬(wàn)語(yǔ)千言。

當(dāng)我們思考一位導(dǎo)師的“家族年會(huì)”何以溫暖刷屏?xí)r，更冀望在中國(guó)教育的版圖上，能多些匠心如斯、愛(ài)生如斯的“師之大者”。

（綜合《錢(qián)江晚報(bào)》《河南日?qǐng)?bào)》）