霍佳

摘要：素養(yǎng)工程是一個(gè)龐大系統(tǒng)的全民項(xiàng)目，英語教學(xué)必須在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科素養(yǎng)的提升效能。作為英語老師提升理科高中生人文素養(yǎng)的任務(wù)更艱巨，為此筆者有些思考和淺見。

關(guān)鍵詞：高中英語;人文素養(yǎng);人文精神

正文：高中英語教學(xué)的總目標(biāo)是讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)高中生在英語聽說讀寫譯等各方面的綜合語言運(yùn)用能力，從而更好地進(jìn)行大學(xué)各專業(yè)的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生未來工作開創(chuàng)事業(yè)和美好生活奠定基礎(chǔ)。具體的目標(biāo)包括語言知識(shí)目標(biāo)，語言技能目標(biāo)，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)，情感態(tài)度目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。

筆者在多年的高中英語教學(xué)中深刻的感受到英語和漢語語言文化的相通，尤其是英語文章中傳達(dá)的博愛真摯信任善良團(tuán)結(jié)互助等美好高尚的思想和價(jià)值取向，也正是社會(huì)主義中國核心價(jià)值觀的一部分。學(xué)生在英語閱讀理解中也總是禁不住發(fā)出同感：英語民族也崇尚真善美??！作為教師的我們，就要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，強(qiáng)調(diào)人類的善良本性，宣揚(yáng)馬克思主義和國際共產(chǎn)主義的意義和價(jià)值，共產(chǎn)主義的崇高理想正是要實(shí)現(xiàn)全人類的和平幸福，中國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)民主文明平等和諧公正”正是在踐行馬克思主義的思想路線。

中國改革開放40周年到現(xiàn)在已經(jīng)證明了中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國人民正在實(shí)現(xiàn)小康生活的目標(biāo)基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心奔跑在強(qiáng)大中華民族的復(fù)興之路上，我們要珍惜無數(shù)革命先輩流血犧牲前仆后繼千辛萬苦創(chuàng)建的美好生活，更加用心的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們的愛國意識(shí)和責(zé)任感，只有祖國的強(qiáng)大才有我們個(gè)人和家庭的幸福。

我們學(xué)英語的目的是要從世界語言文化中汲取精華，然后更好地投入祖國的建設(shè)和國際的和平事業(yè)。只有改變自己才能改變世界創(chuàng)造未來！

尤其對(duì)于理科學(xué)生，教師更應(yīng)該注重人文知識(shí)的傳授和補(bǔ)充。因?yàn)樵趹?yīng)試教育的壓力下，很多高中尤其是農(nóng)村高中，在高一時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行文理分科。以致于很多理科生人文地理知識(shí)嚴(yán)重匱乏，他們沒有系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國歷史地理和世界歷史地理。有些理科生竟然不知道中國的省份分布，中國地圖的大致輪廓和周邊國家他們都不知道，對(duì)于很多中華歷史名人和優(yōu)秀傳統(tǒng)的起源和價(jià)值，他們也是所知甚少;至于英語文章中涉及到的英美國家的首都和著名城市以及英語文化中的歷史宗教法律和政治習(xí)俗交通等更是一無所知?？粗麄儗?duì)于南美洲安第斯山和非洲國家津巴布韋的茫然無知，老師的感覺不是自己多么讓學(xué)生崇拜，而是擔(dān)心他們閱讀英語文章時(shí)的困窘。很多理科生就只會(huì)數(shù)理化，只會(huì)在有限的時(shí)間迅速做題得高分。但是他們的語文作文只有基本的框架和模式，只有必備的詩詞句段。他們沒時(shí)間看電視新聞和報(bào)紙，不了解國內(nèi)外的政治和科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，沒有深厚的文學(xué)歷史積淀，他們的作文內(nèi)容思想和語言就沒有廣度厚度和力度，作文的立意和高度也勢必會(huì)欠缺太多。這顯然不能滿足高校選拔優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，也不利于學(xué)生升入大學(xué)和步入社會(huì)進(jìn)行工作，對(duì)于他們的人際交往和未來發(fā)展極為不利。很多大學(xué)教師的論文也在極力呼吁提升理工科大學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其是提升大學(xué)生的人文精神——中國大學(xué)生應(yīng)有的國家使命感和民族復(fù)興意識(shí)。

高中階段的學(xué)生正在初步形成人生觀世界觀和價(jià)值觀，高中生應(yīng)該具備什么樣的人文精神？理科生在缺乏人文知識(shí)的情況下，如何豐富他們的人文知識(shí)，拓寬他們的人文視野和人文情懷？如何讓理科生在掌握數(shù)理化知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上更好地適應(yīng)大學(xué)和社會(huì)時(shí)代的發(fā)展？這些正是所有教育工作者都應(yīng)該思考的問題。作為高中英語老師，筆者僅就高中英語教學(xué)方面能夠做出的提升人文素養(yǎng)的策略提出一些拙見如下：

1.英語老師要提升自身的人文素養(yǎng)，向歷史地理語文政治等學(xué)科老師學(xué)習(xí)，閱讀摘錄相關(guān)書籍，分工負(fù)責(zé)收集整理人文知識(shí)，并分工協(xié)作開展人文素養(yǎng)提升活動(dòng)。

2.在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充人文歷史地理政治等知識(shí)

3.在英語閱讀教學(xué)中有意選擇人文知識(shí)材料

4.在英語寫作中有意選擇和設(shè)置與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的題目

5.舉辦每周一首英文歌賞析和背景學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)的審美情趣

6.英語老師和歷史政治地理老師合作開展豐富多彩的人文知識(shí)講座和人文知識(shí)競賽

7.英語老師和語文老師合作開展“中華青少年人文精神”演講比賽和辯論賽

8.印制英美著名州縣城市人文地理知識(shí)資料

9.印制英美歷史傳統(tǒng)節(jié)日文化資料

10.舉辦英美著名作家作品和相關(guān)背景知識(shí)講座

11.英語老師和政教處合作宣傳中華美德和中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

12.英語課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)英語不是為了出國崇洋媚外，不是為了個(gè)人的自由愜意和走遍世界，而是為了國家的繁榮昌盛，為了中華民族的強(qiáng)大復(fù)興，師夷長技以制夷！

無論是人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是人文精神的培養(yǎng)，課堂內(nèi)外必須結(jié)合起來。理科生的人文素養(yǎng)需要敬業(yè)樂業(yè)的各科老師的通力協(xié)作，僅僅英語老師的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是英語老師必須在學(xué)科素養(yǎng)的提升工程中開拓進(jìn)取，勇敢積極的擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

百年大計(jì)，教育為本。英語學(xué)科自成為高考科目以來，一直秉承取其精華剔出糟粕的原則，為祖國培養(yǎng)更多的國際型人才;讓更多學(xué)生走出國門學(xué)習(xí)掌握更多世界文化和尖端科技，并能堅(jiān)持報(bào)效祖國的愛國情感和建設(shè)社會(huì)主義中國的堅(jiān)定信念。這才是高中英語教學(xué)的人文精神目標(biāo)，也是鼓勵(lì)和培養(yǎng)更多大學(xué)生出國留學(xué)的初衷。

初心不改，砥礪前行。習(xí)近平主席剛剛在改革開放40周年大會(huì)的發(fā)言強(qiáng)調(diào)：信仰信念和信心在任何時(shí)候都是至關(guān)重要的。在高中英語教學(xué)中提升高中生的人文素養(yǎng)，尤其是人文精神，勢在必行;提升理科生的人文素養(yǎng)一定有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)持在英語課堂教學(xué)中滲透社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是英語老師的第一責(zé)任！

參考文獻(xiàn)：

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[3]王旎 成都理工大學(xué)2010 論我國理工科大學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的融合