鐘艷霞

小學教育中，數(shù)學是非常重要的一項基礎學科，但是由于這門學科具有較強的抽象性，因此很多小學生在對這門學科的學習中會比較容易出現(xiàn)各種問題。小學數(shù)學學困生這一問題也對提高數(shù)學課堂教學效率造成了一定程度的影響，并且直接影響到了學校整體的教育教學質(zhì)量。當前階段對于數(shù)學學困生的轉化已經(jīng)成為學校和教師共同關注的一個問題。本文針對小學數(shù)學學困生形成的原因進行了分析，并對此提出轉化策略。

一、小學數(shù)學學困生的成因

俗話說“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，想要做好學困生轉化，教學中我們就要對于學困生的成因有一個科學的、全面的認知。學困生不是智力有問題，而是由于自身學習認知不完善、學習積極性不高、自我約束力較弱導致暫時性的落后，教學中教師要從多個方面分析學困生成因：

首先是學生自身的原因：在低年級階段，學生的自主學習意識不強，學習目的不明確，大多表現(xiàn)在沒有責任心，認為學習是為家長和老師學的，不需要努力去學，常常要老師催，家長追才能完成作業(yè)。加上小學生的自制力差，不能分清什么時候該玩什么時候該學習，課堂上常常開小差做小動作，課后作業(yè)應付了事，導致學習成績不理想。此外不少學生的學習習慣差，依賴性大，產(chǎn)生惰性心理，他們只等著別人說出結論，不愿主動積極地思維，成績當然不樂觀。也有不少學生依然沉浸于幼兒園時期的學習方式，在小學時期缺乏自主思考與主動學習，導致學習趕不上班級整體水平。

另外也要不少的外部因素：比如部分家長由于工作原因、生活原因缺乏對于孩子們的管教，表現(xiàn)在對孩子的學習放任自由，孩子作業(yè)是否按要求做完，很少過問。等到成績不好，更多的是責罵而不是幫助分析原因。加上近些年來信息技術的發(fā)展，外界網(wǎng)吧、電子游戲隨處可見，這也在很大程度上影響孩子們的學習。另外也有班級學習風氣不好、同學關系不好也會影響學生對學習的興趣。

二、小學數(shù)學學困生的轉化策略

（1）激發(fā)學習興趣，提高學習積極性。多關注學生的發(fā)展，多關注學生的生活狀況。多在關注學生的發(fā)展中，了解學生的生活，在個人的發(fā)展中，注意個人的品德修養(yǎng)，給老師留下好印象，關心學生的發(fā)展的同時，更應該多給學生予以鼓勵。

提倡學生說與講，讓學生在學習過程中，能夠講出來。在課堂上，提倡學生的說與講的能力，能夠在講的過程中，更熟悉自己所學到的知識，更能夠熟悉的認知到學習的重要性。

給學生提供自學的平臺，讓學生進行自我學習。建議學校提供學生自學的平臺，能夠讓學生在自我學習的過程中，尋找和發(fā)現(xiàn)知識。在學習中進行多層次構想，進行多次想象。

多鼓勵學生，多進行學習知識。在需要鼓勵的時候，多進行鼓勵，多學習一些專業(yè)知識，多鼓勵學生，并且在鼓勵的同時，專注于學生學習接受課程的程度如何，進行全方面的發(fā)展。

（2）注重感情傾斜。學困生幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰，因此老師對學困生真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥。這種愛不是故作特殊的偏愛，而是自然而然的和其他學生一樣平等的愛，不然他們會覺得老師對他們是另一種形式的“另眼相看”，同時，這種愛不僅僅來自老師，還應該來自學生集體，要讓學困生感覺到老師不但沒有歧視他，而且同學們也在真誠地尊重他，進而喚起他們對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心。

（3）喚起向上的信心。“因材施教”是我國古已有的優(yōu)良教育傳統(tǒng)，對學困生不能與其他學生搞“齊步走”、“一刀切”。一是在學習上要實施分層教學，適當降低對學困生的要求，創(chuàng)造機會使他們感受成功的喜悅，從而提高其學習興趣，循序漸進，逐步提高要求。二是充分賞識和信任學困生，鼓勵其擔任班干部或委以其他任務，讓他們在具體事務中體驗成功，找回自尊。正如蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說：“得不到尊重的人，往往有強烈的自尊心，你信任他任用他，賦予他更多的責任，往往是調(diào)動他們積極性的最好手段?！比菍W困生有點滴進步，都要適時表揚。學困生由于成績差，往往習慣了批評和懲罰。他們一旦有了進步，得老師及時、中肯熱情的評價，哪怕是一句話、一個眼神、一個手勢，都會讓他們感到無限溫暖，留下深刻的印象，只要他們認識到自己被重視、被賞識，做便立即會點燃希望之火，逃出自卑的陰影

數(shù)學學困生的轉化工作不是一朝一夕就可以完成的事，數(shù)學教師要有足夠的耐心，細致有效的開展這項工作，既要幫助他們改變對數(shù)學學科的思想認識，同時還要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。才能讓他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學。