關(guān)火連

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作是要通過班主任對(duì)班級(jí)的管理才能得以全面落實(shí)。班主任對(duì)班級(jí)的管理至關(guān)重要，班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者、教育者、引領(lǐng)者。學(xué)生的成長(zhǎng)，無不浸透著班主任的汗水。作為班主任為了更好地開展管理班級(jí)，教師要以身作則，用愛感化學(xué)生，不斷挖掘優(yōu)秀班干部的蜍用。營(yíng)造一支積極向上的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。好何有效開展班級(jí)管理工作，結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，得到體會(huì)：

一、以身作則，言傳身教

愛因斯坦說過：“使學(xué)生對(duì)教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，他不但是知識(shí)的傳承者，還是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。班主任若想讓學(xué)生全面發(fā)展，把班級(jí)建設(shè)成為和諧、向上的班集體，必須重視自己的一言一舉。在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己處處做學(xué)生的表率。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任應(yīng)走前列。

二、加強(qiáng)理想前途教育，樹立遠(yuǎn)大理想

學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠(yuǎn)大理想境界，才能地學(xué)習(xí)上排除干擾，自強(qiáng)不息。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，幼小的心靈特別脆弱，且有極大的好奇心，模仿力強(qiáng)，相反，自制力和辨析力較弱，因而常會(huì)產(chǎn)生一些不良的行為。

葉圣陶先生說得好：“沒有愛，就沒有教育。”為了糾正學(xué)生的不良行為，我始終維系著“尊重、平等”的型師生關(guān)系。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心要求他們學(xué)會(huì)辨是非，學(xué)會(huì)自尊、自重、自強(qiáng)，樹立正確的人生觀。

為了擴(kuò)大教育面，在談心的基礎(chǔ)上，圍繞著理想前途這個(gè)中心，筆者組織了學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們?cè)谛聲r(shí)期好何舍小家，保大家有奉獻(xiàn)精神。還在每年三月份，筆者都組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，并組織了一次“雷鋒精神實(shí)質(zhì)大計(jì)論?！庇嗅槍?duì)性地創(chuàng)造各種條件，組織各種活動(dòng)，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到為人民謀幸福就是理想，為共產(chǎn)主義獻(xiàn)身就是前途。經(jīng)過活動(dòng)，同學(xué)們努力拼搏，班風(fēng)逐步形成，就連一些組織紀(jì)律性差的學(xué)生也規(guī)矩、勤奮多了。班中呈現(xiàn)一片團(tuán)結(jié)互助，你爭(zhēng)我趕的良好學(xué)風(fēng)。

筆者讓學(xué)生懂得在新時(shí)期下“與時(shí)俱進(jìn)”，明確今天所學(xué)知識(shí)與時(shí)代息息相關(guān)，促使他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們充分展示自己的才華，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。如，筆者的學(xué)生小溫，平時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確，上學(xué)抱著“做一日和尚撞一天鐘”的心態(tài)，無心向?qū)W，成績(jī)偏低。筆者看到此情況，馬上找他談心，讓他明確知識(shí)的重要，如果不努力，就不能適應(yīng)時(shí)代的要示，讓他時(shí)刻銘記：“我不光喊中號(hào)表決心，我今后還會(huì)以行動(dòng)證明，因?yàn)槲颐靼祝鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，知識(shí)的重要性，我要不斷充實(shí)自己?！焙髞磉@位同學(xué)不僅思想、紀(jì)律有較大變化，而且學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)步很快，在每期統(tǒng)考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三、著力培養(yǎng)班干，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)造一個(gè)好集體，形成良好的學(xué)習(xí)，班干部是橋梁、是保證。班干部是班主任的得力助手，能協(xié)助班主任完成工作。筆者選班干部的做法是：深入了解和觀觀察，初定人選試用，并向他們明確職責(zé)，然后分工合作如板報(bào)，各類型的活動(dòng)都放心讓他們?nèi)ジ悖瑢?shí)行權(quán)力下放。

一個(gè)班，有良好的班風(fēng)，才能有良好的教學(xué)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)本班的實(shí)際情況，筆者制定了一系列獎(jiǎng)懲制度，并要求班干帶頭督促，以“點(diǎn)”帶“面”。

榜樣的力量是無窮的，班主任要努力樹力起一些“點(diǎn)”號(hào)學(xué)生向他們看齊。每位學(xué)生希望能獲得老師的肯定表揚(yáng)，所以班里的好人好事層次不窮。筆者選準(zhǔn)典型，大力表揚(yáng)。與此同時(shí)，還組織優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，特別組織躍上來的“新秀”介紹經(jīng)驗(yàn)。讓“點(diǎn)“和”面“相互促進(jìn)，感召、激勵(lì)其學(xué)生上進(jìn)。如，五年級(jí)的小濤，英語基礎(chǔ)一般，在老師和同學(xué)的幫助下，卻進(jìn)步很快，一信學(xué)期后成績(jī)躍居前十名。對(duì)此，在班會(huì)課上，筆者大力表揚(yáng)她的勤奮好學(xué)，刻苦自強(qiáng)精神，號(hào)召其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)，把自己落后的科目?上去。從此班級(jí)的學(xué)風(fēng)更好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

四、深入實(shí)際，誠(chéng)心育人

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生的知識(shí)及良好品德的形成，需要靠班主任做好各項(xiàng)細(xì)致工作。在工作期間，為熟悉每個(gè)學(xué)生的家庭情況，以便了解學(xué)生的思想動(dòng)向和心理特點(diǎn)，筆者堅(jiān)持勤家訪或和家長(zhǎng)進(jìn)行“電話家訪”，傾聽家長(zhǎng)對(duì)班主任、老師的意見和要求，及時(shí)解決問題，并勤下班，多輔導(dǎo)，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行耐心教育。例如，學(xué)生小吳，五年級(jí)上學(xué)期語、數(shù)、英幾科成績(jī)都不及格。開學(xué)不久，又和其他同學(xué)打架。經(jīng)多方面分析，筆者了解到他基礎(chǔ)知識(shí)差，并對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，加上家長(zhǎng)管教不嚴(yán)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。經(jīng)過多次談心，他終于被筆者的熱情關(guān)愛、平易近人、和藹慈祥所感動(dòng)，消除了自卑心理，后來小吳的思想進(jìn)步了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。做后進(jìn)生的工作更是做細(xì)才能有所成效，教育后進(jìn)行不能有歧視眼光，更不能采取粗暴、蠻不講理的態(tài)度，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。應(yīng)以情待，以誠(chéng)明理，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特殊現(xiàn)象，應(yīng)了解其身體是否不舒服，如果有的話，應(yīng)及時(shí)幫助。只有這樣，學(xué)生覺得老師是在“拉我一把，一心為我好”，才會(huì)聽從老師教導(dǎo)，認(rèn)真改正。愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶，動(dòng)之以情，曉之以理，先收其心，后施其教，挖掘閃光點(diǎn)，扶持進(jìn)步點(diǎn)，抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)。只有這樣，對(duì)“后進(jìn)生”的教育轉(zhuǎn)化效果才會(huì)明顯。如，學(xué)生小葉由于父親因病去世，心靈受到創(chuàng)傷，性格變得十分孤僻，基至自暴自棄，沉迷于電子游戲機(jī)中，成績(jī)急劇下降。筆者及時(shí)親近他，關(guān)心他的生活，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常上他家了解情況，挖掘他身上的閃光點(diǎn)。終于，小葉在筆者的鼓勵(lì)幫助下重新振作起來，成績(jī)由不到60分提高到90多分，成為班里的尖子，并在學(xué)校舉行的作文比賽中，他這樣寫道：“老師，您像明燈，照亮我人生的道路：您像鑰匙，開啟人智慧的門窗：您像慈每，教會(huì)怎樣做人……”

總之，在班主任工作中，應(yīng)本著“以學(xué)生為本”的原則，對(duì)學(xué)生付出愛心，加強(qiáng)師生之間情感交流，教育教學(xué)才得以順利完成，學(xué)生才能健康發(fā)展。