摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下移動智能終端的普及應(yīng)用使得大學(xué)生的數(shù)字閱讀更加高效便捷，大學(xué)生的閱讀方式因此發(fā)生很大的變化。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生數(shù)字閱讀需求特點(diǎn)及表現(xiàn)形式，指出高校圖書館應(yīng)重視大學(xué)生閱讀方式改變這一實際情況，積極面對挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)圖書館自身建設(shè)并采取合理可行的應(yīng)對措施，充分彰顯圖書館服務(wù)價值。

關(guān)鍵詞：圖書館;大學(xué)生;閱讀方式

中圖分類號：G252.17? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展呈現(xiàn)出日新月異的態(tài)勢，與此同時，海量的電子化報刊圖書、數(shù)字化影音頻等基于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男畔①Y源飛速進(jìn)入大眾的閱讀視野，從而形成紙質(zhì)閱讀、電子閱讀并存的局面。以前紙質(zhì)閱讀是讀者獲取知識的主要方式，而現(xiàn)在大部分讀者更愿意接受數(shù)字閱讀方式，更愿意嘗試數(shù)字閱讀帶來跨越時空的體驗，他們僅需借助諸如智能手機(jī)等移動設(shè)備，輸入相應(yīng)的檢索關(guān)鍵詞就可以得到所需內(nèi)容及相關(guān)信息。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，讀者的閱讀方式與閱讀習(xí)慣已然發(fā)生了變化，高校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和心智發(fā)展的“黃金期”，他們的閱讀需求和行為表現(xiàn)出該年齡階段鮮明的個性化、時代特征。因此，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校大學(xué)生閱讀需求的特點(diǎn)，研析閱讀方式變化的原因，并根據(jù)變化拿出有效應(yīng)對方案，已成為圖書館當(dāng)前重要的研究課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生閱讀方式改變的表現(xiàn)解析

閱讀是大學(xué)生認(rèn)知世界重要的途徑之一，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的媒體信息集文字、圖像、聲音為一體，可以最大化滿足讀者的信息需求，并為讀者帶來耳目一新的閱讀體驗。此外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下呈幾何級數(shù)快速更新的信息內(nèi)容也促使大學(xué)生改變原有的閱讀習(xí)慣。

（一）紙質(zhì)閱讀慢慢失寵，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀迅速走紅

當(dāng)閱讀遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”，便誕生了微信公眾號閱讀平臺、電子閱讀系統(tǒng)等備受大學(xué)生歡迎并接納的閱讀產(chǎn)品。移動圖書館、智慧圖書館的出現(xiàn)得益于圖書館充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算平臺等先進(jìn)技術(shù)，開辟了大學(xué)生進(jìn)行“移動閱讀”的新通道。如今，紙質(zhì)閱讀雖然繼續(xù)占有一定地位，但是網(wǎng)絡(luò)電子閱讀方式更受大學(xué)生追捧而走紅。

（二）短閱讀成為習(xí)慣，微閱讀成為潮流，雜閱讀成為常態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)的快速性、便利性以及信息資源的豐富性給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了不小的影響，對大學(xué)生的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣和方式也產(chǎn)生很大的沖擊。大學(xué)生普遍缺乏進(jìn)行傳統(tǒng)紙質(zhì)長篇閱讀的耐心和興趣，習(xí)慣于利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行短閱讀，尤其熱衷瀏覽“短、平、快”的信息[1]。隨著“兩微”（微博、微信）的快速發(fā)展，“微閱讀”因其具備的碎片化特征且方便快捷地滿足大學(xué)生對海量信息和娛樂內(nèi)容低成本、即時性、互動性的獲取、分享和傳播之需求迅速成為一種潮流受到年輕人推崇。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生閱讀的廣度和內(nèi)容包羅萬象，他們尤其喜歡富于刺激性、趣味性的閱讀片段，因此，一些經(jīng)典美文、雜文的閱讀量通常位居前列。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生閱讀目的更明確

閱讀不僅是人們認(rèn)知世界的一種重要途徑，也是滿足自身精神需求的有效方式。而現(xiàn)實生活中，很大一部分大學(xué)生進(jìn)行主動閱讀是迫于學(xué)業(yè)論文撰寫的壓力而為的，因而大學(xué)生閱讀目的比以往更明確，在進(jìn)行本專業(yè)閱讀時，很難追求閱讀的精度和廣度，往往一篇論文的落筆就是一段閱讀時光的結(jié)束[2]。此外，在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生的閱讀煩惱并非無處查資源、無處學(xué)知識，而是不擅長在網(wǎng)海中快速找到自己實際需要的相關(guān)資源;同時大學(xué)生們在進(jìn)行網(wǎng)上閱讀時往往偏愛瀏覽他人整理的現(xiàn)成資源，而缺乏開發(fā)研讀第一手原始資料的動力和耐心，這使得大學(xué)生的閱讀目的更加明確。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生閱讀需求特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的實質(zhì)是以用戶需求為中心，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)分析用戶信息行為及信息需求，并為用戶提供最符合其需求的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高校大學(xué)生的信息需求和行為正在發(fā)生明顯改變，這就要求高校圖書館充分把控大學(xué)生閱讀需求特點(diǎn)，一切以大學(xué)生的閱讀需求為出發(fā)點(diǎn)，及時主動調(diào)整服務(wù)方式及服務(wù)策略，努力提高服務(wù)水平。具體來講，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生閱讀需求呈現(xiàn)以下四個特點(diǎn)。

（一）閱讀媒介電子化

我國《第十六次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，受數(shù)字媒體的影響，2018年我國國民數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為76.2%，較2017年的73%上升了3.2個百分點(diǎn)[3]。具體來看，2018年有69.3%的成年國民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀;73.7%的成年國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀;20.8%的成年國民在電子閱讀器上閱讀;20.8%的成年國民使用Pad（平板電腦）進(jìn)行數(shù)字化閱讀。

《報告》統(tǒng)計表明，超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。其中：18—29周歲人群占32.8%，30—39周歲人群占25.4%，40—49周歲人群占23.5%，50—59周歲人群占13%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以確定49周歲以下中青年是進(jìn)行數(shù)字化閱讀行為的主要群體，其占比達(dá)到81.7%。

以上數(shù)據(jù)充分說明“互聯(lián)網(wǎng)+”時代國民越來越傾向于電子化閱讀行為。大學(xué)生作為新鮮事物的較早接觸者和快速適應(yīng)者，在閱讀載體的選擇上改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣，更多的是選擇方便檢索易于攜帶的電子化閱讀設(shè)備，呈現(xiàn)出閱讀媒介電子化的需求特點(diǎn)。正如中國新聞出版研究院院長魏玉山說：“數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群持續(xù)增加，但同時也帶來了紙質(zhì)閱讀率增長放緩的新趨勢?！盵4]

（二）閱讀方式移動化

移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，用戶只需利用智能移動終端連接業(yè)已發(fā)達(dá)的有線或無線網(wǎng)絡(luò)，就可以隨心所欲地漫游網(wǎng)海，盡情汲取各種豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器等成為新時代大學(xué)生最流行的閱讀載體，移動閱讀方式隨即成為他們最主要的閱讀形式。相比傳統(tǒng)閱讀，移動閱讀具有低成本、方便快捷、不限時空等優(yōu)點(diǎn)，讓用戶能夠隨時享受閱讀的樂趣，滿足用戶自由靈活安排閱讀時間的需求。

（三）信息需求個性化

高校圖書館用戶群主要是本校的學(xué)生及全體教職工，其中對于大學(xué)生來講，由于他們的專業(yè)和年級各不相同，因此，他們的專業(yè)要求及培養(yǎng)方案就不一樣，這樣他們在利用圖書館時就體現(xiàn)出鮮明的個性化特征。例如，文科類專業(yè)的讀者偏愛社科類的圖書資源，醫(yī)學(xué)類的讀者在查找資料時更傾向于醫(yī)藥信息方面的資源，再者，由于大學(xué)生的學(xué)歷層次不同，他們對信息資源的需求也不盡相同。如博碩士讀者對本專業(yè)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的信息資源有較大的需求，期望得到圖書館更多最新的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)及前沿研究資料的推送服務(wù)，而本?？茖哟蔚膶W(xué)生可能會對熱門圖書表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣。

（四）閱讀時間碎片化

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下智能手機(jī)的普及使得閱讀時間呈現(xiàn)出碎片化特征，這種碎片化表現(xiàn)在大學(xué)生通常抓緊利用課間休息、取件排隊、候車等人等零散時間點(diǎn)擊手機(jī)瀏覽感興趣的信息，成為校園隨處可見的“低頭一族”。同時，由于現(xiàn)代社會基本處于快節(jié)奏學(xué)習(xí)生活模式，一定程度上使得高校大學(xué)生缺少相對完整的時間進(jìn)行閱讀，他們只能利用零散的時間快速汲取相應(yīng)的信息資源，這就造成閱讀內(nèi)容的零散化，無法對知識進(jìn)行深層次的研究和消化[5]。因此，閱讀時間碎片化導(dǎo)致大學(xué)生閱讀內(nèi)容也呈現(xiàn)出碎片化趨勢。

三、新形勢下高校圖書館應(yīng)對大學(xué)生閱讀方式改變的幾點(diǎn)策略

無可否用，互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用對當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀及行為方式的影響是客觀存在的，并且對大學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法乃至閱讀方式的影響也是顯而易見的。高校圖書館作為學(xué)校重要的教學(xué)科研服務(wù)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，也是學(xué)校信息化和智能化的重要基地。大學(xué)生作為高校圖書館最主要的服務(wù)對象，事實上也是走在互聯(lián)網(wǎng)時代最前端的一個群體。面對互聯(lián)網(wǎng)浪潮下讀者閱讀方式已然改變的事實，高校圖書館應(yīng)拿出哪些有效服務(wù)措施予以應(yīng)對，已成為圖書館界不可回避的課題。

（一）滿足大學(xué)生數(shù)字化閱讀需求，加大數(shù)字圖書館建設(shè)力度

大學(xué)生是高校圖書館最大的服務(wù)對象，圖書館應(yīng)密切關(guān)注他們閱讀需求情況，優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。圖書館要以現(xiàn)有館藏資源為基礎(chǔ)，優(yōu)先考慮數(shù)字資源及環(huán)境建設(shè)，可以嘗試在館內(nèi)開辟新的空間作為數(shù)字閱讀區(qū)，注重空間內(nèi)數(shù)字資源的優(yōu)化配置及軟硬件設(shè)施的升級改造，主動為學(xué)生提供便利的數(shù)字化閱讀條件;設(shè)置一站式館藏資源檢索平臺，便于讀者同時檢索館內(nèi)所有紙質(zhì)資源及電子資源;加大電子閱覽室建設(shè)力度，向大學(xué)生提供更多易用、好用、免費(fèi)的電子閱讀資源等。數(shù)字閱讀空間的設(shè)置，既順應(yīng)了大學(xué)生數(shù)字化移動閱讀的需求，又能充分發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能，必將受到大學(xué)生的衷心歡迎。

（二）積極引進(jìn)移動數(shù)字圖書館，為讀者提供信息推送、訂閱等服務(wù)

有條件的高校圖書館，可以利用移動圖書館技術(shù)，讓讀者可以便捷地通過手機(jī)、IPAD等移動設(shè)備使用圖書館，并為他們提供及時必要的技術(shù)支持，從而更好地利用圖書館的資源及服務(wù)，比如資源的檢索、下載、分類整合以及館藏書目的查詢等[6]。如此，閱讀方式的改變就會有利于閱讀能力的提高。

（三）堅持以讀者需求為中心，努力營造校園書香文化氛圍

每年的4月23日，高校圖書館可以“世界讀書日”為契機(jī)，舉辦諸如名人名家講座、讀者見面會、圖片展覽等讀書文化活動，以新書推介、圖書鑒賞、名家簽名等形式激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣;通過經(jīng)典誦讀、校園書展、讀書知識競賽等大學(xué)生喜聞樂見的活動，促進(jìn)大學(xué)生閱讀主流意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮圖書館營造校園書香文化的主導(dǎo)作用，大力支持讀者開展全方位、多角度閱讀方式的體驗。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代閱讀方式具有移動性、實效性、個性化特征，大學(xué)生閱讀方式的改變成已成現(xiàn)實。如何引導(dǎo)大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下開展高效健康的閱讀活動，是一項艱巨而富有意義的重要任務(wù)。面對大學(xué)生日趨多樣的閱讀方式，高校圖書館有責(zé)任、有義務(wù)、有能力迎接挑戰(zhàn)，并將以有效的應(yīng)對方式贏得更多的讀者，使莘莘學(xué)子自覺地把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，為我國國民整體素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響與圖書館的解決策略[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，（4）：16—18.

[2] 程煥文，黃夢琪.在“紙張崇拜”與“數(shù)字擁戴”之間——高校圖書館信息資源建設(shè)的困境與出路[J].圖書館論壇，2015，（4）：1—8.

[3][4]人民網(wǎng).第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果公布[EB].[2019-04-21].http：//culture.people.com.cn/n1/2019/0421/c1013-31041115.html.

[5] 楊麗英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生閱讀需求下的高校圖書館建設(shè)研究[J].理論觀察，2017，（8）：127—129.

[6] 秦藝.試論互聯(lián)網(wǎng)時代高校圖書館對大學(xué)生閱讀方式變化挑戰(zhàn)之有效應(yīng)對[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015，（16）：132，134.

作者簡介：

顏昌茂，男，1976年10月生，湖南郴州人，1998年畢業(yè)于天津輕工業(yè)學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，現(xiàn)任湘南學(xué)院圖書館技術(shù)服務(wù)部主任，副研究館員。主要從事圖書館數(shù)字化、智能化建設(shè)方面的工作，已發(fā)表論文19篇。