張明麗

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的?？梢?，幼兒園的教育離不開環(huán)境的教育。在運(yùn)動(dòng)游戲中也是如此，巧妙地利用自然環(huán)境的教育作用，創(chuàng)造豐富的人文環(huán)境和良好的精神環(huán)境，能極大地激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)欲望和興趣，促進(jìn)幼兒良好的身心發(fā)展。

充分利用自然條件

特殊的天氣里，和大自然有個(gè)親密的“約會(huì)” ?有一天風(fēng)很大，我們來到戶外發(fā)現(xiàn)院子里落下了很多柳葉，萌萌高興地說：“張老師，你看，這些小樹葉像蝴蝶一樣飛來飛去，我好想玩樹葉??！”聽到萌萌的聲音，孩子們七嘴八舌地說起來：“我想用小樹葉拼一幅畫?！薄拔蚁胂聵淙~雨。”……看到孩子們這么有創(chuàng)意，我沒有過多耽誤他們的時(shí)間，就讓他們?nèi)ネ媪恕?/p>

“興趣是最好的老師?！痹谄綍r(shí)的活動(dòng)中，我們會(huì)想盡辦法激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)中。對(duì)于孩子來說，大自然的資源是寶貴的興趣來源，像下雨、下雪這樣不適宜其他戶外活動(dòng)的天氣，教師要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，生成更合適的活動(dòng)形式。

樸實(shí)的自然環(huán)境激發(fā)無限的挑戰(zhàn)欲望 ?在和大自然的親密接觸中，我們除了利用特殊的天氣和幼兒進(jìn)行適宜的活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣，也會(huì)充分利用自然環(huán)境。所謂自然環(huán)境，就是幼兒園中的大樹、沙坑、水池、木屋等自然資源，別看這些東西不起眼，卻能激發(fā)孩子們的興趣，孩子們每每置身于活動(dòng)中，都玩得如癡如醉。

豐富的自然材料引發(fā)無限創(chuàng)意 ?幼兒園地處山區(qū)，可利用的自然材料當(dāng)然數(shù)不勝數(shù)，周圍的田地里，村子旁的小山上，到處是孩子們可以玩耍的資源。充足的低結(jié)構(gòu)材料保證了孩子們的游戲質(zhì)量，也讓孩子在游戲中充分發(fā)揮自主性，極大地激發(fā)了孩子們的活動(dòng)興趣。

積極創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境

在幼兒園教育中，環(huán)境的教育作用不言而喻，它的隱形教育作用能潛移默化地影響幼兒，改變幼兒。中班初期，我班孩子在運(yùn)動(dòng)能力和形式探索方面表現(xiàn)出來的興趣和積極性都不是很高。為了激發(fā)孩子的戶外活動(dòng)興趣，我們開展了主題運(yùn)動(dòng)。所謂“知其然，知其所以然”，只有孩子了解運(yùn)動(dòng)的意義、方式和樂趣，感受運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的重要性以及偉大的體育精神，才能促使孩子真正喜歡運(yùn)動(dòng)游戲，熱愛運(yùn)動(dòng)游戲。孩子們的游戲痕跡通過主題活動(dòng)展示出來，每個(gè)孩子都能講述出自己的運(yùn)動(dòng)小故事，我們還把主題活動(dòng)中孩子們探索發(fā)現(xiàn)的沙包、報(bào)紙、飛盤等材料的多種玩法做成海報(bào)，張貼到幼兒園的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，供其他小朋友參考游戲，孩子們不僅增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)興趣，而且也體會(huì)到了做幼兒園“小主人”的成就感。

巧妙借助物質(zhì)環(huán)境

近兩年的霧霾天氣很多，霧霾天氣經(jīng)常會(huì)影響幼兒的戶外活動(dòng)。一次霧霾天，郝逸陽認(rèn)真地問我：“張老師，今天霧霾不能跑步了，是不是也不能出去玩了？”我回答“是??！”“啊？可是我們還想出去玩呢！”陽陽撅著小嘴，失望地說?！澳俏覀儊硪淮尾灰粯拥摹畱敉饣顒?dòng)’怎么樣？”我熱情地說?！疤鞖庠蛭覀儾荒艹鋈?，我們?cè)谖堇锿妗」穼殹挠螒?，這是我的藏寶圖，現(xiàn)在需要你們按照?qǐng)D示上的材料布置場(chǎng)地?！蔽覄傉f完，孩子們就躍躍欲試，當(dāng)在不同的柜子里找到神秘玩具時(shí)，他們更是興奮地大叫起來。

天氣阻止了我們的戶外活動(dòng)，但是并不能阻止孩子們運(yùn)動(dòng)的熱情，我們只是稍加變換，利用班級(jí)有限場(chǎng)地和資源進(jìn)行室內(nèi)的活動(dòng)，既增加了活動(dòng)神秘色彩，也讓幼兒在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。

創(chuàng)造和諧精神環(huán)境

巧妙抓住教育契機(jī)，創(chuàng)造良好精神環(huán)境 ?天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們邊跑邊相互交流不僅存在安全隱患，也很容易因?yàn)椤昂蕊L(fēng)”著涼引起不必要的腸胃問題。我用情景引導(dǎo)的方式告訴孩子們風(fēng)婆婆會(huì)跑到小肚子里，讓肚子不舒服，孩子們擔(dān)心風(fēng)婆婆飛到自己的小肚子里，會(huì)特別認(rèn)真地閉著小嘴跑步。作為幼兒園教師，要具備把遇到的問題轉(zhuǎn)化成童趣的方式解決的能力，只有把這些問題和孩子們愉快地解決，才能和孩子成為好朋友，形成良好的精神環(huán)境，從而激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)造積極精神環(huán)境 ?運(yùn)動(dòng)游戲除了讓孩子們擁有健康的身體，身心良好發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒諸多積極的品質(zhì)，如不怕困難、勇敢挑戰(zhàn)的意識(shí)。在進(jìn)行拍球、接力跑等游戲時(shí)，需要孩子具備這樣的精神品質(zhì)，才能勇往直前，敢于拼搏。在進(jìn)行類似活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子利用網(wǎng)絡(luò)、電視等了解活動(dòng)的形式和規(guī)則，也通過和家長一起觀看花樣玩法的展示幫助幼兒學(xué)習(xí)新的方法，創(chuàng)造新技巧。多媒體技術(shù)和運(yùn)動(dòng)游戲的結(jié)合，開闊了幼兒的視野，也幫助幼兒掌握了更多的知識(shí)和能力，同時(shí)增加了活動(dòng)的趣味性，給予了幼兒更多的視聽感受，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，達(dá)到了更好的教育目的。

投石鋪路，創(chuàng)造友愛的同伴交往環(huán)境 ?模仿和體驗(yàn)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)看到同伴做的事情時(shí)，他們會(huì)忍不住躍躍欲試，通過和同伴的交流和嘗試，幼兒通?？梢院芸鞂W(xué)會(huì)一些技能。作為教師，要重視這種同伴間的學(xué)習(xí)和交往，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。孩子們相互介紹經(jīng)驗(yàn)，相互模仿學(xué)習(xí)，不僅攻克了難關(guān)，而且增進(jìn)了同伴間的交往和學(xué)習(xí)，也極大地激發(fā)了孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣。

（作者單位：北京市房山區(qū)河北鎮(zhèn)中心幼兒園）