陶仿 余加鳳

班主任在班級(jí)管理中起著非常關(guān)鍵的作用，對(duì)于學(xué)校教學(xué)和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都非常班主任的工作。一個(gè)好班主任能感染一個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班主任有密切的關(guān)系。班主任的思路和境界直接影響著班級(jí)的發(fā)展水平。

“一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”與“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！笔且粋€(gè)道理。班級(jí)形成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級(jí)學(xué)生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué)，甚至走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個(gè)學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢姲嘀魅螌?duì)學(xué)生的影響有多大，班主任工作有多重要。

班委的工作可以體現(xiàn)在：分擔(dān)輔導(dǎo)員工作，充分當(dāng)好導(dǎo)員和班級(jí)學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，及時(shí)把學(xué)校的精神傳達(dá)到班級(jí)，讓同學(xué)們熟悉下一步要做什么、具體時(shí)間、怎么來(lái)做。二，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在參加活動(dòng)等各方面，都起到模范帶頭作用，為其他同學(xué)做個(gè)表率，進(jìn)而影響和帶動(dòng)班里其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)的積極性；三，及時(shí)掌握班級(jí)同學(xué)動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員雖然每天也會(huì)和學(xué)生接觸，都接觸的畢竟是少部分同學(xué)，如果帶的學(xué)生多，要每個(gè)學(xué)生都了解到，也有困難，而班委的力量是很大的，因?yàn)樗麄儙缀趺刻於紩?huì)和同學(xué)待在一塊，能夠更直接、更好的了解他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，從而針對(duì)問(wèn)題，做些防患于未然的工作，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

班主任是剛畢業(yè)的年輕教師，在教學(xué)和管理中學(xué)習(xí)了大學(xué)的模式，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)都和大學(xué)沒(méi)有什么差別，只是學(xué)生的自律性更差。在此同時(shí)，為了提高學(xué)生的自律那么班主任就應(yīng)該在班級(jí)中選出班委來(lái)提高班級(jí)的能量和班級(jí)的班風(fēng)，一個(gè)班級(jí)唯有班委和班主任能夠激發(fā)學(xué)生的能量，這樣的班級(jí)才充滿活力，有活力的班級(jí)在任何活動(dòng)和任務(wù)中都能夠積極完成。就像《亮劍》電視劇里面所說(shuō)的哪樣，平時(shí)看著就像一堆風(fēng)干已久待燒的干柴，等待烈火的點(diǎn)燃，學(xué)生也要像那個(gè)嗷嗷叫的野狼，無(wú)論對(duì)手是誰(shuí)，任務(wù)是什么，只要有那么一聲命令，如猛虎下山一般。

作為班主任，那么我就說(shuō)一下如何來(lái)選擇班委和對(duì)班委分工，只有班主任做好每一步的安排，班委才會(huì)按部就班的做好自己的崗位工作。

1、在班級(jí)中，選擇班委是大多數(shù)班主任很頭疼的事。曾經(jīng)的那個(gè)班，那個(gè)班長(zhǎng)當(dāng)了一年以后，發(fā)現(xiàn)自己飄了。作為走讀生，自己隨時(shí)遲到，上課老師還不能說(shuō)，說(shuō)重了還會(huì)和老師頂嘴，這樣影響班級(jí)的正能量還讓其他同學(xué)找到了遲到和請(qǐng)假的借口，到后面班主任說(shuō)什么都不聽自己還帶頭違紀(jì)，班主任考慮到跟換班委但怕傷到他的自尊心，作為這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生自尊心很重要。但是和整個(gè)班級(jí)管理相比拿只能更換，最后他從下了班委以后還變?cè)S多了，比以前更有禮貌，更謙虛，他也明白這個(gè)班級(jí)班委重要但是少一個(gè)班委同樣沒(méi)有問(wèn)題。

像班主任這樣選擇班委也有弊端也有好的地方，在選擇班委的時(shí)候班主任一般都會(huì)提前告訴他們班主任們班需要哪些班委并告訴他們自愿參選，讓同學(xué)們自己考慮一個(gè)，對(duì)自己有一個(gè)評(píng)估，覺(jué)得自己在上面位置上可以發(fā)揮他們自己的作用。這種可以提高學(xué)生的自信，大家都得根據(jù)選票來(lái)定，通過(guò)大家的投票來(lái)得到這樣的結(jié)果，那么就是宣告大多數(shù)同學(xué)是對(duì)被選到的同學(xué)是認(rèn)可的、是信任的、是支持的。那么被選舉的班委也要有一份擔(dān)當(dāng)，因?yàn)楸恍湃危?、被支持、被選中，那就要在這個(gè)位置上做好自己該做的事情，不辜負(fù)大家同學(xué)的期望和信任。

2、自愿參選以后各自明確分工，各班委負(fù)責(zé)各自模塊，只要達(dá)到班主任們預(yù)期的結(jié)果班委可以自由發(fā)揮自己的管理能力，在整個(gè)的管理過(guò)程中他們可以提出自己的想法，因?yàn)樗麄冎酪绾蝸?lái)治理才能夠更好的管理學(xué)生，他們更了解同學(xué)，這樣就給他們管理起來(lái)權(quán)利更大。

3、在每個(gè)學(xué)期當(dāng)中，班主任會(huì)不定期的選擇開班委會(huì)，這樣可以告訴他們每一個(gè)班委在班主任心中都是很重視的，每一個(gè)班委的職責(zé)都是很重要的。開班委會(huì)還可以提醒他們各自的職責(zé)和分的班級(jí)事情，反饋在這個(gè)職責(zé)上近期出現(xiàn)的失誤有哪些，今后如何改進(jìn)，可以提醒貪玩的班委，班主任已經(jīng)開始重視這個(gè)事情了，那以后得認(rèn)真的做好。班委會(huì)還可以大家一起談?wù)撘幌掳嗉?jí)近期出現(xiàn)的班級(jí)主要情況，給班級(jí)造成不好的管理，對(duì)這些出現(xiàn)不良行為的同學(xué)相關(guān)的班委是否制止，出現(xiàn)這樣的情況有沒(méi)有告訴班主任，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題大家積極發(fā)言，想出響應(yīng)的解決辦法，因?yàn)樗麄兪钦驹谕g人的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣會(huì)尋找到個(gè)更好的解決辦法。

5、在班級(jí)管理中，對(duì)班委賞罰分明，在班級(jí)工作中班主任可以無(wú)限支持班委工作，但是班委沒(méi)有起到帶頭作用，那么班委就是雙倍懲罰。

在班級(jí)管理中不能對(duì)班委犯錯(cuò)不管，這樣會(huì)放縱其他同學(xué)對(duì)班規(guī)的藐視，對(duì)班上出現(xiàn)正能量的同學(xué)和事跡要在班上教進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣讓同學(xué)們注意到一個(gè)問(wèn)題，那即是班主任還是很關(guān)注每一位積極的同學(xué)，對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)，作為班主任應(yīng)該在全班面前進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以后要單獨(dú)和犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行交流，當(dāng)然單獨(dú)交流過(guò)程中也有一定的技巧，第一時(shí)間可以進(jìn)行做一部分的咨詢，對(duì)犯錯(cuò)的原因及近期該同學(xué)的情況，然后可以進(jìn)行一定的發(fā)表作為班主任的意見，進(jìn)行了一系列溝通以后可以和學(xué)生聊一下生活和家庭，學(xué)習(xí)的近況等。這樣就可以體現(xiàn)班主任對(duì)犯錯(cuò)的態(tài)度強(qiáng)硬，也體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的寬容和關(guān)心。這樣會(huì)更好的讓師生關(guān)系得到進(jìn)一步的提升，也更好的促進(jìn)班級(jí)的管理和交流。學(xué)生充分的認(rèn)可老師，老師也更加的走進(jìn)學(xué)生的生活。讓班級(jí)更加的和諧和團(tuán)結(jié)。班主任也要關(guān)心每一位班委的生活習(xí)慣和家庭情況，這樣才更好的促進(jìn)師生交流，這更好的促進(jìn)班主任在班級(jí)管理中去把握班委的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有利于班級(jí)管理的提升。

班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，內(nèi)有幾十個(gè)學(xué)生和七八位教師組成，外有年級(jí)、備課組、德育處、教務(wù)處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、校長(zhǎng)等，都要發(fā)生聯(lián)系。班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作的好壞起決定作用的是班主任，其中最重要的發(fā)揮好三個(gè)核心作用，一是凝聚協(xié)調(diào)任課教師，二是凝聚好幾十名同學(xué)，三是班級(jí)思想的引領(lǐng)，班級(jí)的風(fēng)氣、發(fā)展的目標(biāo)、整體的規(guī)劃、活動(dòng)的設(shè)計(jì)等都是由班主任來(lái)引領(lǐng)的。班主任起到承上啟下的作用，上和學(xué)校層面相結(jié)合開展學(xué)校的工作，把教學(xué)工作和班級(jí)管理做到位，下要關(guān)心每一位同學(xué)，糾正學(xué)生的每一個(gè)壞習(xí)慣和毛病，傳授社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在以后踏入社會(huì)以后能手做一個(gè)有文化有素質(zhì)的合格公民，為社會(huì)帶來(lái)一身正氣。班主任在班級(jí)中起到至關(guān)重要的作用。

班級(jí)的班風(fēng)和班主任一樣，在執(zhí)教生涯也是同感，班主任的性格影響到全班，無(wú)論是行事風(fēng)格還是為人處事還是平時(shí)的紀(jì)律都如何！班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他主管著整個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)和生活，與本班學(xué)生的交往最廣泛、最頻繁、最密切。因此，班主任對(duì)學(xué)生的影響不受時(shí)間、空間和專業(yè)的限制，他的個(gè)性會(huì)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

良好的班風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的必備條件，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，也是教師完成各項(xiàng)教育教學(xué)的保障。在整個(gè)班風(fēng)形成過(guò)程中班主任有一定的引領(lǐng)作用，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，只要在他們心目中聚德這是他們想要的他們就回去極力的做，那么作為班主任在班級(jí)班風(fēng)就要形成這種正能量來(lái)傳播，把自己最好的展現(xiàn)給學(xué)生。社會(huì)是屬于年輕人的，社會(huì)的未來(lái)是要年輕人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，作為教師，特別是當(dāng)班主任的教師定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，讓教師的職業(yè)發(fā)揮到最大限度，作為老師不容易，班主任更不容易，望以后的班主任工作中多學(xué)習(xí)多交流，為明天的學(xué)子帶來(lái)更多的良方，為社會(huì)帶來(lái)更多的正能量，把班主任的工作在班級(jí)管理中發(fā)揮的更智慧。