徐瓊雁

朱熹說過：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本

二年級(jí)的孩子，脫去了一年級(jí)小朋友的稚氣，但基本上還是懵懵懂懂。就像一只蠶繭，在為三年級(jí)的分化做好準(zhǔn)備。作為家長(zhǎng)，我們能夠一路陪伴著孩子成長(zhǎng)，也是一件非常幸福的事情。孩子的成長(zhǎng)過程，也是父母在家庭教育之路上摸索的過程，如何做好家庭教育對(duì)每一位父母而言都是摸著石頭過河。世界上沒有完全相同的兩片葉子，每個(gè)孩子都是特殊的個(gè)體，有著自己獨(dú)立的思想、性格和脾氣，有自己的天賦、興趣和愛好。這些特性，有些與生俱來的，有些則可以通過后天的教育來培養(yǎng)。

人生路漫漫，家庭教育不應(yīng)該僅僅是盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能培訓(xùn)。家庭教育不能千篇一律，每一位望子成龍的父母都應(yīng)該去深入了解自己的孩子，發(fā)掘天賦，培養(yǎng)興趣。更重要的任務(wù)是幫助孩子建立健全的人格，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立正確的人生觀、世界觀。

一、愛孩子，就要幫孩子樹立信心

心理學(xué)家威廉.杰姆士說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。兒童時(shí)期，家長(zhǎng)對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià)，孩子也會(huì)否定自己，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。可見，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。

父母和孩子是平等的，不是對(duì)立的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤或不足之處時(shí)，不問緣由的打罵是嚴(yán)重傷害孩子的行為，孩子的自尊心會(huì)受到傷害，讓孩子對(duì)你產(chǎn)生畏懼心理，慢慢磨滅信心。應(yīng)該仔細(xì)分析具體事情，對(duì)于原則性的問題，需要嚴(yán)肅耐心的反復(fù)教育，令行禁止，讓孩子有明確的是非觀念；對(duì)于一般性錯(cuò)誤，要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主要手段，不打擊孩子的自尊心和信心。另外，要明辨是非，給予孩子充分的信任。

二、愛孩子，就要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手

真正的愛既是一種保護(hù)，也是一種剝離，而后者其實(shí)意味著子女的獨(dú)立。英國(guó)著名心理學(xué)家西爾維亞認(rèn)為，世上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛?？梢姡瑦酆⒆?，父母就應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子真正獨(dú)立起來。父母不是孩子的仆人，孩子不是父母的附庸。成長(zhǎng)，是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程，是失敗與成功不斷交織的過程。對(duì)于孩子，我們要適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己去交朋友，去做一些力所能及之事，去體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的酸澀。大音希聲，父母要做的是放開手，在一旁默默的關(guān)注，適時(shí)地引導(dǎo)。

做父母的學(xué)會(huì)放手并非對(duì)孩子的事不管不問，而是有意識(shí)地引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主地自己決定，自己承擔(dān)決定的后果。做父母的應(yīng)該意識(shí)到，孩子并非自己的私有物品，而是社會(huì)意義上的公民。父母對(duì)孩子真正的愛不僅在于情感的付出、關(guān)心和照顧，更在于主動(dòng)割舍和自覺剝離，還給孩子一片自主的天空。

三、愛孩子，就要懂得傾聽

“一雙善于傾聽的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！鄙朴趦A聽也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽，是溝通的第一步。在親子教育的過程中也是如此，父母只有善于傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

實(shí)踐中，家長(zhǎng)可能試過許多方法，付出了艱辛的勞動(dòng)，可是對(duì)孩子的教育往往是收效甚微。一些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)很嘮叨、煩人，聽不進(jìn)家長(zhǎng)的勸告，使家長(zhǎng)心灰意冷，放棄教育。輕易放棄，妄下結(jié)論是不對(duì)的。青少年正是人生觀、世界觀形成時(shí)期，只要我們用一顆赤誠(chéng)的愛子之心，多與孩子溝通，去感化孩子，以偉大父母之愛，廣闊的胸懷，相信一定會(huì)打動(dòng)孩子那顆冷漠之心。讓他燃起熊熊的希望烈火，滿懷信心和勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一切。

當(dāng)然，溝通不是簡(jiǎn)單的說教，而是讓孩子成為自己的知音。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊孩子嘗試和創(chuàng)造的勇氣以及學(xué)習(xí)和探索的興趣，變得膽小而不敢有所作為和突破，對(duì)孩子的自信更是重大打擊。因此，對(duì)孩子的過失，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)，切實(shí)了解孩子，保持良好的心態(tài)來對(duì)待，多與孩子溝通，耐心地解釋孩子的錯(cuò)誤原因以及改正方法，使孩子在失敗的基礎(chǔ)上走向成功，在失敗的挫折下重樹自信。從而達(dá)到增強(qiáng)孩子自信心的目的。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽夢(mèng)想。即使你認(rèn)為孩子說的是夢(mèng)想，也要耐心傾聽，并盡可能創(chuàng)造條件幫助他去變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

好的溝通來自傾聽，傾聽孩子的喜樂憂傷，能夠更好的了解孩子的心理活動(dòng)，能夠更好地和孩子進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。分享孩子的喜悅，分擔(dān)孩子的憂愁，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子更信任父母。

四、愛孩子，要幫助他養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它需要日積月累，積少成多。你做一天、一個(gè)星期、甚至一個(gè)月，可能有一定的成效，但不會(huì)很多；但是你如果堅(jiān)持三個(gè)月、半年、一年，你一定會(huì)看到可喜的變化。我班上有個(gè)孩子小丁，從一年級(jí)開始，每天早上他都會(huì)讀一個(gè)單元的《日有所誦》、三首古詩(shī)、國(guó)學(xué)的內(nèi)容，一直堅(jiān)持了下來。老實(shí)說，即便讀了一年多，你能不能馬上看到效果，真的看不到什么，但是，你說一點(diǎn)沒有嘛？也不是。就今年國(guó)慶的時(shí)候，孩子一家去釣魚，他到了池塘邊，玩了一會(huì)突然問媽媽：“媽媽，這是不是就是半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊的感覺”。因?yàn)樗白x過一首詩(shī)，朱熹的那首《觀書有感》。

古人說：“讀書百遍其義自見”，臺(tái)灣詩(shī)人葉嘉瑩先生說：“ 我篤信，有些東西，只有在童年的時(shí)候，讀熟了，不用解釋，到了那種環(huán)境中，他自然就能理解?！蔽乙彩沁@樣認(rèn)為的，所以不問收獲，不急功近利，就這樣一直堅(jiān)持就好了。在某個(gè)不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有收獲的。

十年樹木，百年樹人，教育不是一朝一夕的事，教育之路難于蜀道。父母是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，是成長(zhǎng)路上的路燈，需要不斷的充電學(xué)習(xí)，才能引導(dǎo)好孩子，照亮人生路。