郭金海

摘 要：新時(shí)期做好大學(xué)生思政教育是必要的，在此過(guò)程中，思政教育要以學(xué)生為主體，充分借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，不斷對(duì)其教育策略進(jìn)行創(chuàng)新，以確保大學(xué)生樹(shù)立正確觀念，不斷提高心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；策略

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作也迎來(lái)了新機(jī)遇，為了進(jìn)一步迎合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該重視構(gòu)建完善的思想政治教育模式，從而積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，有效的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1改變傳統(tǒng)教育觀念，為大學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境

為全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，大學(xué)思想政治教育應(yīng)重視對(duì)其社會(huì)價(jià)值觀的引導(dǎo)。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值、體會(huì)被尊重的樂(lè)趣，是大學(xué)生理想網(wǎng)絡(luò)生活的真實(shí)寫(xiě)照。這就要求大學(xué)思想政治教育摒棄傳統(tǒng)整齊劃一的教學(xué)理念，避免將學(xué)生這個(gè)教育主體泛化，而應(yīng)真正重視大學(xué)生的這些訴求。否則，思想政治教育在大學(xué)生群體中的影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)將逐漸喪失，從而對(duì)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生不利影響。與此同時(shí)，與諸多其他課程類(lèi)似，大學(xué)的思想政治教育應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單一講授課本知識(shí)的教育觀念，利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式、啟發(fā)式的新型教育方式，以傳播“正能量”，綜合刺激學(xué)生感官，豐富大學(xué)教育形式。與此同時(shí)，大學(xué)教師應(yīng)深入理解教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，關(guān)注每一位大學(xué)生的個(gè)體差異性，力求每位學(xué)生都能充分體現(xiàn)自身的加之地位。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性導(dǎo)致其內(nèi)容往往真假混雜、良莠不齊。這就要求大學(xué)教師充分了解大學(xué)生的思想特征，對(duì)其進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，從而提高大學(xué)生明辨是非和自我保護(hù)的能力，為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

2豐富大學(xué)思想政治教育模式，提倡互動(dòng)式平等交流

大學(xué)生處在思維方式迅速發(fā)展、思想觀念逐漸成熟的關(guān)鍵階段，因此，豐富大學(xué)思想政治的教學(xué)模式、提倡互動(dòng)式平等交流，是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下強(qiáng)化思想政治教學(xué)作用、幫助大學(xué)生擺脫對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威知識(shí)從眾心理的重要舉措。在此過(guò)程中，教師應(yīng)借助引導(dǎo)、討論等途徑，利用互動(dòng)式平等交流的方式開(kāi)展大學(xué)生的課堂教育工作，而不是一味灌輸課堂知識(shí)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，這就要求大學(xué)生提高自身明辨是非的能力，堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，廣大思想政治教育人員應(yīng)當(dāng)甄別泛化的教育主體，讓教學(xué)大綱與實(shí)際課堂教學(xué)相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)提高課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)主體和網(wǎng)絡(luò)主體，是在信息技術(shù)大環(huán)境下開(kāi)展思想政治教育、便捷傳播網(wǎng)絡(luò)信息、推動(dòng)師生之間的互動(dòng)、提升師生之間的感情的良好途徑。在大學(xué)的思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師不能以“教育者”高高在上，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)主體交互性、平衡性的特征，以網(wǎng)絡(luò)促交流、以信息助溝通，讓大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的便捷的同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想觀念并確立正確的價(jià)值體系。

3在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學(xué)生的自主能力和意識(shí)

由于網(wǎng)絡(luò)人人皆可使用，其使用者難免魚(yú)龍混雜，因此網(wǎng)絡(luò)上的信息在很大程度上具有不確定性，所以說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一把雙刃劍”。為對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息取其精華、去其糟粕，大學(xué)思想政治教師應(yīng)以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的主體意識(shí)、增強(qiáng)自主選擇能力為根本目標(biāo)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的獨(dú)特性。數(shù)字化的虛擬信息要求大學(xué)生必須在虛擬空間中提升明辨是非的能力，從而使自身在虛擬實(shí)踐中提高自身素質(zhì)。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)主體的匿名特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性、復(fù)雜性、多元性、開(kāi)放性使得網(wǎng)絡(luò)信息難以進(jìn)行有效監(jiān)管和立法。也因此導(dǎo)致各種信息無(wú)論健康與否、合法與否均可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行傳播。在這種利弊共存的環(huán)境中，大學(xué)生應(yīng)提升自身明辨是非的能力，以免因?qū)W(wǎng)絡(luò)信息的性質(zhì)判斷失誤而誤入歧途。

4推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，縮小師生間的話(huà)語(yǔ)差異

大學(xué)生普遍具有接受能力強(qiáng)、思維敏捷、理解速度快的特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)賦予其極強(qiáng)的接受新鮮事物的能力。這就要求大學(xué)思想政治教育者緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想思維方面的促進(jìn)作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，掌握思想政治教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)大學(xué)思想政治教育者的客觀要求。為縮小師生之間的話(huà)語(yǔ)差異，教師應(yīng)當(dāng)提高自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力，變革傳統(tǒng)的教育方法，讓課堂教育與網(wǎng)絡(luò)媒體接軌，讓思想教育的主動(dòng)權(quán)落到實(shí)處。在此過(guò)程中，采集匯總網(wǎng)絡(luò)信息、借助自身理解與思維能力引導(dǎo)學(xué)生、借助自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)是關(guān)鍵手段。作為大學(xué)思想政治教師，應(yīng)密切關(guān)注高校學(xué)生所關(guān)注的信息，并對(duì)其正確性作出判定，同時(shí)為題好大學(xué)生思想政治教育的積極性和主動(dòng)性，教師還應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)廣泛開(kāi)展知識(shí)性、思維行的宣傳活動(dòng)。當(dāng)大學(xué)生與教師在思想上達(dá)成共識(shí)，師生和生生之間的討論便會(huì)更加有效，課堂教學(xué)質(zhì)量也能得到極大提高。

結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)本文的進(jìn)一步研究，明確了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生思想政政教育工作開(kāi)展的策略，作為相關(guān)教師，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平，以此才能為學(xué)生發(fā)展提供有效保證。

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