彭月婷

摘 要：在幼兒時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行中國(guó)戲曲藝術(shù)的熏陶，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，是全面推廣素質(zhì)教育的重要舉措。中國(guó)是戲劇大國(guó)，地域遼闊，語(yǔ)言豐富，不同的方言孕育出不同的劇種，共計(jì)300余種。引入哪些劇種、選擇哪些經(jīng)典劇目、欣賞哪些名段，作為幼兒園戲曲教材，對(duì)此，我們嘗試著進(jìn)行了一些探索研究。

關(guān)鍵詞：民族戲曲；文化；幼兒園；藝術(shù)；實(shí)踐

那么，如何上好戲曲音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子喜歡它，這是我們幼兒教師必須重視并解決的一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。讓?xiě)蚯囆g(shù)傳承發(fā)揚(yáng)，讓?xiě)蚯囆g(shù)真正走進(jìn)課堂，我們要從娃娃抓起，讓更多的人喜愛(ài)戲曲。

單純的欣賞、教唱必定讓幼兒對(duì)戲曲失去興趣，我們教師應(yīng)該努力營(yíng)造寬松和諧，充滿活力的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，為幼兒提供生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，使戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)更有趣、更容易，使每個(gè)幼兒獲得成功感。可以展示更多的越劇道具，如，服飾、發(fā)飾、帽子、馬鞭等，讓幼兒穿一穿，試一試，幼兒一定會(huì)更加感興趣。同時(shí)我們教師在選材上要恰當(dāng)，多利用多媒體，使畫(huà)面更加生動(dòng)，可視性強(qiáng)，加上師生互動(dòng)，就更能激起幼兒表現(xiàn)的熱情。語(yǔ)言要非常親切，親和力強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容要豐富，使孩子們很樂(lè)意上這樣的課，甚至課結(jié)束了還有點(diǎn)舍不得的感覺(jué)。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒與音樂(lè)的橋梁，我們要擺正自己的位置，真正起到一個(gè)組織者和指導(dǎo)者的作用。在課中多設(shè)計(jì)超級(jí)模仿秀這樣的表演舞臺(tái)，就充分尊重了幼兒的個(gè)性創(chuàng)造，

首先，確立京劇為主要?jiǎng)》N，它是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩，它積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)。另外引入其它一些有代表性的劇種，如黃梅戲、越劇、豫劇等。并結(jié)合戲曲的“唱、念、做、打”以及各班教師的特長(zhǎng)，分別在小、中、大班開(kāi)展不同形式的戲曲活動(dòng)。

戲曲中“唱”是主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如何選擇適合幼兒學(xué)唱的曲目，我們本著易懂、易學(xué)、易唱、易表演的原則，選擇一些短小詞少、節(jié)奏明快的聲腔板式，如《小放?！分行」媚锱c牧童的對(duì)唱，黃梅戲《打豬草》中男、女生對(duì)唱等，突出個(gè)性化培養(yǎng)。從喜歡聽(tīng)?wèi)?、看戲和唱戲的興趣培養(yǎng)入手，重在體驗(yàn)戲曲活動(dòng)的快樂(lè)。如欣賞京劇《紅娘》“棋盤(pán)舞”唱段，首先請(qǐng)小朋友兩個(gè)一組，一人做擋箭牌、另一人藏其身后，要求想出各種辦法，不能讓旁人看到。孩子們非常認(rèn)真的進(jìn)行商討，并利用老師提供的物品進(jìn)行演示。有用衣服遮、報(bào)紙擋的，有用斗笠遮、傘擋……被藏的小朋友也盡可能縮成一團(tuán)緊跟其后步調(diào)一致的躲過(guò)大家的視線。老師再請(qǐng)小朋友欣賞戲里演員是怎么做的，孩子們非常專(zhuān)注的觀看錄像，知道了“紅娘”將“張生”藏在棋盤(pán)后，并欣賞了戲曲中“矮子步”技巧表演。隨后在模仿中，女孩扮“紅娘”，男孩扮“張生”，興趣非常濃厚。特別在模仿走“矮子步”時(shí)，摔坐在地上了，爬起來(lái)拍拍屁股再學(xué)，表現(xiàn)的非常頑強(qiáng)。幼兒不僅在玩玩、賞賞、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中，了解了劇目、唱段內(nèi)容，還在配合表演中，增強(qiáng)了合作意識(shí)；在反復(fù)學(xué)走“矮子步”時(shí)，樹(shù)立了不怕困難的信心；在想各種辦法時(shí)，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

戲曲中念白大體分為兩種，一種是“韻白”，一種是 “散白”。由于幼兒年齡小，不論是“韻白”還是“散白”對(duì)他們來(lái)講都有一定的難度，因此，我們選擇京劇《小放?！贰顿u(mài)水》《報(bào)燈名》等數(shù)板式念白為教材，以其朗朗上口的韻律節(jié)奏和短小有趣的內(nèi)容，讓幼兒在體驗(yàn)京劇韻味、模仿表演動(dòng)作的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。并針對(duì)小、中、大班幼兒認(rèn)知及動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)、由易到難的進(jìn)行了分層教學(xué)。如針對(duì)小班幼兒小肌肉發(fā)展訓(xùn)練創(chuàng)編的手指舞蹈《小放牛》，讓幼兒邊念數(shù)板兒歌邊做動(dòng)作：翹起大、小拇指表現(xiàn)“?！?、雙手食指、拇指合在一起做成黃鶯尖尖的“嘴”、特別是念到“把牛兒趕上山”時(shí)，幼兒手做“牛兒”順著自己的身體慢慢爬到額頭，再爬到頭頂，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了牛兒爬上山的景象，每當(dāng)表演到此時(shí)，孩子們都非常的興奮，表現(xiàn)出極大的興趣。手指舞蹈的創(chuàng)編不僅鍛煉了幼兒的小手肌肉和手的靈活性，也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。正是因?yàn)榻柚蜗髣?dòng)作的表演，幫助了幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，使其很快掌握了數(shù)板兒歌。中班幼兒在學(xué)習(xí)這段數(shù)板兒歌時(shí)，以模仿學(xué)習(xí)為主，借助道具扇子以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并強(qiáng)調(diào)在模仿表演的基礎(chǔ)上降低動(dòng)作難度，凸顯基本步伐、基本動(dòng)作的模仿學(xué)習(xí)。如弓箭步、山膀按掌、圓場(chǎng)轉(zhuǎn)圈、扭頭亮相等。根據(jù)大班幼兒思維及動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)這段數(shù)板兒歌時(shí)，強(qiáng)調(diào)同伴間的相互配合表演。一個(gè)扮“牧童”，一個(gè)扮“牛兒”當(dāng)念到“把牛兒趕上山”時(shí)，“牛兒”豎起牛角屈膝彎腰，“牧童”在其身后揮鞭催牛，相互轉(zhuǎn)圈交換位置再互換角色表演......幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)了合作、分享。而對(duì)京劇《賣(mài)水》中“表花”一段念白學(xué)習(xí)，則選用具有時(shí)代氣息的電聲樂(lè)配器，賦予古老京劇時(shí)尚的元素。在京胡伴奏下，架子鼓敲打出明快的節(jié)奏，更能激發(fā)起幼兒大膽表現(xiàn)的欲望，使其很快就掌握了整段念白和表演動(dòng)作，成為孩子們最喜歡表演的經(jīng)典保留節(jié)目。

戲曲中“做”廣義的理解是表演技巧，一般指舞蹈的形體動(dòng)作?！按颉笔菓蚯误w動(dòng)作另一組成部分，由此，我們將戲曲的“做”“打”作為其舞的內(nèi)容，并結(jié)合戲曲的五法【手，眼，身，步，法（章法）】讓幼兒初步了解戲曲表演的特點(diǎn)，模仿戲曲表演動(dòng)作。例如選用京劇曲牌，結(jié)合戲曲、民舞創(chuàng)編的《身韻組合》，和將戲曲道具表演技巧編成的兒歌：《手絹花》、《小鞭當(dāng)馬騎》等，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；將戲曲與民族結(jié)合；將程式化、成人化變成趣味化、兒童化。戲曲活動(dòng)《小鞭當(dāng)馬騎》在為幼兒提供各色馬鞭的環(huán)境中，讓幼兒自由玩馬鞭，鼓勵(lì)他們想出不同的玩法。隨后請(qǐng)小朋友扮成馴馬師，每人拿的不同顏色的馬鞭就是不同的“馬”，先給自己的“馬”取一個(gè)好聽(tīng)的名字，結(jié)合對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，再說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)馬，此時(shí)，老師將戲曲中牽馬動(dòng)作的學(xué)習(xí)自然的引入游戲中，幼兒在不知不覺(jué)中掌握了戲曲“騎馬”動(dòng)作，非常的專(zhuān)注，對(duì)馬也傾注了他們的愛(ài)……

我們以美術(shù)的手工制作為幼兒園戲曲教材“做”的基本形式，并融入部分相關(guān)戲曲內(nèi)容，如認(rèn)識(shí)戲曲臉譜，服飾，帽子，髯口等，在認(rèn)認(rèn)、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)、做做中，讓幼兒感受其裝飾美、色彩美、造型美。如戲曲活動(dòng)《五色的胡子》首先，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的各色髯口玩或模仿表演。此時(shí)，只提供少量髯口，當(dāng)大部分幼兒沒(méi)有“髯口”時(shí)，請(qǐng)小朋友想辦法。有的說(shuō)輪流玩、有的說(shuō)玩別的玩具……老師商議提出“自己動(dòng)手做怎么樣？”這個(gè)提議馬上被幼兒采納。老師先請(qǐng)小朋友將平時(shí)收集的各色毛線，按自己喜歡的長(zhǎng)度折成雙的剪好，再將剪纏好的鐵絲發(fā)給他們，學(xué)習(xí)雙折套穿編織法。每個(gè)幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣，他們一根根的折穿，做的非常仔細(xì)。當(dāng)他們戴上親手做的“髯口”表演時(shí)，那份成就感、自豪感，大大激發(fā)了他們喜歡戲曲、愿意參加戲曲活動(dòng)的興趣。

總之，幼兒園戲曲教材的選擇必須遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和《綱要》要求，是孩子感興趣和喜歡的，也就是最合適的。而不論組織什么戲曲活動(dòng)，首先應(yīng)讓幼兒欣賞，使其從視覺(jué)上獲取感性認(rèn)識(shí)，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)。再結(jié)合游戲?qū)⒛７聦W(xué)習(xí)融入其中，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中，了解中國(guó)戲曲，熱愛(ài)中國(guó)戲曲，從而更好的促進(jìn)其全面和諧的發(fā)展。