摘 要：有效教學(xué)是新課程改革給教師提出的要求和挑戰(zhàn)，教師必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，樹立新的教學(xué)理念，尋求各種有效的教學(xué)策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。筆者多年從事初中語文教學(xué)工作，就構(gòu)建初中語文高效課堂教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；策略

引言

有效教學(xué)是語文課程改革倡導(dǎo)的核心理念，給教師提出了更新更高的教學(xué)要求，要求教師改變以往陳舊的教學(xué)理念和方法，以新的教學(xué)理念、有效的教學(xué)方法來組織和開展各種課堂教學(xué)活動(dòng)，盡可能地提高語文課堂教學(xué)的有效性。然而，現(xiàn)階段的初中語文教學(xué)并未達(dá)到這一要求，很多教師仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多問題，影響了教學(xué)效果。筆者就構(gòu)建初中語文高效課堂教學(xué)作以下幾個(gè)方面探究。

一、構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂是教育改革發(fā)展的需要

構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂并非一朝一夕的事情，在建設(shè)過程中必然會(huì)出現(xiàn)一系列難題，能否有效的實(shí)施還需要全體語文教育工作者共同的努力。

1.重視語文高效課堂的作用，發(fā)揮創(chuàng)新思維。高效的語文教學(xué)課堂是保證語文教學(xué)質(zhì)量的根本，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的根本保障，要構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂，教師就必須從根本上對(duì)其重視起來。同時(shí)，在構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的過程中，教師還要對(duì)國家頒布的相關(guān)制度有充分的了解，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)原則，以學(xué)生為主體，改善教學(xué)思維，提高語文教學(xué)專業(yè)技能。另一方面，教師還應(yīng)該有反思意識(shí)，要針對(duì)現(xiàn)階段語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題，進(jìn)行分析并找出解決措施。

2.更新觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生相對(duì)于成年人，不論是心理發(fā)育還是生理發(fā)育都尚不完善，這些問題都給語文教學(xué)帶來了很大的難題。其中，對(duì)語文科目的學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象尤為凸顯。而語文科目具有連續(xù)性的特點(diǎn)，教學(xué)過程相較于其他科目顯得有些乏味，這難免為學(xué)生學(xué)習(xí)過程帶來負(fù)面心理。為保證高效語文教學(xué)課堂構(gòu)建的成效必須要同步提升學(xué)生對(duì)初中語文課程的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，加強(qiáng)師生間的溝通從而建立良好的師生關(guān)系。其次，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷革新教學(xué)手段，可以根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展?fàn)顩r，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的提升是語文教學(xué)質(zhì)量的重要保障，也是構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的重要前提。

可以說，構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂是教育改革發(fā)展的需要。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂策略

高效語文教學(xué)課堂的提出是新時(shí)期課程標(biāo)準(zhǔn)逐步實(shí)施取得的結(jié)果，是提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)初中生語文素養(yǎng)、心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)水平的重要手段。能否快速有效的構(gòu)建成功，不僅需要社會(huì)各界的關(guān)注，更需要廣大語文教學(xué)工作者按部就班的實(shí)施。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)方向。良好的開端是成功的一半，針對(duì)初中語文教學(xué)，必須要有明確的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有絕對(duì)的把握。在構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的工作中，語文教師必須要確立高效的教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)教材有全面系統(tǒng)的了解。還要根據(jù)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題有大致的預(yù)知。通過這些課前準(zhǔn)備工作，必然能夠從根本上保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，這也是構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的首要任務(wù)。

2.營造豐富多彩的課堂氛圍。一是營造活躍式的課堂氛圍。研究表明：一個(gè)人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動(dòng)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師首先要把時(shí)間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。如：筆者在講馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》這首元曲時(shí)，先是讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詩文，然后根據(jù)自己的想象動(dòng)筆畫出曲中所描寫的景物，寫出字里行間所流露作者的情感，讓班上50名學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分的進(jìn)行想象和聯(lián)想，所畫出的畫個(gè)性色彩十足，風(fēng)格各有千秋，學(xué)生的主動(dòng)性充分被調(diào)動(dòng)，圖畫完了基本上能當(dāng)堂背誦下這首小曲。這種活躍式的課堂氛圍，打破了傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生在愉快的心情下，輕松掌握了知識(shí)，從而提高了教學(xué)效益。二是營造和諧平等的教學(xué)氛圍?！罢Z文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”。倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心。這樣的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語文課堂的效益得到提升。如：筆者在講完了《羚羊木雕》這一課時(shí)，在班上開展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會(huì)，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰都毫不示弱，充分展示著自己個(gè)性風(fēng)采。通過辯論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時(shí)還讓學(xué)生愛上了語文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)效益。而筆者也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂趣。

3.布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提升其學(xué)習(xí)成績，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，因此教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教學(xué)過程的效率。高效語文教學(xué)課堂的構(gòu)建一方面需要教師的不斷革新教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。另一方面也與學(xué)生的配合有著極為明顯的影響。教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)使其對(duì)將要簡述的內(nèi)容有大致的了解，然后通過教師的講解找到學(xué)生自學(xué)過程中存在的問題。這是提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是提高學(xué)生的理解能力和記憶能力的前提，對(duì)其語文成績的提升有著突出的作用。

4.提升教師語文教學(xué)專業(yè)技能。雖然新時(shí)期教學(xué)大綱中明確提出學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升為前提。但是不可否認(rèn)的是，教師在教學(xué)過程的作用從未減弱過絲毫。因此在構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂的過程中，教師自身也應(yīng)有一定的提高。其中語文教學(xué)專業(yè)技能水平的提高尤為重要，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)者和解惑者的作用。良好的語文素養(yǎng)是保證課堂正常運(yùn)行的先決條件。教師應(yīng)以當(dāng)前我國語文教育發(fā)展現(xiàn)狀為前提，不斷提升自身語文教學(xué)能力和語文知識(shí)，同時(shí)還要針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)方式中存在的弊端對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)思想做一定的革新。只有這樣才能從根本上為構(gòu)建高效語文教學(xué)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)，從而能保證初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

高效語文教學(xué)課堂的提出，是新時(shí)期教育改革的要求，更是時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績、身心健康等綜合素質(zhì)全面發(fā)展，是每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。因此，必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)原則，提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中著眼學(xué)生終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)施多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，高效的語文教學(xué)才能真正落到實(shí)處。

作者簡介：

周勁麗，女，漢族，1975年6月14日生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。長期擔(dān)任初中語文教學(xué)，多篇論文獲省、市級(jí)表彰。