楊紅芳

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第23頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、在折紙的過程中，認(rèn)識軸對稱圖形。

2、用對折的方法找出對稱圖形的對稱軸。

3、通過動手操作，體會生活中的軸對稱圖形的美感。

4、通過觀察對稱在生活中的實(shí)例，領(lǐng)悟平衡感和穩(wěn)固性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對稱圖形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備基本圖形2、3個

教具準(zhǔn)備：愛心、正方形、長方形、各種三角形、平行四邊形、梯形、圓、半圓

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知對稱

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^我國的首都嗎？到過北京的哪些地方？

是呀，故宮很大很美，我們一起去看看。

這就是——故宮，故宮的建筑是我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑。

老師再讓同學(xué)們看看我國深圳市的中心圖，它的建筑形象如大鵬展翅，氣魄宏大。象征深圳市在建筑現(xiàn)代化國際化城市的騰飛與發(fā)展。

說一說它們的共同特征。

引入課題：《軸對稱圖形》

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)旅游情境，導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

二、探究新知，認(rèn)識對稱

1、實(shí)際對折，直觀感受

（1）把愛心通過對折，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合，我們把愛心這種圖形就叫做軸對稱圖形。愛心上的折痕所在的直線叫對稱軸。

（2）請同學(xué)把圓對折，發(fā)現(xiàn)什么？

設(shè)計(jì)意圖：觀察感知對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2、領(lǐng)悟?qū)ΨQ，準(zhǔn)確判斷

（1）明確活動要求：

把桌面上的圖形，通過對折的方式折一折，判斷哪些圖形是軸對稱圖形？哪些不是？

學(xué)生動手活動，老師隨后指導(dǎo)。

（2）試探找對稱軸的方法

A沿對邊中點(diǎn)的連線折一折，看看兩邊圖形能否完全重合

如：正方形、長方形......

b.看角的兩邊如果相等就試著折一折，看對折后的兩邊圖形能否完全重合

如：等腰三角形（1條）、等邊三角形（3條）、等腰梯形（1條）

c.平行四邊形（不是軸對稱圖形）

因?yàn)檠貙呏悬c(diǎn)連線，對折不重合，角的兩邊也不相等，所以對折一定不重合。

如：菱形（是軸對稱圖形）

（3）判斷下列圖形是不是軸對稱圖形？

設(shè)計(jì)意圖：通過看一看、折一折、認(rèn)一認(rèn)、想一想、說一說等多個活動，讓學(xué)生探究體驗(yàn)圖形的特征，并發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力和概括總結(jié)能力。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，理解對稱

1、幫字母找位置

活動要求：

（1）每人拿著手中的字母輪流走到合適的位置坐下。

（2）其他同學(xué)用手勢判斷正確與否。

設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生熟悉字母，另一方面讓學(xué)生了解字母中的軸對稱圖形。

2、欣賞生活中的軸對稱圖形

（1）欣賞對稱美

奧運(yùn)五環(huán)、生活標(biāo)志、剪紙、京劇中的臉譜......

（2）欣賞對稱中的堅(jiān)固和平衡

風(fēng)箏、神舟五號......

3、用心創(chuàng)造軸對稱圖形

活動要求：以教室正中間的地板線為對稱軸，學(xué)生用手中的正方形和三角形卡紙，創(chuàng)造我們?nèi)?2）班心目中的軸對稱圖形。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)，用自己喜歡的基本圖形，拼擺三（12）班心目中的軸對稱圖案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲，創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步的提高。

四、課堂提升，完善思維導(dǎo)圖

對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)知識把我們生活裝扮得更美麗、更精彩！