余錦

摘 要：貴陽(yáng)風(fēng)之原青少年戶外營(yíng)地自身有心理教育以及“六生體系”等特色營(yíng)地活動(dòng)，但由于起步較晚，建立時(shí)間較短，相較于發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較為缺乏。營(yíng)地設(shè)施相對(duì)較齊全，管理較嚴(yán)格，師資目前是貴州省營(yíng)地教育較為完備的。營(yíng)地市場(chǎng)較好，但全面走進(jìn)學(xué)校還需要一定時(shí)間。主要參與人群以青少年學(xué)生群體為主。貴州的戶外資源較為優(yōu)越，為青少年戶外營(yíng)地的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。貴州高校開(kāi)展休閑體育專業(yè)的學(xué)校有多個(gè)，可發(fā)展高校大學(xué)生作為志愿者，使其成為營(yíng)地導(dǎo)師的后備力量，為營(yíng)地未來(lái)的發(fā)展提供條件。

關(guān)鍵詞：風(fēng)之原;休閑體育項(xiàng)目;青少年;戶外營(yíng)地

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）06-132-01

1研究對(duì)象與研究方法

1.1研究對(duì)象

本文以貴州省青少年戶外營(yíng)地為研究對(duì)象，以風(fēng)之原營(yíng)地為調(diào)查對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)調(diào)查法

根據(jù)本文研究需要，查閱了貴州大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、國(guó)家體育總局官網(wǎng)等眾多的學(xué)術(shù)期刊及相關(guān)政策、紀(jì)要的網(wǎng)站，并以“營(yíng)地教育”、“青少年戶外營(yíng)地”、“休閑體育項(xiàng)目”、“戶外休閑運(yùn)動(dòng)”、“戶外休閑體育項(xiàng)目的發(fā)展”等為關(guān)鍵詞匯進(jìn)行搜索，了解貴州省營(yíng)地休閑體育項(xiàng)目的發(fā)展?fàn)顩r和開(kāi)展情況。

1.2.2實(shí)地調(diào)查法

本文通過(guò)對(duì)風(fēng)之原營(yíng)地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解風(fēng)之原營(yíng)地基本情況。充分利用本研究營(yíng)地在貴陽(yáng)的優(yōu)勢(shì)，在論文撰寫(xiě)過(guò)程中多次往返風(fēng)之原營(yíng)地，獲得大量資料，通過(guò)對(duì)資料整理得到有關(guān)風(fēng)之原青少年戶外營(yíng)地休閑體育項(xiàng)目資源的特征、分類和分布等，為撰寫(xiě)論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2貴陽(yáng)風(fēng)之原營(yíng)地發(fā)展分析

2.1貴陽(yáng)風(fēng)之原休閑體育項(xiàng)目開(kāi)展的情況分析

2.1.1風(fēng)之原營(yíng)地休閑體育項(xiàng)目種類情況分析

風(fēng)之原目前開(kāi)展的休閑體育項(xiàng)目較少，心智類的休閑體育項(xiàng)目幾乎沒(méi)有，不能滿足青少年全面發(fā)展的需要，整個(gè)休閑體育項(xiàng)目體系具有內(nèi)陸特色。射藝、馬術(shù)的開(kāi)展使中華文化得以傳承，地區(qū)文化探訪、研學(xué)旅行等體現(xiàn)出風(fēng)之原自身的特色。

2.1.2風(fēng)之原營(yíng)地開(kāi)展休閑體育項(xiàng)目的理念

風(fēng)之原青少年戶外營(yíng)地的教育理念是是深度影響孩子的六生體系“生態(tài)、生活、生存、生涯、民生、生命?！薄奥菪浇逃笔秋L(fēng)之原營(yíng)地教育的主題。青少年根據(jù)自己的興趣加入其中一個(gè)社團(tuán)，學(xué)會(huì)選擇并為之努力。風(fēng)之原的核心為“PROCESS”，P指People，做唯一的人;R指Real，走進(jìn)真實(shí)的世界;O指Outdoor，在戶外生存與冒險(xiǎn);C指Camping，在營(yíng)地自由探索;E指Experience，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí);S指System，建構(gòu)自己的成長(zhǎng)體系;S指Sustainable，達(dá)成個(gè)人與世界的永續(xù)。把其核心內(nèi)容與生態(tài)夏令營(yíng)相結(jié)合，青少年在體驗(yàn)休閑體育項(xiàng)目活動(dòng)中學(xué)習(xí)到風(fēng)之原所傳遞的內(nèi)容。

2.2影響風(fēng)之原營(yíng)地開(kāi)展休閑體育項(xiàng)目的因素

2.2.1內(nèi)在因素分析

師資與專業(yè)條件：風(fēng)之原營(yíng)地工作者一共有32人，他們的受教育程度基本為本科及以上學(xué)歷且來(lái)自于不同的專業(yè)。休閑體育項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展不是一類專業(yè)性人才就能完成的，每一個(gè)休閑體育項(xiàng)目的實(shí)施都需要兩到三人完成，在項(xiàng)目體驗(yàn)的過(guò)程中青少年存在操作不恰當(dāng)不熟練的情況，安全問(wèn)題也需要注意，它需要不同專業(yè)的人才進(jìn)行合作與協(xié)調(diào)才能體現(xiàn)其教育效果。

開(kāi)展項(xiàng)目的限制：風(fēng)之原目前開(kāi)設(shè)的課程有徒步遠(yuǎn)足、研學(xué)旅行、探索民族文化等對(duì)場(chǎng)地要求較少的活動(dòng)，對(duì)于場(chǎng)地以及器材有很大要求的項(xiàng)目開(kāi)展得較少。場(chǎng)地因素阻礙了風(fēng)之原休閑體育課程的設(shè)置以及開(kāi)展。

2.2.2外在因素分析

家長(zhǎng)的意識(shí)：大部分家長(zhǎng)對(duì)于營(yíng)地教育是不了解的，他們的孩子基本上沒(méi)有參加過(guò)營(yíng)地教育活動(dòng)，他們認(rèn)為營(yíng)地教育活動(dòng)不能給孩子未來(lái)的生活成長(zhǎng)帶來(lái)幫助，認(rèn)為營(yíng)地教育對(duì)于孩子的升學(xué)教育沒(méi)有直接的幫助，他們寧愿花錢(qián)進(jìn)入各種補(bǔ)習(xí)班也不愿孩子參加他們所認(rèn)為“沒(méi)有幫助”的營(yíng)地教育活動(dòng)，因此家長(zhǎng)的意識(shí)直接影響到了營(yíng)地教育的發(fā)展。

學(xué)校的考慮：由于營(yíng)地教育剛進(jìn)入貴州，很多學(xué)校不能理解營(yíng)地教育對(duì)青少年身心發(fā)展的重要意義，在他們認(rèn)識(shí)中，營(yíng)地教育只是學(xué)生進(jìn)行課后放松，愉悅身心的課后行為，其次學(xué)校為學(xué)生的安全考慮不可能讓學(xué)生在上課時(shí)間離開(kāi)學(xué)校，學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，出行的安全隱患較大。學(xué)校的課程設(shè)置不能實(shí)現(xiàn)讓?xiě)敉馊孢M(jìn)校園，戶外教育就會(huì)缺失。

政策因素：目前貴州省營(yíng)地缺乏正式的政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，貴州省營(yíng)地教育沒(méi)有相應(yīng)的政策和法規(guī)來(lái)進(jìn)行維持，使得這一市場(chǎng)較為混亂，各營(yíng)地教育良莠不齊。很多機(jī)構(gòu)雖做著營(yíng)地教育，但沒(méi)有正規(guī)的資質(zhì)。導(dǎo)致了營(yíng)地教育活動(dòng)中存在較大的安全隱患，由于沒(méi)有相對(duì)完整的營(yíng)地教育體系，沒(méi)有讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)到營(yíng)地教育帶給孩子的教育價(jià)值。所以政策法規(guī)的建立和實(shí)施是營(yíng)地教育健康合理發(fā)展的重要保障。

3結(jié)論與建議

結(jié)論：貴陽(yáng)風(fēng)之原青少年戶外營(yíng)地自身有心理教育以及“六生體系”等特色營(yíng)地活動(dòng)，但由于起步較晚，建立時(shí)間較短，相較于發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較為缺乏。風(fēng)之原營(yíng)地戶外教育功能較為全面，實(shí)踐性較強(qiáng)。開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)的休閑體育項(xiàng)目，使中國(guó)文化得以傳承與發(fā)揚(yáng)。風(fēng)之原營(yíng)地設(shè)施相對(duì)較齊全，管理較嚴(yán)格，師資目前是貴州省營(yíng)地教育較為完備的。風(fēng)之原青少年戶外營(yíng)地市場(chǎng)較好，但全面走進(jìn)學(xué)校還需要一定時(shí)間。風(fēng)之原的項(xiàng)目主要以青少年為中心開(kāi)展，但偶爾也會(huì)加有父母與孩子共同完成的親子項(xiàng)目。

建議：貴州省的戶外資源較為豐富，為青少年戶外營(yíng)地的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。貴州省多個(gè)高校開(kāi)展了休閑體育專業(yè)，發(fā)展高校相關(guān)專業(yè)大學(xué)生作為志愿者，使其成為營(yíng)地導(dǎo)師的儲(chǔ)備力量，為營(yíng)地未來(lái)的發(fā)展提供條件。

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