陸彩麗

摘 要：幼兒時(shí)期是人的一生當(dāng)中大腦和身體都發(fā)育非?？焖俚臅r(shí)期，通常情況下，在幼兒時(shí)期，幼兒會對周圍的語言和動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效率也可見一斑。所以教師需要在這個(gè)語言表達(dá)能力發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，重視幼兒語言表達(dá)能力的綜合培養(yǎng)。因?yàn)橹挥芯邆淞己玫恼Z言表達(dá)能力，幼兒才能更好地進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)和生活。如今隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人的素質(zhì)修養(yǎng)、文化水平都能夠在日常的語言表達(dá)中很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生如果在幼兒時(shí)期就能夠接受良好的培養(yǎng)，那么對日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說，都有很大的積極意義。從目前的情況來看，幼兒語言達(dá)能力的培養(yǎng)并沒有引起眾多教師的注意，因此在以后的幼兒教育當(dāng)中，必須采用合理的方式，在一個(gè)較好的環(huán)境中培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為將來的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言;表達(dá)能力;培養(yǎng)

引言：

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)也成為家長極為重視的一部分，幼兒園教學(xué)也把其列為重中之重?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒語言領(lǐng)域的基本目標(biāo)要求是：愿意表達(dá)自己的需要和想法，能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。由此可見在日常生活和交流中，幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的重要性。幼兒正處于是語言發(fā)展的黃金階段，所以這一時(shí)期對幼兒來說，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力顯得尤為重要。從主觀上來說，想要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，需要從很多方面上進(jìn)行努力，僅僅依靠教師一個(gè)人是沒有辦法達(dá)到一個(gè)理想的效果，所以家長需要和教師一起協(xié)同教育，才能達(dá)到最終的效果。本文主要對幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)進(jìn)行一定的闡述，僅供大家參考。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

和諧對話氛圍的營造，需要教師做一個(gè)忠實(shí)的聽眾、友好的伙伴，尤其是評價(jià)的語言更應(yīng)該能夠調(diào)動幼兒的積極性、保護(hù)他們的求知欲和表達(dá)欲。每一個(gè)孩子的意見都要珍視，每個(gè)幼兒的觀點(diǎn)都不應(yīng)該被忽略。這是因?yàn)閷τ谡_的意見，教師能夠從中發(fā)現(xiàn)幼兒思維進(jìn)步的跡象、思維的火花;對于錯(cuò)誤的意見，教師也可以分析其錯(cuò)誤的原因，發(fā)現(xiàn)幼兒的思維的規(guī)律。要做的這些并非易事，這要求教師有一顆童心，更要有發(fā)自內(nèi)心的對幼兒的尊重。只有這樣，才能讓幼兒感受到自我與他人處于平等對話的伙伴關(guān)系之中，才能使他們敞開心扉，接納教師，改善當(dāng)前這種虛假、僵化的對話形式，建立平等、真誠、能夠激發(fā)真正熱情的對話。這樣，就可以激發(fā)幼兒心靈中的熱情、實(shí)現(xiàn)其自我教育。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的方法

1.從孩子自身的角度出發(fā)

1.1使幼兒有語言表達(dá)的愿望

作為一個(gè)幼兒，語言是他接觸的最重要的一門技能之一，語言不僅可以表達(dá)自己內(nèi)心想法，還是與人之間進(jìn)行溝通和交流的工具。所以，作為幼兒教育的啟蒙者，幼兒教師們應(yīng)該用心了解每一個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)一些有趣、有意義的情景，來調(diào)動幼兒們的語言表達(dá)愿望。在語言的教育教學(xué)中，我們不應(yīng)該只是強(qiáng)調(diào)幼兒們對語言的語法、語音等知識的掌握情況，更應(yīng)該注重幼兒們用語言這種工具去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，去與同學(xué)進(jìn)行很好的交流。教師可以經(jīng)常組織一些有趣的集體活動，調(diào)動幼兒的積極性，當(dāng)幼兒們看到美好、好奇的事物的時(shí)候，他們的語言表達(dá)的欲望會更強(qiáng)。

1.2增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)的信心

如今的社會在快速的發(fā)展，幼兒們的生活豐富多彩，可以接觸到更多、更新鮮的事物，所以用語言表達(dá)自己內(nèi)心的想法的機(jī)會也比較多。但是幼兒們本身掌握的詞匯和語言知識還比較有限，難免會出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤以及語序錯(cuò)誤等等問題。但是這時(shí)候幼師們應(yīng)該及時(shí)地幫助幼兒們進(jìn)行一些語言上的糾正和擴(kuò)充，在這種方式下，可以幫助幼兒們了解更多的語言知識，增強(qiáng)了幼兒們的語言表達(dá)能力。例如，幼兒說：“圖上有小鳥”，幼師們可以應(yīng)答為：“圖片上有一只美麗小鳥在自由的飛翔”，讓幼兒們跟著學(xué)說，這樣長久下去，幼兒們就會學(xué)會更多的語言表達(dá)知識。

2.從家長角度出發(fā)

2.1創(chuàng)造溫馨和睦的家庭環(huán)境

大量科學(xué)研究表明，幼兒的語言表達(dá)能力是在學(xué)齡初期形成和發(fā)展起來的，因此家庭作為幼兒最先接觸的語言課堂，重要性不言而喻。一個(gè)穩(wěn)定、溫馨和睦的家庭環(huán)境是保證幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而構(gòu)建一個(gè)良好的家庭氛圍，是幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的保證。家長要多給幼兒提供語言表達(dá)的外部環(huán)境，平時(shí)可以多帶孩子去鄰居家串串門，參加一些親朋好友的聚會，這對孩子來說是一個(gè)很好的語言實(shí)踐機(jī)會。還可以多帶孩子進(jìn)行戶外活動，著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出： “大自然、大社會都是活的教材。”父母多帶孩子進(jìn)行戶外活動，讓孩子多與大自然接觸，能讓孩子從大自然這個(gè)活教材中吸取知識，從而提高其語言表達(dá)能力。

2.2多鼓勵(lì)幼兒，多和孩子溝通交流

孩子永遠(yuǎn)都是需要鼓勵(lì)的，能增強(qiáng)孩子的自信心，也會使得孩子愿意去說去表達(dá)。與此同時(shí)，父母要多和孩子溝通，講話的語速要慢，語調(diào)要溫和，口齒要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確，為孩子樹立正確的榜樣。

3.從教師角度出發(fā)

3.1提供規(guī)范的語言環(huán)境

教師要說好普通話，發(fā)音準(zhǔn)確到位。在幼兒園里，教師無疑是幼兒爭相模仿的對象，所以教師正確的語言表達(dá)、規(guī)范的語言教育，為幼兒提供了正確的語言環(huán)境。同時(shí)還要注重語言領(lǐng)域的教學(xué)，開展各項(xiàng)活動，教師可以充分利用各種多媒體技術(shù)，多提問幼兒看到了些什么，并且告訴其他的小朋友。這樣既豐富了教師的語言教學(xué)活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，又能提高幼兒語言表達(dá)的能力。

3.2因材施教，差異教學(xué)

教師要根據(jù)本班幼兒語言發(fā)展的情況，采取不同的教學(xué)態(tài)度。對于回答不著邊的幼兒，不是急于批評他們，而是給他們時(shí)間，不斷重復(fù)自己提的問題，以此來提高幼兒語言表達(dá)的積極性;對于語言表達(dá)較為清晰明確的幼兒，及時(shí)給予表揚(yáng)，大大增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)的自信心。

結(jié)語：

本文針對如何培養(yǎng)幼兒的浯言表達(dá)能力做了一定的闡述，從現(xiàn)有的情況來看，在整個(gè)教育過程當(dāng)中，家長和教師必須發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用，幫助孩子在起始階段獲得較大的助力。另一方面，教師要注意自身的教育方式方法，孩子

在幼兒階段都是比較敏感的，一定要注意自身的行為舉止，通過一系列活動來幫助幼兒提高他們的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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