方觀生

在足不出門可知天下事的信息時代，“讀萬卷書”和“行萬里路”二者仍舊不可偏廢。2016年11月30日，教育部、國家發(fā)展改革委等15部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟分赋觯行W(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是落實立德樹人的根本任務(wù)，是逐步實現(xiàn)中小學(xué)生個體社會化的重要舉措，是著力提高他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的有效手段。

傳統(tǒng)課堂注重知識性教學(xué)，極易割裂學(xué)科理論與社會實踐的關(guān)聯(lián)。而新課改以來，教育的重點不再是“傳道授業(yè)解惑”，而是以素質(zhì)教育為重。中小學(xué)研學(xué)旅行的推行，讓學(xué)生親身考察與實踐，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，將學(xué)科理論與社會實踐緊密結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和實踐能力，促進(jìn)其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才具有重要意義。

兩千多年前，孔子的游學(xué)之旅證明了自然社會對學(xué)生獨特的教育價值。與之相似，中小學(xué)研學(xué)旅行要以教育為最終目標(biāo)，但由于研學(xué)旅行為戶外活動，活動人數(shù)較多，在研學(xué)旅行過程中，學(xué)生的紀(jì)律不好或者安全隱患較大，給研學(xué)活動的開展增添了不少阻礙，甚至有的學(xué)校并沒有真正落實活動，這給研學(xué)旅行的全面推行增加了許多阻礙。學(xué)校在開展研學(xué)旅行時，應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容、當(dāng)?shù)靥厣淖匀缓臀幕Y源、學(xué)生的行為活動和心理活動特點，做好研學(xué)旅行課程的設(shè)計，確保活動質(zhì)量和學(xué)生安全，避免“只旅不學(xué)”或“只學(xué)不旅”現(xiàn)象;教育行政等相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范研學(xué)旅行，積極做好“旅游+教育”領(lǐng)域的創(chuàng)新服務(wù)工作，切實推進(jìn)研學(xué)旅行健康發(fā)展、全面覆蓋。