胡珊珊

摘要：作為教學(xué)體系中的重要組成部分，小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)教育體系中占據(jù)著重要的作用。美育讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美、創(chuàng)造美，同時也陶冶了情操，培養(yǎng)了孩子的心智與健全的人格、促進(jìn)了個性形成與全面發(fā)展。隨著同屏軟件的應(yīng)用，小學(xué)的美術(shù)教育課堂教學(xué)發(fā)展迎來了新的契機(jī)，提升了小學(xué)美術(shù)教育的上升空間，豐富并完善了小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)的內(nèi)容和特征，此文基于此，研究新時期下的同屏軟件在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：概念;應(yīng)用;問題

1 同屏軟件的概念簡述及應(yīng)用

隨著手機(jī)的普及，人們對于手機(jī)的使用也越來越普遍，智能手機(jī)在一定程度上影響著我們的日常生活，尤其是在課堂教學(xué)中，同屏軟件的應(yīng)用實時的將手機(jī)的屏幕畫面與教師的投影連接起來，起到橋梁支柱的作用。教師通過同屏軟件節(jié)省課堂的教學(xué)時間，使學(xué)生在最大程度上理解老師做講述的內(nèi)容。

1.1 同屏軟件的概念簡述

同屏軟件作為教師課堂中的一種教學(xué)軟件工具，具有實時性，快捷性的特點，美術(shù)教學(xué)中，教師通過運(yùn)用同屏軟件及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)進(jìn)度，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)信息技術(shù)融入常態(tài)課堂，從而使得學(xué)生的思維能力及想象實際運(yùn)用能力得到提升。

1.2 同屏軟件的應(yīng)用

移動互聯(lián)網(wǎng)以同屏軟件為主的手機(jī)應(yīng)用在教育教學(xué)中有著廣闊的前景及發(fā)展空間。美術(shù)課堂中，教師運(yùn)用同屏軟件，將課堂所需要的教學(xué)材料上傳到同屏軟件中，并在課堂中進(jìn)行講述，減少學(xué)生因為光線、距離、跟不上老師進(jìn)度而導(dǎo)致的學(xué)生對于圖像識讀、文化理解等方面不能深入等問題。而且同屏軟件在一定程度上增進(jìn)了教師與學(xué)生間的距離，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，學(xué)生因為上課課堂嚴(yán)肅緊張，即使有問題也不敢近距離的與老師溝通交流，造成教師與學(xué)生之間的情感距離較遠(yuǎn)，學(xué)生的問題也得不到及時的解答，一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同屏軟件的應(yīng)用，使得學(xué)生可以通過同屏軟件與老師及時的溝通交流，減少學(xué)生的因緊張而不敢與教師溝通交流的不便。與此同時，學(xué)生可以利用同屏軟件及時的查看老師上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增進(jìn)對于課堂內(nèi)容的理解能力。

2 同屏軟件在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用

2.1 清晰示范

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師往往需要借助身邊的投影儀給學(xué)生做示范性教學(xué)，但是投影儀的位置往往是固定不變的，無法進(jìn)行自動，因此示范的角度及位置常常收到限制。但是，同屏軟件的引入，正是在很大程度上解決了這個不便，學(xué)生可以通過手機(jī)用戶客戶端等方式直接將教師所講到的通過同屏軟件觀看到，且用戶客戶端設(shè)備內(nèi)容的呈現(xiàn)得到了保證。且教師能夠?qū)τ诩?xì)節(jié)問題進(jìn)行放大化的示范，使學(xué)生更清晰的理解。如《向齊白石學(xué)畫蔬果》這一課，教師進(jìn)行課堂示范，因國畫材料較多，使用投影儀容易有局限性，而同屏技術(shù)則可以更好地展示示范，與此同時，學(xué)生能夠課下查看教室課上所教授的教學(xué)視頻及教學(xué)內(nèi)容，以此來達(dá)到鞏固的目的。

2.2 高效評價

教師往往通過對于學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行對學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況的了解及評價，美術(shù)課堂中，同屏軟件的引入可以使學(xué)生通過上傳作業(yè)的方式，使老師進(jìn)行及時有效的評價。教師可以借助同屏軟件的攝像頭攝像或視頻的功能向同學(xué)們展示優(yōu)秀的作業(yè)，如《眼睛的創(chuàng)想》這一課，教師在巡視指導(dǎo)的時候可用同屏軟件拍照上傳功能及時捕捉孩子們有創(chuàng)意的作品，及時給予表揚(yáng)與展示，增強(qiáng)孩子們創(chuàng)作的積極性。且能夠同步使用一些畫筆功能直接在白板或手機(jī)客戶端上進(jìn)行書寫描繪，評價作品，對學(xué)生的狀況及時的給與評價與鼓勵。與傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中的作品展示方式相比，同屏軟件更加的智能化，且能夠在一定程度上幫助教師及學(xué)生節(jié)約時間，使課堂更有效率。

2.3 在美術(shù)教學(xué)中使用無線傳屏技術(shù)的意義

學(xué)校的規(guī)定的小學(xué)一節(jié)課上課時間一般為四十分鐘，教師在課堂中既需要引導(dǎo)孩子們更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容又需要進(jìn)行示范性作用，還需留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)中每個環(huán)節(jié)都需精心安排，因此每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間都需教師好好把握，以免出現(xiàn)時間緊張等情況。同屏軟件可以在一定條件下幫助教師節(jié)省時間，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生往往對于新型電子設(shè)備充滿好奇心，因此也可以調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂，使學(xué)生在愉悅的體驗中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識;同屏軟件還能夠通過實時的傳播視頻及圖像給學(xué)生帶來視覺及聽覺上的新體驗，對于學(xué)生的感知能力，思維表達(dá)能力的開發(fā)具有積極有效的作用。

3 同屏軟件在課堂教學(xué)中需注意的問題

3.1 盲目使用同屏軟件資源

在美術(shù)的課堂教學(xué)實踐中，教師需合理使用同屏軟件，不盲目使用，以免分散學(xué)生的注意力，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，降低學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。需選擇性進(jìn)行，使它更好地作用于課堂，優(yōu)化課堂。

3.2 過度依賴同屏軟件

在教學(xué)中，教師不能過分依賴同屏軟件資源，應(yīng)該把握自身的主導(dǎo)地位，同屏軟件僅為一種教學(xué)工具，教師在利用的同時應(yīng)該是使用者，不應(yīng)該是“放映者”。教師可以通過靈活多變得操作過程，來營造一種課堂學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生答疑解惑，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí);抓住與同屏軟件之間的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與同屏軟件相結(jié)合使用，以達(dá)到教學(xué)運(yùn)作中的教學(xué)內(nèi)容能夠通過同屏軟件進(jìn)行有效的放映，同時又能夠發(fā)揮教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

3.3 減少傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用

因為有了同屏軟件的使用，粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體容易被忽略。究其原因，主要是教師對同屏軟件的性能、特點、優(yōu)勢與不足缺乏認(rèn)識。不管同屏軟件多么現(xiàn)代，它的功能也是為了更好地助力課堂，是一種對課堂教學(xué)的“輔助”手段，而不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，更不能把它當(dāng)做 “全能”。教師應(yīng)該要多考慮在什么條件下用，如何用的問題，使得在使用的過程中最大化的發(fā)揮其使用作用，開闊學(xué)生的思維，增進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

4 總結(jié)

隨之基礎(chǔ)美術(shù)教育實踐研究的突飛猛進(jìn)，教師教學(xué)水平，整體素質(zhì)的提高，教師的教學(xué)理念及教學(xué)內(nèi)容更加能夠使學(xué)生所接受并學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的思維能力，對事物的感知能力增強(qiáng)的越來越快。同屏軟件的使用，為教師開啟了一種新穎的教學(xué)方法，同時為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式又提供了一種新的教學(xué)交流使用軟件，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。孩子是祖國的未來，孩子得到更好的培養(yǎng)，祖國的未來也會越來越美好。同屏軟件的引入，不僅對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上有益，而且也能更好地教會學(xué)生開闊思路，勇于創(chuàng)新，挖掘和創(chuàng)造生活中的美，使小學(xué)生成為創(chuàng)新教學(xué)的受益者。

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（作者單位：浙江省慶元縣屏都小學(xué)）