陳賀芳 鮑金萍

設(shè)計(jì)思路

繪本《親親，我的寶貝》講述了一個(gè)非常有愛的故事，雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，卻具有較強(qiáng)的感染力。作品以兔寶寶和兔媽媽玩“親親”游戲?yàn)橹骶€，通過兔寶寶和兔媽媽之間的對(duì)話和親密動(dòng)作，使?jié)鉂獾哪缸又檐S然紙上，非常適合小班幼兒閱讀。其次，作品充滿想象又富有童趣，如撓癢癢的吻——親親耳朵;鼻子吻——鼻子蹭鼻子;蝴蝶吻——眼睛碰眼睛;等等，且鼻子、耳朵、眼睛等都是人們重要的器官。

我們充分挖掘《親親，我的寶貝》所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，并基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，將健康、科學(xué)以及語(yǔ)言領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)融合，設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng) 。綜合活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知每種器官都有其獨(dú)特的本領(lǐng)，進(jìn)一步了解器官的功能及重要作用，讓幼兒懂得要保護(hù)好自己的五官。繪本活動(dòng)中，通過看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩等方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)甜蜜而溫馨的母子親情。

活動(dòng)一：

小班綜合活動(dòng)《感官總動(dòng)員》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人的臉上都有眼、耳、口、鼻等器官，并能說(shuō)出其名稱。

2.通過猜測(cè)驗(yàn)證、操作體驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)一步感知各種感官的獨(dú)特功能與作用。

3.懂得保護(hù)自己的五官，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道自己五官的名稱。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：①電子白板課件《猜猜我是誰(shuí)》（事先拍一些小朋友的大頭照，使用軟件中的遮罩功能將幼兒的五官局部遮擋）、保護(hù)五官的動(dòng)畫、兒歌背景音樂。②鏡子、自主操作卡等材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲：照鏡子。

師：今天我為每個(gè)人都帶來(lái)了一樣有趣的東西，它是什么呀？請(qǐng)小朋友拿鏡子照照我們的小臉，看看我們的小臉上有什么？

小結(jié)：我們的臉上有眼睛、鼻子、耳朵，還有嘴巴，這些都是我們的五官。

2.比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的五官都是不一樣的。

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的五官是什么樣的呢？再看看你的小伙伴的五官，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：有的小朋友的眼睛是大大的，有的眼睛是小小的，有的是雙眼皮，有的是單眼皮……原來(lái)每個(gè)人的五官都不一樣，真有趣。

說(shuō)明：活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒借助小工具——鏡子來(lái)觀察自己的五官，并說(shuō)出五官的名稱，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，隨后教師讓幼兒觀察同伴的五官，從而發(fā)現(xiàn)人的五官都是不一樣的，為后續(xù)活動(dòng)的展開埋下了伏筆。

二、人機(jī)互動(dòng)，猜測(cè)驗(yàn)證

1.播放電子白板課件：《猜猜我是誰(shuí)》 。

師：這是我們班一位小朋友可愛的小臉，看看，他的什么地方藏起來(lái)了？那你還認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2.驗(yàn)證猜想。

師：他猜對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)？（教師請(qǐng)一幼兒點(diǎn)擊課件，隨即露出同伴完整的大頭照。）

師：這位小伙伴是誰(shuí)呀？他猜對(duì)了嗎？咦，你是怎么猜出來(lái)的呀？

教師請(qǐng)猜對(duì)的孩子與被猜的小伙伴擁抱一下，如果孩子沒有猜對(duì)，鼓勵(lì)幼兒平常仔細(xì)觀察周圍的小伙伴，并記住他的名字，那樣就容易猜對(duì)。

說(shuō)明：充分利用多媒體課件中的遮罩功能，隱藏同伴的五官局部，鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行猜想，隨后再進(jìn)行驗(yàn)證，這樣有趣的人機(jī)互動(dòng)游戲能充分調(diào)動(dòng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)幼兒感知每個(gè)人的五官都是不一樣的，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)同伴的關(guān)注，提高了幼兒的交往能力，促進(jìn)了社會(huì)性發(fā)展。

三、自主操作，感知功能

1.說(shuō)一說(shuō)：五官的本領(lǐng)。

師：我們的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的本領(lǐng)可大啦！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們都有哪些本領(lǐng)呢？

2.操作實(shí)驗(yàn)。

師：請(qǐng)小朋友選擇一張喜歡的操作卡，先仔細(xì)看看操作卡上面的圖片，然后想一想可以請(qǐng)眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵這幾個(gè)好朋友中的誰(shuí)來(lái)幫忙，最后選擇合適的五官小卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。

3.幼兒自主選擇操作卡進(jìn)行探索，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂。）

4.集中分享交流。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是請(qǐng)哪位好朋友來(lái)幫忙的？

小結(jié)：我們可以用眼睛來(lái)看圖書，用小嘴巴吃甜甜的草莓，用鼻子聞一聞香香的香水，用耳朵來(lái)聽一聽收音機(jī)里傳出的美妙的聲音。原來(lái)我們每個(gè)器官都有獨(dú)特的本領(lǐng)。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)教師提供各種與五官的功能有關(guān)的自選操作卡，遷移運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望，在自主操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知各種器官都有其獨(dú)特的功能，從而獲得關(guān)鍵的核心經(jīng)驗(yàn)。

四、欣賞動(dòng)畫，保護(hù)五官

師：小朋友，原來(lái)我們的五官有這么大的作用，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己的五官呢？

師：小朋友剛才說(shuō)了好多保護(hù)五官的好辦法，接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞一段好看的動(dòng)畫片吧，看看還有沒有別的辦法。

教師播放動(dòng)畫，幼兒欣賞后教師提問：剛才你看到了什么？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？我們可以怎樣來(lái)保護(hù)自己的五官？

小結(jié)：我們要注意看電視的時(shí)間不能太長(zhǎng)，多看綠色，不要用臟手揉眼睛;保護(hù)好我們的小鼻子和耳朵，小豆豆等東西不能隨便往鼻子和耳朵里塞…… 剛才大家討論的保護(hù)五官的辦法真好，我們可以到區(qū)角把剛才說(shuō)的好辦法畫下來(lái)，讓更多的朋友都知道這些保護(hù)五官的好辦法。

說(shuō)明：活動(dòng)最后教師適時(shí)拋出關(guān)鍵性的問題“怎樣保護(hù)好我們的五官？”并引導(dǎo)幼兒欣賞保護(hù)五官的動(dòng)畫片和朗朗上口的兒歌，讓幼兒感知各種保護(hù)五官的方法，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又高于生活，體現(xiàn)了教育回歸幼兒生活的價(jià)值。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)：投放油畫棒、記號(hào)筆、小鏡子等材料與工具，鼓勵(lì)幼兒畫自己的自畫像或畫一畫自己的好朋友。

益智區(qū)：提供各種空白面具及各種不同表情的五官圖片，讓幼兒在合適的地方粘貼相應(yīng)的五官圖片進(jìn)行組合，感知五官的變化與表情之間的關(guān)系。

音樂區(qū)：投放歌曲《小手拍拍》圖譜、《表情歌》及播放設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，感知表情的豐富和有趣。

閱讀區(qū)：提供更多的與人體器官或動(dòng)物器官的特殊功能等有關(guān)的科普類讀物，引發(fā)幼兒探究更多人類或動(dòng)物器官的秘密，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2.親子活動(dòng)。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒在家討論保護(hù)五官的方法，并用繪畫的形式記錄，在班級(jí)QQ群或微信朋友圈進(jìn)行分享和交流。

附件1：動(dòng)畫兒歌 《保護(hù)五官》

小眼睛，亮晶晶，臟手揉它看不清。鼻子呼吸聞氣味，常摳鼻孔可不行。耳朵就像倆兄弟，常聽噪音可不行。嘴巴說(shuō)話嘗味道，手進(jìn)嘴里易生病。保護(hù)五官做得好，小朋友才更聰明。

附件2：

“感官總動(dòng)員”操作記錄卡

備注：此操作上圖片可以用相似物品替代，也可以打亂圖片順序，以便于幼兒自選。

活動(dòng)二：

小班繪本活動(dòng)《親親，我的寶貝》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀察及自主閱讀繪本，理解故事大致內(nèi)容，體驗(yàn)小兔子和兔媽媽之間的親子深情。

2.嘗試用句式“我要給你一個(gè)XX的吻”來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)愛。

3.體驗(yàn)與同伴合作玩“親親”游戲帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家人玩過親親的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：①繪本《親親，我的寶貝》PPT（其中第2～8頁(yè)均超鏈接聲音，繪本第5～8頁(yè)截圖每個(gè)畫面可以單獨(dú)點(diǎn)擊放大并超鏈接小兔子與兔媽媽的對(duì)話，綜合圖課件。）②繪本《親親，我的寶貝》幼兒人手一本。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激趣引題

1.出示PPT1繪本封面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

師：誰(shuí)來(lái)了？她們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

師：原來(lái)小兔子每天睡覺前都要和媽媽玩親親的游戲呢，那你有沒有玩過親親的游戲？你是和誰(shuí)一起玩的？怎么玩的？

師：我們小朋友都和爸爸媽媽、爺爺奶奶還有外公外婆玩過親親的游戲，那小兔子和兔媽媽是怎樣來(lái)玩親親的游戲呢？我們一起來(lái)看看吧！

說(shuō)明：活動(dòng)一開始，教師運(yùn)用圖片導(dǎo)入，順勢(shì)導(dǎo)出本次活動(dòng)的主線“親親”，幫助幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了溫馨的活動(dòng)氛圍，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，也為后面閱讀活動(dòng)的推進(jìn)與展開做了很好的鋪墊。

二、分段閱讀，理解故事大致內(nèi)容

1.師生共同閱讀繪本2～4頁(yè)，初步感知故事內(nèi)容。

（1）出示PPT2。

師：小朋友仔細(xì)看一看，兔媽媽和兔寶寶是怎樣玩親親的游戲的？ 聽一聽兔媽媽是怎么說(shuō)的？兔寶寶又是怎么說(shuō)的呢？（師點(diǎn)擊聲音按鈕）

小結(jié)：兔媽媽說(shuō)，“我要給你一個(gè)撓癢癢的吻?！比缓笥H了親兔寶寶的耳朵，兔寶寶笑著說(shuō)：“咯咯咯，好癢，好癢?！?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔寶寶和兔媽媽的對(duì)話吧。

（2）出示PPT3。

師：你看到了什么？兔寶寶親了媽媽的哪里？猜猜兔寶寶會(huì)怎么說(shuō)？（師點(diǎn)擊聲音按鈕）

師：兔寶寶是怎么說(shuō)的？我們一起學(xué)一學(xué)吧，老師來(lái)扮兔媽媽，誰(shuí)愿意扮演兔寶寶送我一個(gè)蹭鼻子的吻？（師幼互動(dòng)游戲）

（3）出示PPT4。

師：這一次兔媽媽親了兔寶寶的哪里？聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的？（點(diǎn)擊聲音按鈕）什么叫特別的吻呢？特別是什么意思呢？

師小結(jié)：特別就是和其他不一樣的，請(qǐng)你也找個(gè)小伙伴，給他一個(gè)特別的吻，互相玩一玩親親小手指的游戲吧。

說(shuō)明：師生共同閱讀繪本，創(chuàng)設(shè)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，演一演，玩一玩等游戲情境引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兔媽媽與兔寶寶之間的對(duì)話，感知寶寶與媽媽之間濃濃的母子親情，隨后通過和諧的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，模仿兔寶寶與兔媽媽之間的親密動(dòng)作，體驗(yàn)與老師、同伴玩“親親”游戲帶來(lái)的愉悅。

2.自主閱讀繪本5～8頁(yè)，仔細(xì)觀察并大膽表述。

（1）幼兒自主閱讀繪本5～8頁(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并輕聲與幼兒互動(dòng)交流。

師：接下來(lái)，兔寶寶和媽媽還會(huì)怎樣來(lái)玩親親的游戲呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看繪本，也可以和旁邊的小伙伴先說(shuō)一說(shuō)。

（2）出示綜合圖課件，集中分享交流。

師：小朋友，剛才你看到了什么？兔寶寶和媽媽又玩了哪些有趣的親親游戲呢？

教師根據(jù)幼兒的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)的單幅圖片放大，并依次點(diǎn)擊聲音按鈕，幫助幼兒感知人物對(duì)話，并適時(shí)地追問：為什么兔媽媽的口袋里有好多好多的吻？什么是蝴蝶吻？什么是項(xiàng)鏈吻？你覺得哪個(gè)吻最有趣？如果你是兔寶寶，你最想得到媽媽一個(gè)怎樣的吻？為什么？

（3）經(jīng)驗(yàn)拓展，嘗試用固定的句式進(jìn)行表達(dá)。

師：如果現(xiàn)在老師來(lái)扮演兔媽媽，你來(lái)扮演兔寶寶，我們也來(lái)玩親親的游戲，你想給我一個(gè)什么樣的吻？你會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)你也試著用“我要給你一個(gè)XX的吻”這樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

教師與幼兒積極互動(dòng)，對(duì)于大膽表達(dá)的幼兒教師就送給他一個(gè)飛吻。

說(shuō)明：幼兒自主閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幼兒大膽猜測(cè)、想象兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，通過教師的適時(shí)追問有效地幫助幼兒進(jìn)行梳理，進(jìn)一步感知兔寶寶與媽媽彼此之間濃濃的親子情，并創(chuàng)設(shè)溫馨的師幼互動(dòng)氛圍，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用句式“我要給你一個(gè)XX的吻”來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，滿足了幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的需求，同時(shí)教師積極回應(yīng)的“飛吻”巧妙地與后續(xù)活動(dòng)自然銜接。

3.閱讀繪本9～13頁(yè)，感知故事結(jié)尾。

（1）出示PPT9和PPT10。

師：老師剛才送給小朋友的飛吻你們接住了嗎？瞧，小兔子也送給媽媽一個(gè)飛吻，我們一起來(lái)看看媽媽有沒有接住小兔子的飛吻呢？

（2）出示PPT11和PPT12。

師：咦，媽媽在干什么呀？小兔子臉上怎么會(huì)有一個(gè)紅紅的愛心呀？

小結(jié)：原來(lái)媽媽在涂口紅，然后她在小兔子的臉上用力地親了一下，小兔子開心地說(shuō)：“呀，這個(gè)吻太神奇啦！”

（3）出示PPT13。

師：媽媽的吻是特別的、神奇的、甜蜜的。所以，每天晚上睡覺前，兔寶寶都要和媽媽玩親親游戲……

三、完整閱讀繪本，感知兔媽媽和兔寶寶之間的濃濃親情

師：小朋友，讓我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)故事吧！

幼兒完整欣賞故事后教師提問：喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)你給這個(gè)故事起個(gè)名字好嗎？你為什么給這個(gè)故事起這么個(gè)名字呢？

師小結(jié) ：這個(gè)故事的名字叫《親親，我的寶貝》，小朋友，兔媽媽的寶貝是誰(shuí)？那小朋友你是誰(shuí)的寶貝呀？

兔媽媽的寶貝就是小兔子，我們小朋友都是爸爸媽媽的寶貝，那你們想不想和爸爸媽媽玩親親的游戲呢？

孩子們，我們是爸爸媽媽最親的寶貝，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，我們是相親相愛的一家人，所以在每天睡覺前，你也和爸爸媽媽一起玩一玩親親的游戲吧。

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過完整欣賞故事，并讓幼兒給故事起名字，支持幼兒個(gè)性化表達(dá)，引發(fā)幼兒產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸媽媽一起玩一玩親親的游戲，讓幼兒在真切的生活中深切體驗(yàn)親人之間難能可貴的親情。

活動(dòng)延伸

1.區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)：投放油畫棒、記號(hào)筆、彩紙等材料與工具，鼓勵(lì)幼兒制作愛心卡、小制作或繪畫等作為禮物送給媽媽，讓幼兒學(xué)會(huì)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的關(guān)愛。

音樂區(qū)：投放歌曲《碰一碰》的圖譜和打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒改編歌詞與教師或同伴合作進(jìn)行表演，如：找個(gè)朋友親一親，親哪里？鼻子親鼻子等。引導(dǎo)幼兒感知與他人友好交往的快樂。

閱讀區(qū)：提供更多的與親情有關(guān)的兒童讀物，在幼兒的心中播下愛的種子，鼓勵(lì)幼兒嘗試用多元的方式表達(dá)自己對(duì)他人的愛。

2.親子活動(dòng)。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒在家玩親親的游戲，感受融洽溫馨的親子之情，創(chuàng)編與愛有關(guān)的故事或制作相關(guān)的親子連環(huán)畫，并帶到幼兒園與同伴分享或在全園漂流。

活動(dòng)建議

本次活動(dòng)可以安排在母親節(jié)、父親節(jié)、三八婦女節(jié)等家長(zhǎng)開放日當(dāng)天開展，故事欣賞結(jié)束后，鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩親親的游戲，那樣活動(dòng)將變得更有意義。