陳好妹

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難度較高，教好小學(xué)數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和空間想象力。情景教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。本文將圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，展開討論和分析，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)情境設(shè)計(jì);思路分析

情景教學(xué)法的推進(jìn)和應(yīng)用使小學(xué)教學(xué)水平得到大幅度的提升。在新課改的背景條件下，教師對(duì)學(xué)生的要求不僅局限在知識(shí)點(diǎn)的傳授，還要注重學(xué)生的全方位發(fā)展，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于其他科目難度要更大，一旦學(xué)生沒有打好基礎(chǔ)，在后期的學(xué)習(xí)過程中更難追趕上，因此造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，失去學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該合理使用情景教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，深刻理解教學(xué)情景法的內(nèi)涵和作用，創(chuàng)建有效的教學(xué)模式，用適當(dāng)?shù)恼n堂演示，生動(dòng)的教學(xué)效果來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)眾多課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門較難的科目，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一旦沒有打下牢固的基礎(chǔ)，后期的學(xué)習(xí)便會(huì)顯得十分乏力，也很難得到提高。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)積極打造輕松活潑的氛圍，希望能讓學(xué)生參與到課堂，可是效果甚微。面對(duì)這種現(xiàn)狀，課堂教學(xué)如何合理使用情景教學(xué)法顯得尤為重要，在小學(xué)階段，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容全部整合在一起教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果有非常大的作用，而且還能增加課堂趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不再覺得枯燥無味，取而代之的是新鮮感。學(xué)生更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師又能融入學(xué)生當(dāng)中，獲取更多的教學(xué)信息，進(jìn)一步改良教學(xué)手段，使教學(xué)工作更具科.學(xué)性，教師在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)生也在享受更優(yōu)質(zhì)的課堂教育。

二、開展小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的建議

（一）巧設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

合理開展小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)工作，可以從三個(gè)方面入手。首先要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這要求教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的提問，通過巧設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題來開展學(xué)習(xí)。而且教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的思考和解決問題，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入到設(shè)定的教學(xué)情境當(dāng)中，從而產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解和探索能力。巧設(shè)問題又可以從三方面入手：提問、設(shè)問和追問。同時(shí)，教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生讓其積極思考并做出回答，為下一步進(jìn)入教學(xué)情境做好鋪墊工作。

（二）巧用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種很好的輔助手段，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源，通過圖片，視頻，微課或者知識(shí)內(nèi)容的整合等，將其展現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上。這樣做不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不覺得枯燥，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不但變好了，教師也能WIR利地完成教學(xué)任務(wù)，減輕教學(xué)壓力。

（三）教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造生活化的教學(xué)情景也是一種提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮情景教學(xué)優(yōu)勢(shì)的有效手段。學(xué)習(xí)知識(shí)可以用來解決生活問題，因此在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要重視生活化的教學(xué)，將數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系，一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生不再排斥和反感對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，二來還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深厚的印象。

三、結(jié)語

綜上所述，可以看出情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。教師需要巧妙靈活的運(yùn)用這種方法，結(jié)合多種方法和手段，讓課堂內(nèi)容不再枯燥乏味，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（責(zé)編 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]杜曉輝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)思路分析[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（3）.