蔣利

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。”那么語(yǔ)文教師該如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，從中擷取用之不盡的新鮮素材，真實(shí)而快樂地作文呢？我覺得可以從以下四個(gè)方面來準(zhǔn)備。

一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，表達(dá)真情實(shí)感

觀察，是作文的基礎(chǔ)，可以說沒有仔細(xì)的觀察就寫不出好文章。寫作教學(xué)要加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，葉圣陶先生說過：“生活就如泉涌，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！比~老的這段話形象地說明了作文與生活的關(guān)系?？v觀近年的高考作文題材料，不論是上海卷的需要與被需要，還是新課標(biāo)卷孩子勸阻父親在高速公路開車打電話的問題。命題者的選材都來源于生活現(xiàn)象，特別是平時(shí)人們?nèi)菀缀雎缘膯栴}，所以在平時(shí)的教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生重視觀察生活的重要性，才能抒發(fā)真情實(shí)感。為了從根本上提高學(xué)生的寫作水平，我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，要提醒學(xué)生感悟生活，生發(fā)聯(lián)想，勤于記錄。特別是要教授學(xué)生必要的觀察技巧。其一，對(duì)周圍的事物要特別留意，特別關(guān)注。其二，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不只是停留在表面而已。教師要有一顆慧心，做寫作教學(xué)資源的開發(fā)者。我提倡讓學(xué)生寫日記，日記是學(xué)生生活的直接反映，生活無(wú)處不教育，留心生活，留心學(xué)校，留心社會(huì)。學(xué)生寫起來束縛少，自然也就容易動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆，同時(shí)也不會(huì)束縛學(xué)生的思維，反而能激發(fā)他們的想象力，為寫作錦上添花。

二、取材生活實(shí)例，剪裁構(gòu)思，轉(zhuǎn)化為作文素材

平時(shí)的作文訓(xùn)練要與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容可以不寫。例如：在寫以《享受》為題的作文時(shí)，有的學(xué)生將對(duì)奶奶的深情用最質(zhì)樸的語(yǔ)言敘寫在那一碗甜蛋中，像潺潺的流水般，打動(dòng)人心。不但對(duì)香油甜蛋的做法進(jìn)行細(xì)致刻畫，而且用簡(jiǎn)潔的生活對(duì)話，表現(xiàn)祖孫間的深情。同時(shí)，文章當(dāng)中也反映出現(xiàn)實(shí)的問題，作為子女應(yīng)懂得老人的關(guān)心和愛護(hù)，在索取的同時(shí)又要懂得付出。本文取材貼近生活，雖然只是生活中的小事，但是體現(xiàn)出自己的敏銳觀察力，并且運(yùn)用以小見大的作文寫法，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行剪裁，并表達(dá)自己的所想所感所悟，真摯動(dòng)人。因此，我們要告訴學(xué)生做個(gè)生活有心人，將自己生活中的現(xiàn)象和實(shí)例加以積累，并可以進(jìn)行分類，整理在素材本上，讓你的文章有內(nèi)容可寫，有話可說，有情可抒。

三、講評(píng)教材時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的生活面

教材中所選的課文都與生活息息相關(guān)，如果和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，不但可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，還可以開闊學(xué)生的眼界。在學(xué)習(xí)《我與地壇》時(shí)要關(guān)注自己的父母，尤其是母愛的偉大。而學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》時(shí)，要關(guān)注像燭之武一樣智勇雙全的人，把視角伸入到社會(huì)的各個(gè)層面時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的人才是多種多樣的，教材只是生活的一個(gè)縮影，而不拘泥于教材，才能更勝一籌。同時(shí)，對(duì)這些人物的身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以贊揚(yáng)，可以批評(píng)，可以反思，還可以從人性的角度分析現(xiàn)實(shí)中人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更深入地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，讓作文富有時(shí)代氣息

熱點(diǎn)素材引入作文，既能使文章內(nèi)容富有時(shí)代氣息，又能彰顯考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注。但是，有的熱點(diǎn)過于新聞化，有的熱點(diǎn)事件繁雜，并不適合直接入文。如何恰如其分地引用熱點(diǎn)呢？這就需要我們篩選信息，有所取舍。首先：必須從小處入手，尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景——西關(guān)老屋（出生地），貼近讀者生活，激發(fā)了閱讀興趣，引出了下文的思考。其次：對(duì)于大家耳熟能詳?shù)氖录爬ń榻B，提煉主題。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒有人是一座孤島》，考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉，寫到拾荒阿婆陳賢妹、18位路人，因?yàn)檫@一事件影響極大，所以作者并未描述事件細(xì)節(jié)，而是高度概括，將重點(diǎn)放在了議論上面。再次：再現(xiàn)情景，抒發(fā)真情，熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分，可能缺乏感人的力量。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》，用第二人稱，既便于抒情，又便于說理。在敘事內(nèi)容上，面對(duì)突如其來的意外情況，用情景再現(xiàn)的方式將老師推開學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫，在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上，增加了震撼人心的力量。

五、講評(píng)作文，具體落實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)

在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，我們不要只是從概念到概念，從理論到理論地講，什么選材要新穎，主題要鮮明，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，事例要典型等等，講起來頭頭是道，至于如何才能新穎，卻又說不清楚。這樣的講解方法不但學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，教師也沒有成就感。我認(rèn)為，作文批改可采用自評(píng)，互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，綜合對(duì)一篇文章進(jìn)行批閱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。每一節(jié)課可以從一個(gè)角度對(duì)文章進(jìn)行解讀，比如講評(píng)《天賦與努力》時(shí)，可以從文章說理的角度切入，講解《幽默》時(shí)可以從概念解析的角度切入等，以學(xué)生講評(píng)為主，教師講評(píng)為輔的課堂模式深入分析。選擇3-5個(gè)學(xué)生為主講，學(xué)生仁者見仁，智者見智，互為補(bǔ)充，學(xué)生忽略或認(rèn)知不到的地方，教師再加以補(bǔ)充。