馮建玲

我校創(chuàng)辦于1905年，是一所百年老校，她根深葉茂，桃李芬芳。近年來(lái)，學(xué)校以“第一品質(zhì)”為辦學(xué)理念，以“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“會(huì)寫一手好字、會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、會(huì)一種樂器、會(huì)自信表達(dá)”為育人宗旨，創(chuàng)立“大拇指至慧教育”，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在推進(jìn)語(yǔ)言文字工作方面，我校扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，成效顯著，被評(píng)為江門市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校和廣東省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校。

一、把語(yǔ)言文字工作融進(jìn)辦學(xué)理念

2015年，學(xué)校提出：以“第一品質(zhì)”為辦學(xué)理念，以“給孩子最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“會(huì)寫一手好字、會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、會(huì)一種樂器、會(huì)自信表達(dá)”為育人宗旨，創(chuàng)立“大拇指至慧教育”，讓孩子“慧學(xué)、慧玩、慧生活”，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。其中，“四會(huì)”育人宗旨中明確指出：學(xué)生六年后“會(huì)寫一手規(guī)范漢字……會(huì)用普通話自信地表達(dá)”，把語(yǔ)言文字工作上升到學(xué)校文化價(jià)值體系層面，確定它在學(xué)校中的戰(zhàn)略地位。

二、把專項(xiàng)活動(dòng)與全面滲透結(jié)合起來(lái)

1.專項(xiàng)活動(dòng)，提升品質(zhì)

為將“推廣普通話，書寫規(guī)范漢字”要求，植根到每一位師生的心靈深處，學(xué)校組織了多個(gè)專項(xiàng)活動(dòng)：

①“啄木鳥行動(dòng)”

充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展糾正不規(guī)范用語(yǔ)、用字的“啄木鳥活動(dòng)”。監(jiān)督小組對(duì)學(xué)校的標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、板書、作業(yè)進(jìn)行不規(guī)范用字稽查；對(duì)師生的課內(nèi)、課外交談?dòng)谜Z(yǔ)等不規(guī)范用語(yǔ)進(jìn)行糾察，匯總后交給學(xué)校進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。這一活動(dòng)有效地促進(jìn)了學(xué)校用語(yǔ)用字的規(guī)范化發(fā)展。

②“我是小小書法家”

學(xué)校重視學(xué)生的書法教育，把書法課當(dāng)成正式課程來(lái)安排，督促教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地上課。美術(shù)組編印了《德潤(rùn)身字如人》校本書法教材，全校投入使用，教材緊圍繞“字品人，人品字，品人字”理念進(jìn)行編寫，把漢字“擬人化”，在學(xué)習(xí)過程中體悟“人” “字”的“人性化”。學(xué)生在千姿百態(tài)的“人字”中理解書法的文化和奧秘，了解漢字的藝術(shù)性和社會(huì)性的關(guān)系，從中挖掘書法蘊(yùn)藏的思想和文化內(nèi)涵。

午間寫字活動(dòng)由語(yǔ)文老師組織。課堂上，孩子們或聆聽老師的指導(dǎo)，或欣賞《書法軟件》中名師對(duì)漢字的精彩解讀，或在練字本中認(rèn)真臨摹，或接受老師的批評(píng)指正……逐漸走上了正確、正常的書法學(xué)習(xí)之路，形成良好的、自覺的練習(xí)書法習(xí)慣。書法社團(tuán)活動(dòng)在每天下午大課間進(jìn)行。書法教師組織學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)書法，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書法、練習(xí)書法的勢(shì)頭。學(xué)校定期組織書法比賽，讓師生在一橫一豎、一撇一捺中體會(huì)漢字的線條之美、布局之美、結(jié)構(gòu)之美和章法之美，在紙正、筆正、身正、心正中升華優(yōu)秀品質(zhì)。

③“小小朗讀者”

堅(jiān)持“每日三讀”活動(dòng)。每天早晨有10分鐘是全校的“晨誦”時(shí)間，全體師生集中操場(chǎng)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，這是這所百年老校一道亮麗的風(fēng)景；下午上課前有25分鐘的“午讀”時(shí)間，學(xué)生一回到教室就開始閱讀課外書；晚上睡覺前，留20分鐘“晚讀”時(shí)間，或自由閱讀中外名著，或與家長(zhǎng)共讀精彩片段，交流對(duì)某個(gè)角色的看法等，家長(zhǎng)記錄孩子每天閱讀時(shí)間，及時(shí)評(píng)價(jià)，登記在《閱讀存折》中，作為期末“閱讀之星”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)校通過開展“晨誦”“午讀”“晚讀”活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，這是一個(gè)積少成多、聚沙成塔的過程。

學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)定期播放《朗讀者》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目，老師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些熱播節(jié)目，并在班級(jí)開展“我是朗讀者”活動(dòng)，每星期選兩個(gè)晚上進(jìn)行朗讀活動(dòng)，學(xué)生基本做到了有感情的朗讀，自信地展示，在聆聽美文，感悟豐富情感的過程中，還可以實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用。

④“線上交流活動(dòng)”

學(xué)校緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，每個(gè)年級(jí)都開設(shè)線上閱讀群，每一個(gè)群每學(xué)期一個(gè)閱讀主題，周一“群主”定出要閱讀交流的內(nèi)容，學(xué)生閱讀后，每周日晚7：30—9：00在群里聚頭，就問題各抒己見，氣氛非?；钴S。年級(jí)管理員全程參與孩子們的線上研討活動(dòng)，時(shí)而提出問題，時(shí)而給予點(diǎn)贊，時(shí)而稍作點(diǎn)評(píng)……讓學(xué)生深化思考，分享體悟，在思辨中互相品鑒閱讀心得，形成了師生、親子、生生共讀整本書的濃厚氣氛。

⑤“我的悅讀包”

全校每生一個(gè)“悅讀小書包”內(nèi)放三本書。書目開學(xué)初每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師根據(jù)各級(jí)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等精心開出的“悅讀單”，約150冊(cè)，每個(gè)孩子擁有的書目不盡相同，約三周時(shí)間全班實(shí)行“大漂流”一次，閱讀速度夠快的同學(xué)可在組內(nèi)“小漂流”，鼓勵(lì)孩子把閱讀過的書目，經(jīng)老師提問后存入《閱讀存折》，并在《讀書感言本》上寫上自己的看法或推薦理由，與其他同學(xué)交流。這樣，圖書一直處于循環(huán)流動(dòng)中，學(xué)生吮聞書香、汲取知識(shí)。

2.立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，全面滲透

為立足長(zhǎng)遠(yuǎn)提高全校師生語(yǔ)言文字應(yīng)用的能力，學(xué)校將“推廣普通話，書寫規(guī)范字”要求全面滲透到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中。

①把“說普通話，寫規(guī)范字”要求滲透到課上、課間中來(lái)

學(xué)校對(duì)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化作出明確要求：課堂教學(xué)必須使用普通話，語(yǔ)言力求清晰明了、連貫得體；上課的教案、板書、課件、作業(yè)批改和評(píng)語(yǔ)、印發(fā)的資料試卷等不使用繁體字、異體字，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校也對(duì)學(xué)生提出要求：課堂交流及課間交流都堅(jiān)持使用普通話，普通話成為了學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。

②把“說普通話，寫規(guī)范字”要求滲透到德育活動(dòng)中來(lái)

學(xué)校有計(jì)劃地組織師生開展讀書、演講、朗誦、講故事、手抄報(bào)、黑板報(bào)、傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐等德育活動(dòng)，還組織主題突出、特色鮮明的文藝匯演。全體師生團(tuán)結(jié)一心，出色地完成了語(yǔ)言文字系列活動(dòng)，活動(dòng)做到全體動(dòng)員，全員參與，凝聚了人心，鍛煉了能力，升華了愛校之情。

③把“說普通話，寫規(guī)范字”要求滲透到宣傳活動(dòng)中來(lái)

學(xué)校明確提出：各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，包括對(duì)外宣傳、校園內(nèi)部宣傳，都以普通話為基本用語(yǔ)，所用公文、校辦雜志、電子屏幕、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、微信、短信、專欄櫥窗、板報(bào)小報(bào)等都要求用字規(guī)范，營(yíng)造了規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境。

④把“說普通話，寫規(guī)范字”要求滲透到檔案會(huì)務(wù)中來(lái)

在日常工作中，學(xué)校也明確指出：把規(guī)范使用語(yǔ)言文字納入學(xué)校的會(huì)議制度，會(huì)議記錄及發(fā)言須符合現(xiàn)代漢語(yǔ)言規(guī)范。學(xué)校的檔案管理工作也嚴(yán)格按照現(xiàn)代漢語(yǔ)言的要求進(jìn)行整理，做到了標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化。

三、把氛圍營(yíng)造與考核評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)

1.廣泛宣傳，增強(qiáng)意識(shí)

學(xué)校高度重視“推廣普通話，書寫規(guī)范漢字”工作，利用各種渠道和方式進(jìn)行大力宣傳，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范化的意識(shí)。每學(xué)期召開專門會(huì)議，利用櫥窗專門宣傳，利用網(wǎng)絡(luò)大力宣傳，利用校園主陣地大力宣傳。通過形式多樣的宣傳，向師生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掀起人人“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。

2.建章立制，落實(shí)考核

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字工作的重要性，高度重視語(yǔ)言文字工作，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作作為學(xué)校大事來(lái)抓，長(zhǎng)期將學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入學(xué)校管理內(nèi)容，以《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為依據(jù)，先后制訂一系列制度，并編輯成冊(cè)《語(yǔ)言文字規(guī)范化管理制度匯編》。成立語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與教導(dǎo)處、語(yǔ)文科組、德育組、藝術(shù)組、宣傳組、各班推普員組成一個(gè)學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)，形成一條線管理、多點(diǎn)配合的“一線多點(diǎn)”語(yǔ)言文字工作模式。

學(xué)校還把“說普通話”和“寫規(guī)范漢字”作為教師業(yè)務(wù)考核、教師職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容。學(xué)校把普通話作為校園用語(yǔ)，把“說普通話、寫規(guī)范字”納入文明班、文明星評(píng)比。學(xué)校的語(yǔ)言文字工作做到“制度先行，網(wǎng)絡(luò)支撐，考核跟進(jìn)”，收效顯著。

語(yǔ)言文字規(guī)范化工作是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校能否建有良好的校園文化氛圍的一個(gè)重要的外在標(biāo)志，也是一項(xiàng)重要的文化載體。學(xué)校將繼續(xù)尋找語(yǔ)言文字工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力營(yíng)造一個(gè)純潔的語(yǔ)言文字環(huán)境，培植屬于我們自己的凈土，力爭(zhēng)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。